流浪的蜥蜴337
因為肺炎疫情，很多學生們都不能去學校上課，為了不耽誤孩子們的正常學習，很多孩子都是在家上網課的。
雖然上網課這一學習方式沒有在課堂上面對面學習好，但是現在是非常時期，上網課可以起到“培養學生一定的學習自覺性”，“讓學生把學習習慣變成自然而不是延長放假就放飛自我、為所欲為”、“利用延長寒假時間多補點課，也許到時候佔用週末暑假來不可的時間就能少一點”等作用，教育局之所以這麼要求還是有其意義所在的，但是很多學生對於網課的不重視程度，我們也是要值得深思的。
網課的新方式，其實需要大家的共同努力。白天，你們聽著老師盡情講數學題的視頻，又聽著開場吳青峰的音樂，嬉笑著生物科老師們最容易被禁言的“苦惱”。晚上，是你們需要上交電子作業的時間。這時候完蛋了，白天上課的嬉皮笑臉、不懂也不問轉換成晚上寫作業時的不愛思考和手足無措。
即便是減少排課，很多孩子的作業裡也有不大盡如人意的地方。很多孩子的作業並不能自己完成，作業獨立自主完成不僅是對老師的尊重，更是對自己的負責。我們都有信心，疫情一定會被戰勝。但是疫情過後不久，所有的生活都會恢復平靜。然後，該學的知識，該考的試，該面對的難題，一樣都不會缺席。
延長假期，並不是用來揮霍的。它是你用來儲備能量甚至是彎道超車的，也是去應對人生路上各種考驗的最好時機。好好學習，是作為一個學生對災難回擊的最好方式。
中考數學輔導
分三個方面來講吧，畢竟這個問題如果只說利弊誰大誰小未免顯得太糊弄人了
對高三和初三畢業班的學生來說利大於弊
這一點是毋庸置疑的，畢竟還有三個月就面臨人生重要的轉折點了，這個時候別說一個月了，哪怕是一天對很多學生來說都是不想失去的。既然不能去學校上課，那麼必然要用另一種方式來學習，所以國家發文實行網上授課的措施。
如果不上網課，我們可以換位思考，分兩點說：
1、高考時間不推遲。那就意味著畢業班的學生少了一個多月的學習時間，這一個月足夠讓自覺性和紀律性差的學生跌落深淵了，而且如果重新撿起來一往一返這等於浪費了兩個月的時間，後果不堪設想。
2、高考時間推遲。即便是高考時間推遲了，正如第一點說的，一個月落下的功課難道用一個月就能補回來了嗎？我不認為如此。這太考研學生的自覺性了。
綜上所述，利大於弊，畢業班暑假補不回來（都畢業了）
對其他年級的學生來說利弊無法權衡
為什麼說利弊無法權衡呢？因為國家還發文說開學之後還是從零開始教學。
那麼疫情延遲了一個月我們完全可以把這個寒假看成一個暑假！
但是這裡面又牽扯到一個問題：暑假推不推遲？
1、如果暑假不推遲，補不回來，因為時間根本不夠用的，學校勢必要加大課程的進度，這個時候如果跟不上就很麻煩了，老師講的太快了。所以從這方面考慮網課還是有必要的。
2、暑假推遲，應該能補回來，只不過縮短一下暑假的時間就是了。
對其他年級的家長和學生來說弊大於利
這點我就不多說了，相信各位家長和老師心裡都是有苦說不出吧……
大魚老師的世界
現在上網課是利大於弊，還是弊大於利？
這個問題很明顯是利大於弊啊！
如果沒有網課，孩子在家做什麼呢？
拿手機和家長一起玩遊戲？睡覺？還是每天坐在家發呆？
畢竟也不能出去玩的，所以，在家肯定要學習的。
有人說，這孩子天天上網課，我們家長煩都要煩死了，一天到晚要坐在身邊盯著。
但我相信，也有不用家長八小時全程盯著吧！這種時候，就體現孩子的學習習慣的重要性了。
有人肯定會反駁，再自覺的小孩子對著手機學也容易走神的，學習效果會差很多。
關於這一點，確也是事實。
但是，還是一句話，有總比沒有，難道就因為個別家長自己累自己沒時間自己好煩躁，就否認網課的重要性？
你覺得效果不好，沒聽懂可以聽回放啊。
前段日子，看到一個新聞，一個學生家長，因為晚上做噩夢夢見老師問他要作業，然後發火說孩子不要學了，把老師拉黑。
我覺得這很幼稚，比孩子還幼稚，你作為家長都這樣了，你孩子怎麼學得好？
到時候你孩子有理由了，是我爸不讓我學的……甚至開學後，他都會有這種心理。
而且，已經明確說了，網上學過了肯定不會再學。當然，我相信到時候老師肯定會再複習的，但是，也不會花很多時間複習，主要還是靠孩子現在端正態度去學習。
