一般家長都認為自己的孩子不願意跟別的小朋友分享東西就是自私的表現，家長還會因此責怪孩子不懂事，不懂得分享。可是家長不懂得孩子的“物權意識”，孩子不願意分享自己的東西，其實是孩子的物權意識在作怪，別在錯怪了孩子，孩子不是自私，家長還是要深入瞭解一下孩子的內心吧！
無論是在家裡還是在幼兒園中，孩子都會出現幾種常見的現象，家長都經歷過。孩子與其他小朋友爭搶玩具或者是不喜歡別的小朋友玩自己的玩具，吃東西的時候只知道自己吃和吃自己喜歡的等等。每次家長就會對孩子說：“把玩具拿出來，和小朋友一起玩，不要這麼自私。”有的家長會更為粗暴的奪過孩子的玩具，強制性的讓孩子分享。
其實，孩子不想分享自己的東西，不是自私的原因，孩子不懂自私，“物權意識”才是孩子不願意分享的始作俑者。家長需要去深入瞭解孩子，找準原因，才能更好的引導孩子，教育孩子，讓孩子明白並真誠願意與他人分享，並對孩子今後社會領域的發展奠定基礎。
一、孩子不願意分享的原因
1、不容別人侵犯自己的領域
雖然孩子的年齡小，但孩子能意識到自己的存在和屬於自己的東西，不能夠容忍其他小朋友侵犯自己的領域。包括孩子的玩具、零食等等，孩子不願意自己的東西被別人擁有，孩子害怕失去自己的東西，他們會知道這個東西是自己的，怕自己吃虧。而且當自己家的小孩想要去玩別的小朋友的東西時，也同樣也會受到他人的拒絕，那孩子自我佔領的意識就越強了。
2、為了充分的滿足自己
孩子為了充分滿足自己是在獨生子女家庭有更多的體現，孩子喜歡什麼玩具或者是零食，父母都會滿足孩子，那孩子又為了充分滿足自己，不願意把自己的東西分享給其他人，無論是小朋友還是大人。孩子們會覺得當自己的東西分享出去以後，自己就會少了很多，會有一種失落的心理。
二、“物權意識”的定義，它的成熟會經歷哪些階段
物權意識的本質是對自身的認知，孩子能夠知道自己的物品，擁有捍衛自己東西的意識，維護自己的權利，還要對別人的物品要尊重。
1、物權模糊期
這個時期是指孩子還小，不懂得什麼是自己的東西，不知道自己和物品的關係，這些孩子會看到自己想要的東西就會去拿，但是並不在意其他人，只要自己的需要得到滿足就行了。當孩子在玩玩具的時候，鄰家的小孩也過來玩，媽媽就說把玩具分享著玩，孩子也聽話，而且看著別人玩自己也是特別的開心，這就是模糊的一個階段。
2、物權敏感期
這個時期的孩子開始意識到屬於自己的物品，當我們拿孩子的玩具的時候，孩子就會說這是我的玩具。當一個家庭有兩個以上的小孩子時就會出現爭搶爸爸媽媽的行為，孩子會說這是我媽媽或者是我爸爸，孩子就是用我和我們這樣的詞來指示屬於自己的東西。孩子有時候還會出現攻擊行為，當小朋友搶玩具的時候，孩子就會用打、推、跑等等方式來保護自己的東西，而且孩子還會容易發生情緒，會大哭大鬧，發脾氣等等。
3、規則建立期
孩子經歷了捍衛自己的東西的敏感時期，隨著年齡的增長和心理的發展，孩子會有所轉變。孩子也會有想要佔據他人東西的想法，所以他們會開始意識到規則，當想玩別人的玩具或者吃別人的零食時，學會與他人商量，遵循制定的規則，最終達到自己想要的目的，這使孩子能夠開始理解，趨向分享的一個階段。
4、樂於分享
經過了規則時期，孩子會慢慢的主動把自己的東西給別人，和別人一起玩耍，有合作意識，相互分享，體驗分享的樂趣。這個時候的孩子還會有同情心，關愛其他人，有講規則的意識。
三、家長要給孩子建立正確的“物權意識”
1、家長以身作則
家長要想改變孩子的行為，首先家長要有正確的物權意識，以身作則。雖然說東西是自己的，自己擁有使用權和支配權，但是別人也有參與的權利，所以家長在孩子面前要做到分享，當著孩子的面，讓孩子感受到這份分享的喜悅。當家裡買零食時，媽媽可以均勻的分給在場的每一個人，並且還要說著分享。
2、給孩子制定相應的規矩
孩子需要什麼的時候，家長可以給予，但是在給予的同時要給孩子講清楚雖然東西是你的，但是大家都有權利共享。還要讓孩子知道在任何地方，哪些東西孩子可以拿取，哪些是不可以動的。當孩子因共享出現矛盾或者問題時，家長要及時的出面，告訴孩子物品是可以大家一起玩，或者大家輪流玩耍，再或者是可以給孩子說把東西借用給別人，向孩子灌輸這樣的思想。
3、引導分享，適時表揚
家長可以隨時隨地的向孩子擺事實，讓孩子懂得分享，還可以為孩子創造一個好的情景讓孩子知道分享的樂趣，並在孩子做出好的行為的時候，給予一定的表揚，表揚會強化孩子所做出的行為，使孩子能夠越來越懂得分享。
對於孩子不願意向別人分享物品，家長不要再錯以為是孩子自私自利了，家長要注意孩子的物權意識處於什麼時期，瞭解孩子的一舉一動，根據孩子反饋出來的表現來斷定孩子。如若家長盲目的以為，會錯過對孩子的最佳引導期，孩子性格，品質等方面都會有所變化，當然家長也要掌握住方法幫助孩子建立正確的物權意識，讓孩子知規則，懂分享。
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