朱歌vlog
肯定是線下在校學習好。
這個網課是目前這個形式下沒辦法的辦法，線上網課很大的弊端就是沒法監控到每個學生的學習狀態，所以這也就是目前很多家長頭疼的地方，不給手機吧，說是上網課要用，給了手機卻不用手機上網課幹別的，反正沒學習，或者即使上了網課也是登上去沒有聽，照樣在幹別的。
作為網課老師，也是一樣，平時在課堂上上課還可以看到哪個學生走神沒認真聽課，現在只是對著屏幕講，也看到學生到底在沒在聽，學習效果不好把控，學生自制力好一點的學起來還效果好一點，學習習慣差的，本來上課使勁拽著學才行，現在沒人拽著了，根本沒啥用，開了學要麼重新學，要麼就落後了，跟不上了。
所以目前這個形勢下只能接受網課，要想取得好的效果還是從提高聽課效率這塊來解決吧，當然網課上多了肯定會疲勞，對著電腦看對眼睛也不好，等等這些問題目前都是不好解決的，只要疫情過去了，堅持過這個困難時期了才行。
希望能夠幫到您！！
鳳凰一輝
我是老師我認為在學校上課比在家上網課好。其原因為：
第一，教師課堂上與學生密切接觸，互動性很強，那個學生不注意聽講，那個學生聽懂了，那個學生思想拋錨了都一清二楚，隨時可以調整節奏，取得最佳效果！
第二，學生收到約束比較強，在家就沒有束縛，有的孩子自控力差，邊看視頻邊手機聊天，甚至玩遊戲的都有，想聽就應付一下，不想聽課，掛到那兒，自己想幹嘛幹嘛，一會吃東西一會上廁所，效果可想而知！
第三，課堂練習無法保證質量！在教室，學生可以上黑板演練，老師可以隨時糾正問題，練習本上的做業可以及時發現問題，課堂上鞏固能有所保證！而網課做不到上黑板做題的效果，雖然可以曬，但是你能保證學生沒有百度答案嗎？
雖然課堂效果好，但是以後網課也要用，它不僅是對學校課堂的補充，更重要的事在有新冠疫情下這種在家上網課的方式也是無奈而且最好的方式了！
無形中人
這幾天疫情已經得到有效的控制，不斷有好的消息傳來。家長群就有家長在問“老師還有多久開學啊”，有學生也在問同樣的問題，看來大家這斷時間呆在家實在是有點煩了，還是被網課“逼”的，不得而知。
這只是一個喜歡不喜歡的問題，學生在校學習和上網課哪個效果好？我們逐一來談談：
最初教育部門延遲開學，制定上網課方案的時候，很多家長就提出了疑問”學生一天5-6節課，一節課45分鐘，長時間盯著手機，孩子的眼睛怎麼受得了？“如果長時間坐著也不行啊！考慮到這些情況，教育部門就出臺了指導意見，不要上新課，上課時間不能過長，要充分考慮孩子的身心健康等問題。
所以上網課，也只是權宜之計罷了。
也有部分網友說“對於基礎好的學生，網課頻率快，課件設計形象生動，學生接受的知識要比在學校多”這是明顯的不懂教育規律，也沒充分考慮學生的認知水平的。網課是很快，一個視頻2分鐘就播放完了，基礎好的學生能看懂。但這是被動的接受知識，跟“填鴨式”教學沒什麼區別，學生在學習過程中，很難有自己的思考時間，更談不上消化了。長時間這樣，學生的思維就會僵化，對學習能力的提高是沒有任何幫助的。
“百年樹人”放在學習知識上也是一樣的，知識需一個思考和消化的過程，才能在大腦中形成自己的網格體系，真正的學霸是很注重學習方法的。
當然不是說上網課就一無事處，衡水中學校長就說了“他們製作了很多微課，供學生反覆播放”這就是它的作用。我們可以把它當作在校學習的一個補充。現在也有很多家長經濟條件不錯，選擇給孩子報網校的學習班，如果真的想要孩子有很大的提高，也不現實。只有線下學習，老師才會有爭對的給孩子設計教學，哪裡沒懂？就講哪裡，最關鍵的是學習思維的引導，是上網課做不到的。所以給孩子上網課，我們家長自己要有個心理預期，不要浪費了錢，耽誤了孩子的學習。
古代有為孩子有個好的學習環境，三次搬家的“孟母三遷”的故事。在學校一個你追我趕的競爭氛圍，是孩子最好的老師。所以我認為還是安心的在校學習效果更好。
你認為呢？
奇思妙數學課堂
學生的學習，跟環境因素會存在一定的關係，但並非絕對，無論是在校學習還是線上教學，決定因素是在於學生自身。
好的學習習慣和學習方法，決定了學生的學習效率，自然而然反映到的就是考試成績的結果上。
從您提出的問題來看，應該是一位即將迎接高考的學生或者學生家長。在離高考時間不多的時候，不巧趕上了“冠狀”疫情。目前，在所有學校均未復課的時候，誰能充分利用這一段時間，突破自己，將決勝於高考的賽場。
