小白非白
其實這種情況是很多老師都會碰到的，特別是在普通的九年義務教育學校裡面。帶這樣的班級肯定是不容易的，要想把這樣的班級帶好更是難上加難。
所以我覺得，帶這樣學習差，紀律差的班級必須堅做到三點，一是不放棄，二是不放任，三是要加強聯繫其他科任老師，一起做到不放棄、不放任。
首先來說說為什麼要不放棄。
1、他們自己也覺得自己是差生，在差班，本來就已經放棄自己了，老師在放棄的話
2、很多差生並不是生來就差，也不是所有科目，所有事情都差。
3、很多差生其實也有一顆上進的心
4、學習差的學生更需要關心和關注。
然後再來說說為什麼一定不能放任。
1、這是很多老師都容易犯的錯誤。就想著，既然是這樣差的一個班級，那我就乾脆不管了。
2、如果你放任不管，這些學生以後會更變本加厲，你想管也管不了啦。
隨著學生慢慢長大，對學校的環境和情況也
3、再差的學生，再差的班級，只要你去對他管理，都是會有效果的。
最後，要加強與其他科任老師的聯繫，只有所有老師都嚴格管理才能管好。
結尾不想寫了，快寫完了才發現，這是一個過期的問題，應該也不會有人看，貼張“靚照”哈哈哈，霍霍霍。
大P老師地理課堂
我現在看到這個問題，我記得我們初中化學老師說的話影響到我現在，他說，我帶班，一個班是年紀第一，一個班是倒數第一，他說他是水平好還是差，作為學生的我們無言以答，是實話，這樣的話也和領導說，我想說的是學生成績差不代表這個班的學生不好，只是不愛讀書而已，這個和家長自身很多原因的，作為班主任只能平時好好勸說他們，三觀要正，思想上多引導，不要很極端的，慢慢來，多談談心。
絕對是司馬懿
這個問題，我應該可以回答。我曾經帶過的一個極差班。初二時，學校按成績把學生分成ABC三個層次的班，其中A班一個，B班4個，C班一個，我做C班班主任。
作為中考無望的班級，對學生的成績就不要做要求了，但對品行不能放鬆。具體要求是：
1、尊重師長。任何情況下都不能頂撞老師，如果被老師批評感到委屈，可以事後和老師心平氣和地溝通，或者找班主任說明情況。
2、遵守紀律。課堂上不管能不能聽懂，都不能製造聲響，不準看小說等課外書籍。實在聽不懂的同學，可以向班主任申請不聽課，但要學一樣有用的知識。在當時情況下，就是練字。有些同學通過申請，在我的課堂上練鋼筆字，他們後來寫得一手好字。
3、保持個人和周邊清潔衛生，自己的座位一米範圍內不能有垃圾。
4、在升旗儀式和大型集會要莊重肅穆，不能講話等。
5、完成作業。不會做的同學，允許抄作業，但要找同學或老師弄明白。同時，我也要求我班任課老師降低難度，不要按B層次學生的標準要求C層次學生。
成績不好的學生，不僅是學習成績有問題，很多方面都有問題。有一個星期六，突然接到一位家長的電話：“老師，你小心一點，我家陳XX拿了一把菜刀，說要到學校砍你，我們家長根本拉不住。要不然就報派出所吧。”當時我冷靜地想了想，自覺沒有做讓學生恨到被菜刀砍的事情，於是我給家長又回了一個電話，告訴家長：“你等孩子回來後，和孩子一起到辦公室來，我問問原因。”下午，家長和學生一起來到辦公室，我請他們坐下後，問學生：“你說說，為什麼要砍老師？”學生說：“你和其他老師在背後議論我，說我的壞話。”我沒有問議論什麼，只是告訴他：“首先，老師要教學生，就要了解學生，和其他老師一起談學生的優缺點，是老師的職責之一。其次，你背後議論過其他人沒有？被議論的人會不會拿刀砍你？一件小事就動刀動槍地，這個社會還能安寧嗎？”在我的一番說服教育後，這個學生給我誠懇道歉後，笑著和家長一起走了。
我舉這個例子是要說明，對行為有偏差的學生，老師任何情況下都要冷靜，不要被學生的情緒影響到自己，多數學生還是願意講道理的。
