书鱼儿教育漫谈
太强调孩子的主观能动性了
老师的教授，引导功能偏弱
孩子面临新知识入门的门槛过高
可能导致一大批孩子在起始阶段遭受重大挫折而放弃
李vincent
停课不停学这件事，在我个人看来，本身很考验学生的自觉能动性。
所谓学，也得分自学和教学两方面。
先谈谈教学吧。首先不同的学科要求不同，对学生能力的考察也不同，单纯的简化成阅读，背诵，记单词，这会让很大一部分学生摸不着头脑，换句话说，这种要求达不到教学的最终目的。
阅读，请问读什么，怎么读；背诵，文科类需要背诵，这还能理解，但数学物理等学科呢？再说记单词，这个仅仅适用于英语，且只是英语学习的一小部分。
所以，在教学上，如果老师把停课不停学如此简化，那还不如不要管学生，让他们自学就好。
现在来谈谈自学，这件事在很大程度上是针对学生而言。其实自学的过程贯穿于整个学习生涯，这项能力比纯粹灌输式学习，对学生的要求更高，但同样也是受益终身。
活到老，学到老，这里的学自然就是指自学。
要说自学的范围，那就比较广了，更加不可能用阅读，背诵，记单词来简括。
如何自学，学什么，如何坚持，这些都取决于学习的目标。对于不同阶段的学生，学习的目标显然不同。
中考和高考的学生，目标就是考学，如何在考试中胜出是自学的终极目标。对于这些学生，到了临近考期，老师该教的早已教完，剩下的就是复习的事了。
其实我个人觉得，这个时候反而是出现分水岭的时候，自学能力强，有自觉性和专注力的孩子反而优势明显，他们更容易在这个时候把握自己的缺漏，发展自己的长处，而那些平时拖拖拉拉，就靠老师课堂，补习班压着的学生，确实比较危险，就算每日网课不断，若没有学习的动力，教授再多也没用。这样的学生，就算正常上课，最后的结局也差不多。
对于其他阶段的学生，在家上课，更应该注重培养的还是良好的学习习惯和学习方法。在固有学习任务的基础上，注意拓宽自己的知识面，注意研究知识的联系，注意形成知识的体系。
现在在家学习了，时间其实比在学校还要多，如何合理利用，如何不浪费，如何在这段特殊时期提升自己学习的能力，是这一类学生需要考虑的。
总的来说，停课不停学是不能概论为阅读和背诵的，更加别提背单词这么狭隘的学习的。
八闽公子
这问题有点深奥，我还不懂得怎么说。
我觉得孩子的学习是一个认知的过程，他涉及到一个基础学科的积累，逻辑思维的应用，和对以后能自主学习的一个习惯的培养。
虽然阅读、背诵、背单词是所有学科的基础，但老师更多的说的是单词的理解，背诵之外的故事和价值观的一个普及。
我有个很浅薄的认知，语文是训练文字能力，表达能力，数学是训练逻辑能力，英语训练的是对另一种语言的另一种文化的理解及合理应用。我觉得在学校里学的所有的知识都不能是一种技能知识，而是对社会各学科的一种认知，一种理解。
这个问题我说不好，因为不知道怎样去组织这个语言。
小小团长
非常时期，我们只能非常对待。
我赞同你的这种做法，阅读、背诵、记单词。我再补充一点，要求同学每天手写一段五十到一百字的小短文，可以不限内容范围，也可以摘抄精美片段，后面写上一两句自己的心得体会。我建议一点，背诵的片段尽量少一点，感觉有点浪费时间。大量的阅读对初中生来说很重要。英语只能靠背单词了，目前我个人还没有更好的学习方法。
强调一点，所有的阅读禁止使用手机完成。
Qi哥66
停课不停学就是让老师，学生始终绷紧一根弦，把学校的灌输式教育翻版于家庭中，不是简单的阅读，背诵，记单词单方面的动作。
浑然天成ysu
不能。因为学习不是背诵那么简单。应该是强化学生的自学、思考、自理能力的培养。孩子们借助参考书可以自学、预习功课、做练习、读书。
我觉得很多学校简化它是因为其它方面没办法管理，无法操作。对于上班的家长来说，也是同样的问题。真的，特殊时期，特殊对待，效果好坏关键在学生本身的自律能力，很多家长肯定是饱受煎熬，大家只能平常心了。
桃子教英语
松竹118
行的通。读书有窍门可找。读死书害己，一出口就伤人。
高广福204高广福204
下笔如神，张口如粪
山城隅记
行，也许效果会很好！！