很多家長都抱怨網課怎麼怎麼不好，我覺得，再怎麼不好，也總比天天拿著手機打王者榮耀好。
如果沒有網課的話，估計又有很多家長抱怨了……
況且，最重要的，是還在讀初三和高三的孩子，如果沒有網課，難道今年升學考都取消了？
所以，網課是利大於弊的，主意是孩子的學習態度，我看過好幾條新聞，人家家裡沒網，去懸崖邊上，去村口，去房頂，去離家好幾裡的地方冒著刺骨的寒風學習……
為什麼人家不用父母盯著？
每日的力量
網課效果確實沒有真實課堂效果好，但是聊勝於無，有總比沒有好。
第一，現在疫情還沒有完全消失，什麼時候開學還不確定，這段時間總不能讓其一直呆在家裡看電視，玩手機吧。上上網課，按照老師要求完成一些練習作業，效果還是可以的。
第二，一些高年級的，尤其是大學，高三和初三畢業班的，學業還是比較緊張的，如果不上網課，有些課程到時候根本就跟不上。畢竟，老師點撥一下還是比自己自學的效果要好得多。
第三，暑期天氣太熱，學生學習狀態不會很好，況且畢業班的同學暑期是沒有意義的。還有，暑期有的家長會報培訓班，參加夏令營，出去旅遊等等，時間上肯定會有一些衝突。
所以，疫情期間，組織學生進行線上教學，總體上還是利大於弊。但是，也應該注意方式和學習時間。
希望疫情早日結束，學生早日進入課堂。
甜也尚
上網課其實利弊還是比較明顯的，優勢方面有：
一、學習不受空間和時間限制，大多數網課都能看回放，不需要家長風裡來雨裡去的接送孩子奔波在路上，能上直播的儘量上直播了，遇到有課程衝突或者有事，可以另外安排適當時間去看回放。
二、家長多了陪讀，實時而又真實的去了解孩子的學習進度和狀態。就像有老師提醒說，家長們不要說網課讓孩子沒有狀態好好聽課，網課可不背這個鍋，你是不知道你的孩子在學校上課一直都是這個狀態而已！作為家長平時你看不到孩子上各種學科的學習狀態，是否跟得上，是否認真聽了，是學不會，還是根本沒學，在家上網課，你用心跟一天，自然一目瞭然了。
三、目前有一些Ai網課，教學形式豐富有趣，多樣而逼真，比如常見的一些英語課，還有智能識別，感覺是的確比我們上個世紀學英語要幸福很多，開闊眼界且寓教於樂。
關於上網課的弊端，其實也是無法迴避的：
一、有些家長比較忙的家庭，讓孩子自己上網課監督較少，不自覺的孩子可能完全跑神兒甚至摳手，睡覺也沒人發覺，畢竟學生越小，自制力越弱，沒有適當的監督，一定程度上等於放養了。
二、對孩子視力不太好，還存在逐步依賴電子產品和網絡的心理。這點也是隻需要家長監督引導的。
三、沒有一對一發言互動的機會，老師也觀察不到每個學生的吸收程度，無法做到因材施教。這點是筆者本人的孩子反饋的，三年級的小孩反饋說，上課時候積極發言，濃厚熱烈的那種學習氣氛網課時候體會不到，他認為上網課“不刺激”。
總而言之，上網課利弊並存，在疫情過去後可以保持線上線下課程相結合的教學模式。孩子大部分時候是要保持集體的，線下教學方式，同時結合線上網課豐富孩子的知識寬度，開闊眼界。
網校課程的利是可以選擇性的學習，就是學員自己哪塊學習薄弱，就可以直接跳過其他的，直接學習薄弱地方；弊是無法取代教師聲情並茂的朗讀和規範書寫的示範作用。面授課程的利是學員可以和講師，和其他學員面對面的交流，學習氛圍濃郁；弊是有時候為了兼顧教室資源和老師的時間安排，而出現課程安排不合理的情況。
白舟可
您的問題重點突出了“現在”。就目前疫情仍未徹底控制之際，學生還無法正常上學，此時網課無疑是最好的一種替代方案。畢竟比靠學生完全自學要好很多，尤其是對小學生而言，大多數還不具備按計劃自學的自我管控能力。但是，如果現在不開展網課，不按教學進度計劃實施教學的話，又有誰能保證暑假時間能把現在當誤的時間補回來呢？再說，國家教育部要進行大的調整，困難重重，各地的假期長短實際上是不同的，不像人們想象的那麼簡單。所以，網課是目前唯一的最優教學方式，利弊立判亦。
e快尋
利：
我覺得在家上課還是有一定好處的，節約資源，足不出戶便實現了遠程實時交流，與在課堂上聽講沒有什麼兩樣，現在我們成人的許多培訓與學習也多以這種方式進行，效果也還不錯。
