本文的核心，不是要去談論單詞的記憶方法，而是深入本質去分析並探討“為什麼我們背了那麼多單詞，可真正會使用的，卻寥寥無幾”這一大難題。
若你能認真讀完並用心體會，相信一定可以撥開單詞學習的迷霧。如能對你有所補益，則是我寫這篇分享的最大慰安。
言歸正傳，先來看幾個句子的翻譯。這些句子，是我在兼職教高中生學習英語詞彙時，經常使用的例子。
有好些成績較好的學生，在翻譯這些句子的時候，都深感吃力。可等我公佈了答案，他們才發現，原來所有單詞竟然都學過，還so simple!
你覺得呢？
好了，答案公佈如下：
See? Easy?
“怎麼可能動詞都用‘run’，老師？”
Unbelievable？
但等我將朗文英漢雙解詞典放在他們面前，他們就不再爭辯了。
“run”這個詞，應該幼兒園時就學過了的，可此刻正在閱讀本文的你，是否真地學過或真正掌握了它呢？
答案，顯然是否定的。
很多學生在翻譯第一句“開了一家餐館”時，用了動詞“open”，但深究下去，顯然這裡“開”決然不是打開的開，而是經營管理之意呢。
為什麼會出現這樣的現象？我們的英語單詞學習究竟出了什麼問題？
英漢對譯圖
上面這個“V”字圖形，是我在學習口譯時，老師曾經向我們展示過的。
意指在做漢英翻譯的時候，最困難的部分就在於，撥開浩瀚無邊的漢語詞海，找到真正貼切的英語對譯詞。
V形敞開的部分代表漢語，頂尖代表英語對譯詞。
這幅圖給了我很大的啟發，尤其在英語單詞學習方面。
眾所周知，漢語博大精深，內涵十分豐富，其真正的涵義需要我們認真去體會，就像一個“開”字，開門時用open，開店時是run，開會時又用hold了。
可是，大多數人日常學習單詞時，卻沒有真正沉入進去，將英語單詞的含義吃透。只是簡單將英語單詞和漢語意思對應起來，進行機械記憶。
從小到大，我們見過無數單詞表，買過不少單詞書，但很多都是按照這樣的體例：
Run:跑步；
Take:帶走；
Light:輕的，淺的；
Heavy:重的
......
相應的，從學生時代起，我們背單詞也是按照這樣的方式背的：
對著單詞表，讀一遍英文，讀一遍中文意思，在草稿紙上寫一遍英語單詞。
這是比較理想的狀態，很多人甚至既不動口也不動手，只是看著英語單詞，在心裡默默記憶它的形狀，再默默記憶它的中文含義。
可，發現了沒有？漢語實在是太豐富了，單詞表不可能將一個單詞的所有對譯漢語解釋都列出來，它所給出來的解釋，只是冰山之一角而已，那些藏在大海里的部分，需要我們自己動手去探索，去分析，去理解，去記憶。
以“RUN”為例，只要你去查英漢詞典，就會發現它的含義不少於30項，而如果只是按照單詞表上給出的解釋進行記憶，那麼，這個我們看似學了十幾年的單詞，其實根本就沒學過。
捫心自問，所背過的單詞，有多少如“run”一般，我們只是通過單詞表機械記憶，所掌握的，不過是它們的皮毛呢？
所以，我是特別反對死背單詞表或單詞書的，因為這樣學習單詞，實在是費力不討好的事兒。
可遺憾的是，這卻是絕大多數人學習英語單詞的主要方式。
當然，也是最大誤區。
牛津版字典“run”的解釋
那麼問題來了，究竟怎樣才能取得較好的學習效果呢？
學習語言的旨歸是為了交流。
交流，要麼靠“說出來”，要麼靠“寫出來”。所以，檢驗英語單詞學習效果的試金石，就是“會用它說話或寫話”。
學習英語單詞的目標，應該是反覆從形、音、意三方面對單詞進行刺激，直到它變為可為我們所用的“積極詞彙”。
今天，我想從兩個方面來分享一點有效學習單詞的方法。
第一，讀字典的方法；
第二，按詞性分門別類。
在上文中談到，我是特別不贊成機械記憶單詞表或背誦單詞書的。
每一位想要真正學好英語單詞的朋友，手頭都應該至少有一本英漢雙解詞典（用英語解釋英語），牛津和朗文的，都很好。這兩個出版社的，我手頭都有。
我的牛津高階字典
為什麼呢？
因為某些英語單詞（尤其是形容詞和動詞）的真正含義，很多時候，其實很難找到一個貼切的漢語對譯詞，單詞表上給出的解釋，只是其大致的含義。
要想真正弄懂一個單詞的含義和用法，必須通過英文來解釋英文，這樣其內涵外延才能真正說明白。
還以“RUN”為例，除了本文開頭列出的含義，其實它還有很多別的意思。
其中之一就是“刊登”，牛津高階雙解字典裡的解釋是這樣的，“to print and publish an item or a story”,譯成中文是“刊登、發表文章或故事”。
這樣一來，它的內涵與用法就很清晰了。
而這是機械背單詞書絕對學不到的。
2015年暑假我曾去山東兼職教英語40天，那一年，山東高考英語卷的作文題裡就需寫到“刊登一篇文章”，很多同學絞盡腦汁，愣是不知道“刊登”用英語怎麼說。
閱讀英漢雙解詞典，除了有助於透徹理解單詞的內涵外延外，還可以提高我們的閱讀能力和翻譯能力。
試看，在牛津高階英漢雙解詞典裡，談到“run”的一個用法.