經過半年的努力，我班學生成為紀律最好的班，很多老師都說，我班的學生紀律好，有禮貌，除學習成績外，各方面的表現都超越那些B班的學生。
非優秀教師
初一班，紀律差，成績差，讀完就打工。作為一線教師，實在說，遇到這種情況，是非常頭痛的。因為這個頭痛，不是一兩天的事，而意味著三整年、一千多天、白天黑夜都要面對的“麻煩”。你作為老師，接下這樣的班級，本身就是令人敬佩。
但我們可以換個角度看問題，或許就能夠將“頭痛”變成“希望”，甚至“驚喜”。
初一學生是完全可以改變的。
初一學生應當都還是天真無邪的孩子，從某種程度上講，他們還是“白紙”，作為教師，我們通過兩三年的引導和教育，是可以將最初不夠好的想法改變的。
當然，這需要班主任、任課教師，當然包括學校方方面面的機構和人員，付出巨大的努力。這種努力，最能體現教師常常說的“良心活”的價值。
知識改變命運，成績改變觀念。
通過紮紮實實的教學，讓學生對學習樹立起信心。
試想，如果學生成績日益提高，他們自己就會改變當初的想法，隨之其父母對孩子的信心也會發生戲劇性的變化。如果這些孩子成績得到很大的提升，紀律難題自然會有質的改觀，他們能夠以優異的成績考上重點高中，至少順順當當地進普通高中，我想，他們放棄“打工”念頭的概念是很大的。
習慣可以改變，態度可以轉變。
紀律差，可以通過管理解決；
成績差，可以通過教學改變；
態度和習慣差，則需要老師付出艱辛的努力，但不容置疑的是，也可以改變。
十二三歲的孩子，肯定不是不可雕的“朽木”。所以，我們教師要對這些孩子充滿信心。如果說小學的習慣不好，我們就從初一開始，一點一點地校正他們；如果他們的態度不好，我們就觀察、多引導、多指正，嘴碎一些，事多做一些，想方設法，水滴石穿，日積月累，他們一定會發生積極的變化，甚至變得超乎我們的想象。
擴大孩子的視野，樹立更遠大的理想。
孩子讀完初三就想打工，這是眼界問題。我們可以通過兩三年的教育，讓孩子的眼界更寬廣一些，讓他們明白，除了初中畢業就打工這個選項之外，還有更多的選擇，還有更好的生活狀態，還有更驚喜的事情等他們。除了學業層面的知識，我們有必要讓孩子讀些報紙，關注社會現實中的榜樣，引導他們關注相關新聞，多讀一些優秀的圖書。久而久之，他們就會慢慢發現，原來那個打算，多少顯得有些“小”，太微不足道，甚至有些可笑。
努力在今天，感恩在未來。
有過一定年頭教學經歷的人都知道，哪些感恩老師的學生，往往是在校期間的“搗蛋生”“差生”“讓人頭痛的學生”，而不是成績優秀的學生。為什麼會出現這種“奇怪”的現象？因為，這樣的學生，在學校裡的時候，我們老師跟他們接觸最多，對他們的影響也很大，特別是思想、情感層面的交流是最多的，因此，老師的一言一行，在他們的一生中，記憶也是最深刻的。
紀律差、成績差，理想太“小”，的確是“壞事”，但也能變成好事。好壞之間，就在於教師的那份“良知”，在於我們做了我們最值得自豪的“良心活”。
一民聲音
這樣班級的班主任要當好，確實很不容易。既代之，則安之。以平和的心態對待班級工作，不急不躁慢慢培養，也一定很有成效。
一是學習照抓不放，提高積極性培養興趣是關鍵。比如語文的學習，讓這些貪玩的孩子在玩中學玩中悟，老師正確引導，讓很多孩子愛上語文。這當然特別需要老師的耐心愛心，讓孩子們覺得在生活中也會學到許多。
我班有十來位學習很差的學生，但在上初一時，我就嚴格要求天天觀察生活天天記日記。他們剛開始只會抄，而且書寫很亂，有的通篇連標點都不加。說實話，起初我看著也頭疼，但我沒有放棄，從來都沒想過要放棄他們。我們一塊打沙包，一塊賞荷花，一塊揀落葉，一塊看落日，一塊下棋一塊跑步……這麼一年多來，說實話，孩子們的學習都有很大進步。他們再不愁寫日記，而且懂得去發現生活中的美。