高三階段，是複習也是查漏補缺的階段，這個階段最重要的幾點：
1、確定自己的目標。有目標，才會有學習的動力和壓力。分數目標、院校目標、專業目標，俗稱“基本三標”。在第一輪複習前，這是首先要做的。確定好目標後，我們需要開始找準差距和提升點，認清自己的不足，制定複習計劃。
2、“鋤強扶弱”計劃。高考成績，優先是看總分的，其次才是單科成績。評估自己的優勢科目和弱勢科目。優勢科目的平均成績已經在120-130之間了，而弱勢科目一直在90-100之間徘徊不前，這個時候，在一味地去刷優勢科目，對於總分的提示意義已經非常小了，重點一定要放在弱勢科目上。對比一下，弱勢科目至少還能提升20分左右，甚至能達到優勢，而優勢科目的提升空間已經非常小，10分甚至不到10分，顯而易見這個階段的重點在哪。
3、“效率提升”而非“刷題提升”。很多高三學生，認為反覆刷弱勢科目試卷，多花時間，一定能儘快提升成績。想法和努力的決心是值得肯定的，但效率非常低，效率低也會影響情緒，適得其反。與其刷題，不如解決問題。每一個錯題，都蘊含了對於知識點的不理解和誤解，通過錯題，找到問題，同時解決問題是關鍵。搞懂知識點，搞清楚錯題題型以及變形題，效率自然事半功倍。
所以，在校學習或者網上學習，其實並不是關鍵，能正確做到以上幾點，無論身處任何環境，都會讓自己學有所成。離高考日子越來越近，也衷心祝願你能高考取得勝利，加油，孩子！
Mi逗英語
這個問題包含的主體是學生，客體才是學習方式，首先要對主體辨識才能進一步分析。
1. 對一年級剛入學的學生和沒有養成良好學習習慣的小學生而言，在校學習肯定是最好的，上網課只能是三分鐘熱度，和看動畫片沒多大區別。
2. 對具備較好學習習慣並有自學能力的學生來說，依然是在校學習更好。網課缺少互動，即使有提問也是學生通過鍵盤敲字回答，而且只是回答結果，來不及詳述思考過程，沒有組織語言和講話的過程，對理解和記憶都是要打折扣的。
3. 對成績拔尖的學生來說，除動手操作的實驗課外課堂教學內容有些雞肋，功夫都在課外，網課和在校學習區別不大，對自律的學霸來說上網課效果有可能更好。
4. 對應屆中高考生來說，複習和刷題是主要任務，在家裡學習很難保持計劃性和執行力，缺少了在校與老師和同學的溝通，信息來源單一，不易於彌補學習漏洞和了解到其他同學的成績變動，容易走偏。
5. 還有一個重要問題其實是老師自身。課件是統一的，無法滿足因材施教，因地制宜，與時俱進。此外，老師不能及時獲取學生反饋，甚至不能批改作業，無法客觀獲取課堂測驗的真實成績，也就是教學環節自身出現了殘缺，這個影響是致命的。
研學設計師
這個要根據學生自身情況來判斷哪種教育方式更適合他。
1.學神、學霸。如果學生有天賦、學習積極性高、自律性強，可以選擇網課。因為現在我們這裡是平行分班，好、中、差各類學生混合到一起，一個班60多個學生，為了照顧大部分學生，老師不會在課堂上講高難度的拔高題，像河南中考數學中的動呂摺疊難題，學校老師就不講，不但耗費時間而且課堂效果較差。這種題目適合尖子生去鑽研，這時網課就很有意義了，網課打破了地域限制，可以讓尖子生與全國各地名師對接，自身天賦+名師指導，簡直如虎添翼。
2.中等生。這類學生如果自律性強、不需要家長監督的話，也可以選網課。網課可以下載重複播放，不會的知識點可以反覆學習，對中等生也有很大幫助。
3.差生（習慣差、態度差）。這類學生學校教育或者網課意義都不大。疫情期間全國提倡停課不停學，在上網課過程中，有大量學生手機、電腦開著，人卻不在，完全是在自欺欺上，浪費老師心血。我個人認為家長、老師管不了的學生，年齡到了送去當兵可能比學校教育更有效，總不能年紀輕輕就流落街頭成一個小混混吧。學習是學生階段的主要內容，但將學生培養成一個於家於國有用的人，才是教育的根本目標。
無名數學
我覺得在校學習和網上上課效果哪種方式好，取決於上課的學生的學習自主性與學習能力。學習比較自覺，學習能力強的孩子我覺得網上上課會更加高效。
1.傳統的線下上課，有的老師的教學風格是喜歡通過語言的交流調節氣氛，比如講點笑話，講點段子，這些其實是和課上內容不相干的。網上上課時老師一般都會考慮到課程的緊湊性，乾貨比較多，在單位時間內輸出的更多，這對學習能力強的孩子來說無疑是提高了效率。