首先，字典裡有一段英文解釋“in spoken english ,run can be used with and plus another verb, instead of with to and the infinitive, especially to tell somebody to hurry an do something” ；
接著，是中文解釋——在口語中，run可以和and 加另一個動詞連用，而不和to 加動詞不定式連用，尤其用於叫某人趕快去做某事；
最後，給出了一個例子，Run and get your sweater,kids。
你在讀字典的過程中，實際上同時鍛鍊了閱讀和翻譯能力，一箭雙鵰呢！
特別提醒一下，讀字典是要精讀，從頭到尾，一個字一個字地讀，從英文解釋到中文解釋再到例句，都不放過，而不是走馬觀花。
此外，讀字典，也不是要求你背字典 ，當然，如果你的時間與精力都富足，對於重點單詞，也不反對你背下來。大學時代，一位師兄就真是這麼幹的，把牛津高階從頭到尾熟背了下來!
通常，對於一個詞的學習，從頭到尾閱讀2遍到3遍，就可以了。
是不是所有的單詞，都需要去讀字典進行學習呢？
回答是否定的。
英語單詞按照詞性，可以分為動詞、形容詞、名詞、介詞、代詞、冠詞、副詞等等。
需要我們查字典詳細學習的，只是其中的重點動詞和形容詞。
英語是以動詞為主導的語言，我們常說，英語考試中，“得閱讀者，得天下”，我則常給學生講，單詞學習中，“得動詞者，得詞彙”。
動詞學習的重要性，從本文中所舉例的run已經可見一斑。
英語中，很多動詞和、形容詞，一詞多義，意蘊豐富，引申義可達幾十個，要想透徹理解它們的含義，找準精確的漢語對譯詞，真是必須花功夫讀字典。
下圖是我從拍下的形容詞“heavy”和“strong”的用法舉例。
heavy/strong 的搭配舉例
在沒看圖之前，你是否能夠告訴我，“嚴父”和“濃烈的香水”用英文怎樣說呢？
當然翻譯有很多種，書中給出的答案是，“a heavy father”, “strong perfume”。
恐怕很多同學，只知道heavy翻為“重的”， “strong”翻為“強壯的”吧。
所以，是時候停止機械背誦單詞了。
具體到動詞，尤其對於高頻動詞，如run\\put\\take\\bring\\catch\\break等，應從3方面進行學習：基本含義、動詞短語、習慣用語。
牛津高階英漢雙解詞典和朗文英漢雙解詞典，都是按照這一體例進行編排的，很方便大家學習。
而形容詞的話，關鍵掌握其豐富變化的各種義項。
如果在學習動詞和形容詞時，採用讀字典的方法，你一定會有“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感受，真是蠻好玩。
對於名詞、介詞、副詞等的學習，沒時間，可以簡單按照單詞表去學習，就夠了。因為，它們的含義相對單一具體。
詞彙學習，暫時寫到這裡。
本文是我自己學習教學的切身經驗，寫出來，盼能對大家有所啟發。
最後，想再次將我特喜歡的一句詩分享給大家：
竹密何妨流水過，天高豈礙白雲飛！
謹以此文與君共勉，共同進步，加油！
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