二是思想教育緊跟上。許多學習差的孩子，身上總有許多的小毛病。或遲到早退，或左顧右盼，或打架鬥毆，或上網成癮。有的還厭煩學習不服管教，甚至會頂撞老師。對於這些我行我素不守紀律的孩子，我覺得需不厭其煩地說服教育，要曉之以理，動之以情。
一個男孩上課有多動症，不會專心聽講，剛開始與他交流，他說他這毛病難改，用不了二分鐘，馬上就會再犯。為了幫他改這毛病，曾讓他獨立成座，談心無數次，這才有所收斂。後來經常與他一起玩，逐漸走進他的內心世界，與他拉勾勾口頭協定不再犯錯時，他面帶微笑堅決保證。這次期中語文上八十多分。
三是必須尊重孩子們。差生一般都很敏感，他們成長的歷程比優生更難。往往學校受盡白眼，回家也會被父母打罵，覺得在哪都低人一等。有的差生乾脆破罐破摔，以極端行為發洩內心的不滿，這樣會對學校或社會造成不良影響。所以我覺得對待差生必須以平等的身份，要發自內心地尊重孩子們，與孩子們做好朋友。
要在尊重的基礎上鼓勵孩子們，讓他們有自尊更有自信。有位差生勞動很積極，大冬天每天早上為同學們擺自行車。但有些優生就因他學習差而看不起他，老師們都專門針對這個問題進行教育。只有尊重別人才會得到別人的尊重，只有懂得感恩別人再配別人去愛。後來，把這位差生評為“勞動之星”，他上臺領獎時同學們報以熱烈的掌聲，那掌聲就是發自肺腑的稱讚。這位差生也自信滿滿，露出自豪的笑臉。
作為老師，對每一位孩子的教育都責無旁貸。重任在肩，道路艱辛。讓我們伸開雙臂去擁抱孩子們，用愛為他們開啟美好未來。相信所有的付出，都是值得的。也相信一份耕耘總有一份收穫。
雲岫清泉
作為初一我想說很多事情還來得及，小學就語數外，有些地方外語才剛起步，只要抓得好還是有希望的，希望老師不要放棄！只有你不放棄學生才會有希望！！！如果老師都放棄了那這個班就完了！影響你的就是幾個學期的業績影響學生的可是一輩子！！
沙漠孤狼hjb
我們這裡這種班級很多，好成績都走了，剩下的都是差生，而且大多數都是留守兒童，這種情況一般這個班級最多考起幾個重高。大多數不是讀職校就是打工。
那麼老師該怎麼樣做呢？
首先維持好紀律，讓差生哪怕不學也不要搗亂。
其次讓他們多參加勞動和體育運動，免得他們耍起無聊，他們也喜歡這樣，這樣也能把身體養好，以後出去打工也是有力氣的。
最後做好思想教育，這些孩子的思想很容易受到社會上，網絡上，家裡鄰居的影響，有很多影響是不好的，老師需要加強這方面的教育，防止孩子走偏。
有愛的教師甲
別討論了，紀律差表面上看是學生造成的，實質上關鍵在於老師的授課質量上，授課很有吸引力、很有親和力，我想課堂紀律就好了，學生的學習也就好了，循環往復，學習氛圍就好了，壓力基本沒有了，調皮搗蛋自然就少了，出來後打工的也少了，老師也就很受尊敬了！這麼簡單的問題拿到網上討論簡直太沒水平了！
駿馬18683
初一的學生，紀律差，成績差，如何管理，我想可以從這幾方面著手：一、培養學生的紀律意識，不以規矩不能成方圓；二、增強學生的自信心，自信才能變得堅強，才有奮進的動力；三、保護和激發學生的興趣，興趣是最好的老師；四、創造條件，多讓學生參與，多給他們獲得成功的機會；五、對學生多用正面積極的評價，對他們多鼓勵、多肯定、多讚許。
山青水秀隋彪
思想工作很重要，這一步很關鍵，學生思想通了，一切就好說。二是自己要有耐心，持之以恆深入學生中間，抓學生的學習養成，輔助學生。三是深入學生家中，與家長商談如何改變學生，爭取家長的支持!歸根結底:你要吃的苦，耐得煩!