2.現代的教學手段在網課上更容易實現，隨著技術的進步，網上上課已經實現了視頻直播，老師與學生互見，跟在線下的交流沒有太大的差別。老師也可以通過搶答，發起答題，獎勵等方式與學生實現互動，調動積極性。老師能利用數據清楚的掌握每個孩子課上學習狀態與對所學知識的掌握情況，這是傳統的課堂無法精準把握的。
線上課堂也將是未來的發展趨勢，人工智能的發展會實現線上課堂的千人千面，真正的因材施教。單純就知識的學習來講，有學習自制力的孩子，我覺得上網課會更高效。如果孩子自制力比較差，學習習慣不太好，那在校學習，老師可以能更有效的監督和幫助。
Ivan張2
#教育#
會學習的學生在哪裡都一樣，不愛學習的孩子千差萬別！
我們做家長的，一定要盯住孩子的學習，陪伴孩子成長，成長的路上，除了孩子自己的因素，環境的影響和家長的重視程度是形成孩子健康學習心態的基礎。
至於哪個學習效果好，我覺得都很好，關鍵是因人而異的。
一堂新課，怎麼樣才可以保障效果最好？
一定會是從以下三個方面相結合的：
1. 充分的課前預習，帶著問題去學習和沒有方向的學習效果一定是不一樣的，善於利用各種工具。
2. 課中善於記筆記，高效的筆記怎麼記呢？至少包括六部分：重點，難點，考點，易錯點，典型例題，反思。
3. 課後作業，把作業當作考試去認真對待，一絲不苟。及時把錯題整理成錯題本，經常翻閱。
當然，如果家裡有條件，還可以鼓勵孩子當小講師，把今天學的內容再講述一遍，效果呢，會更好！
校長名家
學生在校學習和網絡上課哪個效果好？
首先我認為這個問題要分三個部分區別來看。
一、對於小學生
相對於年紀較小的孩子自控力相對也比較薄弱。而線上課程對自控力不夠的孩子來說就像面前有一堵牆一樣，想要走通這條路就需要外力（父母）的幫助，把這堵牆打開一個缺口。所以小學階段的孩子在這次網課中很多父母選擇陪讀的原因。從大家的選擇中我們得出結論：小學階段在校學習效果優於線上學習。當然這是相對於大部分孩子來說而已，並不排除個別自控力了得的孩子。
二、對於中學生
中學生年齡較大，基本明白自控力的道理，但真正做到自控是另外一個境界。明白道理和做到是兩件事。中學生不希望自己上課旁邊還坐著一個陪讀，而自己又難免走神瀏覽下興趣網頁、簽到領下裝備等等。一不留神到了下課時間，滿頭霧水老師都講了什麼？又帶著眩暈的感覺進入下一堂課的內容，趕緊告訴自己要全力以赴，卻又被一個小彈框而吸引，週而復始，週週如此！這也是自控力超強的孩子彎道超車的最佳時機！因此我認為，對於中學生來說，還是在老師們的眼皮子底下學習比較靠譜！
三、未來學習
對於已經工作的未來學習強者們，網絡提供了一個以往不能實現的學習機會！在網絡還未普及的時代，無論是成考，還是各種職業資格考試，及各種深造，都必須跑到實體去參加學習。這需要大量時間、精力和財力！但網絡學習，減省了路途時間，對於承辦機構也節約了場地各種費用，人數可以沒有上限，一個知識出口對應n多個入口。更有甚者，以往要跑到國外才能享受到的貴族式學習機會，因為有網絡而可以變得更加親民。因為成人學習目的性強、目標明確，所以就目前網路學習還處於初級階段來說，學生還是處於劣勢。多年以後，我們的技術和環境都更加成熟，比如有了專業的平臺和專業的設備，孩子上課用的電腦就是純粹的學習機，其他不相干的服務器自動屏蔽，而不單單靠孩子的自制來完成，網絡學習將是另外一種模式。
桃姐說pikomonkey1
在校上課和在線上課各有優勢，在校上課學習氛圍濃厚、能及時和老師溝通交流；在現上課可以反覆回看。
其實本質上二者並沒有什麼不同，目的都是掌握知識，預習——聽課——複習——練習，這些學習的步驟沒有變化，只是聽課的地點發生了變化。
疫情當前，生命健康高於一切，無論哪種方式好，目前都只能在家線上聽課，只能想辦法更好地適應這種方式，以保證學習效果。
首先，如果孩子大了，可以和他交流，看看孩子需要家長幫忙做哪些工作，剩下的就相信孩子自己可以做好。如果是小孩子，完全可以和孩子一起聽課學習，當他的新同桌。
其次，多和老師聯繫，不明白的問題及時請教老師。
再次，監督孩子按時完成作業，及時更正錯題，每天和孩子一起復習當天所學內容，週末複習一週所學內容。確保當天內容都學會，以免影響後續學習內容和學習的信心。
最後，保持良好的親子關係，只有這樣，孩子才能聽得進家長的勸說。
