孙见福
学生外出研学，让学生自由组合分组，有一个学生没有一个组愿意要他，作为班主任老师必须想方设法安排下去，这是带班老师必须具备的基本能力。
一、必须安排下去。
1.为了研学活动的顺利完满，老师必须设法安排下去。
外出研学是一个集体活动，要保重活动的安全有序进行，通常都会让学生分组，进行自主管理，每一个学生都必须分到一个小组里面，以便于清点人数，行为监督，安全互助。
2.为了那个孤独的学生，老师必须设法安排下去。
研学也是学习，有教无类，在老师心目中，学生没有高低贵贱之分，要同等对待！该学生“没有一个人要他”，说明这个学生比较特殊，比如特别捣蛋，不合群，爱搞恶作剧，也有可能身患残疾。作为老师，要让每一个学生体验到研学旅行的快乐，得到研学的收获，取得预期的效果。
3.为了对得起老师的称呼，老师必须设法安排下去。
老师有义务去关心照顾每一个学生。特殊的学生总会要老师多一点耐心和关心，这很正常！集体活动注重的是孩子群体的体验，如果让这一个学生孤独地体验活动的过程，那就失去了活动的意义。而且会让这个学生因感到孤独而倍受伤害！
二、如何安排。
1.先找这个学生谈话，跟他分析自己为什么不被同学接纳的原因，让他对自己身上的缺点有一个清醒的认识，这样可以使他在被编入某一个小组后好好表现，不再招惹同学。还可以问问他在班里有没有个别相对要好的同学，如果有，可以将他编入那个学生所在的组。另外可以让他买一些饮料和零食，请同学吃，以套近乎。
2.编入班长（或班干部）带的小组。找班长谈话，让他（她）站在班主任的角度考虑，吸纳这个学生。如果班长抵触，可以对他进行作为班长的职责义务的批评教育。作为一班之长，必定具备一定的大局意识和协调意识，一般都能体察班主任的难处。
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师云风马牛
我从高中开始，到大学，这七年里都做班委，经常面对这种分组情况。不能让有人孤立出来，非常不好。有些人，比如体育课乒乓球分组，体育好的人必然受欢迎，挣的人多，学习小组，势必学习好的人受欢迎。有些女生要跟自己喜欢的人在一组。如果都按自己意愿来分，那肯定有很多人争抢，反倒让很多人不满意。对于这种情况，我更多的意思是按学号分组，每组人数一定，不会落下谁。但不反对组员交换，两组人员均同意情况下，可以交易特定组员。这样不会有太大问题。
不一样的大学体验
做教培行业几年了，主要是中小学生，也组织过活动，真的遇到过这类情况。
不愿意接纳同学的现象在1~4年级很少出现，从五年级开始，学生中开始出现小团体现象，此时是排斥团队以外同学的开始。小学阶段的不接纳原因五花八门，但是比较好处理，教师可以利用人格魅力或者教师威严来搭建桥梁。
升入初中后，基本已经形成了固定的团体，此时需要教师更有技巧的来沟通解决，比如安排团队职务，让每个人有团队归属感；还可以三方沟通，协商解决。
挥斥方遒
现在已经没有学校，没有几个老师敢组织学生春游了，安全已让他们如惊弓之鸟，一旦发生学校受不了。当然凡事不能一概而论，也有些学校会组织春游，若遇到这种情况，老师也只能晓之以理动之以情给学生讲道理，让他们学会做一个有心胸的人接受这名同学，让他们将心比心假如自己是这名学生看到自己不被同学接受会怎么样？让他们学会包容，学会乐于助人。
冬日暖阳说教育
那就老師陪他一組，單獨玩兒也很不錯。
道咸斋
首先被孤立并不一定是该学生的问题，各种原因。是人格缺陷还是性格孤僻，是长相特殊还是人品不好，有些人天生不善交际有些人人缘不好天生招人讨厌，看情况处理，如果该学生人格比较独立喜欢独处，就让他自己一组，如果是被孤立，分析下原因，帮助他融入集体。学生一般都是善良的，教师因势利导可以激起同学们的爱心，对于被孤立的弱势群体应该给予照顾，跟老师一组或者跟有爱心宽松的学生一组。
慈母严师
各组正在春游活动，各组之间正需要一个联络员和观察员，把各组活动报告给老师，让老师及时掌握情况。这样这个学生正好派上用场，也让这个学生有机会渗入各组的活动当中，分享快乐。曾经我也这样做过，学生也非常愉悦。
用户5946437817
我觉得最好别自由组合，排挤现象就是从自由组合开始的，不是说要培养团队协作么？自己喜欢的才协作，不喜欢的不跟人协作了？以后上班了喜欢的领导就听话，不喜欢的造谣？况且有些孤立，大多都没原因。就是从众。
豆干当早饭
（1）老师跟他一组；
（2）谁跟他一组，班级考核评比中加分；
（3）他双向选择
（4）他可以做服务者
（5）老师分配到小组，采取一定措施。
种桃种李种春风——
我觉得先跟这个学生私下里聊一下，清楚学生为什么会被孤立，一般这样的学生心思比较重，老师私聊的时候注意方法，可以先聊一下学生的学习情况，之后聊一下对同学的看法。私聊完了之后再找一下小组聊一下，然后把这个学生放在这个组。