真的是要感謝這個美好的時代，是網絡與各類APP締造了傳奇，這種形式的學習在多年前，我們是無論如何也想象不到的，如此快速的網絡傳輸速度，如此功能強大的在線視頻會議室不由讓人感嘆。而現在的許多補習班也多是採取這種一對一的網絡學習，家長反應普遍良好。
弊：
當然，也有一定的弊端，比如孩子們缺少了一個交流互動的環境，現實世界裡人與人之間的真實鏈接無法實現，畢竟孩子們面對的是一部除了聲音和畫面之外沒有溫度的機器，可能會影響孩子們社交能力的發展。另一方面是前文已經提到過的視力，長時間使用電子產品對於還沒有生長髮育成熟的孩子來說，確實不太好，期待有一天電腦、手機可以實現無輻射、無刺激。
PP頭像壁紙之家
現在上網課有利也有弊，有利的是孩子能保持正常的學習狀態和學習進度。不利的方面有三點，第一，電腦對孩子眼睛有傷害，第二，孩子容易精神疲憊。第三，沒有課堂上直接互動效果好。暑假補課補不補得回來，本人認為暑假補課不理想，首先暑假期本來是讓孩子放鬆休整時段，其次是暑熱難當，容易讓孩子們精力不集中，學習效果不理想。既使暑假補得回來，也要讓孩子現在上網課。不然假期太長會讓孩子懶散拖拉，容易養成不良習氣不良習慣，遊戲上癮等等。
hn雷英
作為一位2個娃的母親，我很希望學校早點開學，24小時陪讀真不是人乾的，是神仙乾的。
至於上網絡課是利是弊？難道還有商量的餘地嗎？從學校老師到學生，再到家長，誰願意上網課啊？但是，我們只能接受[捂臉]
不過，任何一切傷害祖國花朵的復課，絕對不允許！
至於暑假補回來？
放過孩子吧！
放過老師吧！
放過家長吧！
新冠疫情已經摺磨大家了，
暑假都還給我們吧！
對了，3月上的網課，學校也算課時了！
開學還會再講一遍？那叫複習吧！刷刷兩下就複習完啦！所以，要上網課的孩子們，還是認真點吧！
靜敏聊升學
總的來說，利大於弊。暑假可能要補回來，但是網課也是必須要上的。
1.減輕黑天鵝事件影響的必然選擇
新冠肺炎是一次典型的黑天鵝事件。黑天鵝事件是由著名風險管理理論學者納西姆·尼古拉斯·塔勒布在《黑天鵝：如何應對不可預知的未來》中提出，它有三個特性：
1．意外但必然性2．衝擊性
3．事後可預測性
新冠肺炎就具備這三個特性，簡單的說就是不可預見、必然發生、巨大影響，預測規律。這次事件不管對國家、企業還是個人，都有巨大的衝擊性，對我國的教育同樣如此。
那麼如何避免同類事件對教育的衝擊呢？答案就是發展線上教育。
現在之所以線上學習效果差，是因為事發突然，國家從來沒有進行過大規模的線上教學，直播平臺不穩定，老師沒經驗，老人家不會操作，爸爸媽媽要上班，小朋友沒有自制力。
這些問題都需要在實踐中解決，這些方面一旦成熟，我們就再也不怕類似事件的發生了。讓問題不再發生，是解決問題的根本。
2.孩子學習的必要補充
大家都讀過書，當我們中斷一段時間學習後，再想撿起來很難。我們學的東西差不多都忘光了，甚至心玩野了，不想再學習了。孩子一樣，正值學習成長的大好時候，青春荒廢不得。
2000年非典，我正讀高一，一學期幾乎沒上課，等再回來的時候，我的物理化學就很難及格了，從此和理科無緣了。我的很多同學都是因為非典的耽擱，而最終選擇了文科。當然也有自身的原因。
如果當時有網課，多少不能讓學生把知識忘得那麼徹底，多少對學習起到一些作用。
所以，聊勝於無，及時效果不那麼好，也必須要開展線上教育。
3.線上學習也有方法
並不是所有孩子的線上學習沒有效果，那麼差別在哪裡呢？
有些孩子學習習慣、學習興趣已經養成了，自己可以主動吸收知識，安靜的跟著老師學。另一些，沒有學習興趣對學習沒有渴求的，老想著逃離上課，怎麼會效果好。
在我寫的《孩子可憐，家長崩潰，效果差？網課應該這麼上》這篇文章裡，有些具體的方法，感興趣的家長可以去看看。簡單歸納有者方面：
1.制定上課日程表，合理安排
2.創造學習環境，遠離誘惑
3.學習變遊戲，提高積極性
希望可以幫到您。
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