向上炬火
我是家長也是老師，網課有利有弊，對於自律的孩子來說，可以接收到不同老師的講課，看看別人老師是怎麼上課的，畢竟每個老師都有她的閃光點，對於不自律的孩子來說，我覺得只是一個擺設，我也有兩個孩子，老大自覺，但是老二我可以說是一直陪伴的，效果也還是不行，再有就是我的學生們也是，在學校表現好的這也照常表現不錯，我覺得大部分孩子優秀是天生的
茉莉花香174
我即是高三學生家長，又是小學老師，網課有沒有效果我體會最深。
首先作為家長我非常感謝孩子的高三老師，每天開課前老師在班級群裡發送網課講述內容，讓學生先練習，然後群內收集學生做題過程中遇到的問題，再在網課中一一解答。像這樣有備而來的網課，在這樣一個特殊時期，也算是對學生不能開學的一種彌補，效果還是不錯的。
我們小學的直播課就不是這麼有序了，首先小孩子定力不夠，他不會集中精力去認真聽，老師和學生互動少，只有從課後提交的作業中去發現問題，等你再用一節課去解決問題，孩子們會因為失去了新鮮感，更加不注意聽講，所以還是盼望疫情快過去，學生趕快復課。
會尬笑的湯姆貓
作為一個小學二年級的家長我覺得網課挺好的。孩子在上小學前上幼兒園，我們主張不學習文化知識，學習習慣，鍛鍊孩子與人交往的能力。學前班也只上半年，就是提前適應下小學的生活。
所以一年級是學渣，寫字的手都是抖的。但是孩子上課注意力特別集中，進步很快！二年一學期結束後不但跟上同學的水平，而且單科優秀！
一場疫情讓孩子們的學習方式有了變化，但是也提高了孩子們的自學能力。我的孩子聽課特別認真，寫作業也快了。每天能夠空出時間來下圍棋，畫畫，效率特別高。
老師在答疑的時候，孩子的薄弱點也能馬上突出，她自己就知道該學什麼了。而且孩子在微信裡傳語音背誦，語音發言，對孩子都有所鍛鍊。在學校，維持紀律，各種雜事的處理勢必會耗費孩子鍛鍊的時間。
而且孩子在家吃中午飯也乾淨，營養，孩子身體長得快！一開始覺得對孩子的視力有影響，但是時間很短，傷害不大。
唯一不方便的是沒有教材，能否把教材發給我們？那就更完美了！
有苗有苗
我們家孩子上四年級，本來原計劃是2月10日正式開學，因為疫情延遲到2月底前不能開學，現在何時能復學復課也不知道，最初學校估計也是蒙的，雖然也是提出來了聽課不停學，但沒有具體計劃出來。
最初幾天，QQ群、微信群、然後又加入了釘釘群，不同老師不同要求，有的用釘釘，有的用微信，微信還要各種填報，各種接龍。最後過了幾天，QQ群佈置作業，然然群收作業，打卡，微信群發通知，填表，接龍，這樣就順暢些了。
最開始各科老師發各種微視頻，然後學生看，看了做作業 ，英語一科就要用三個軟件，最後只有手機、電腦全上了，數學老師用釘釘開了直播，但感覺 前幾天都是無所適從，學生也不知道怎麼學，家長也不知道怎麼弄，老師也搞得手忙腳亂的，大家反應多了，學校進行了調整。我們就是每天10:00看中國教育頻道的課程，每天老師把作業發在QQ群，學生做完了發到釘釘群老師在檢查，這樣學生也知道要做什麼，老師也方便多了，家長也好操作。
個人認為網絡授課對低年級的學生用處並不大，一個是自制力不行，二個長時間用電腦、手機傷眼睛。我們現在的安排就是每天看半個小時看中國教育頻道，然後黃岡的作業本每天做一課，加上老師的預習，在有就是校外輔導的打卡作業 ，每天有靜有動，基本上還是有一定的效果，因為現在網絡 授課後，正式到學校了老師還要過一遍，所以每天學一點就可以了。
家長如果上班了，沒多少 時間管理孩子 ，也可以按照自己的進度走，每天給娃兒把時間安排好，下班了回來檢查就可以了。
窮哥在重慶
你好！我叫小林，很高興回答您的問題
1.首先肯定沒有學校裡學的好，但疫情非常期間在家學習可保證孩子們的安全，安全最重要。
2.建議我們做家長的最好一起跟孩子學習，一起聽網上的課，督促孩子，這樣也可以當作親子學習時間，促進感情。我家孩子2年級，呵呵，還能教教簡單的
希望我的建議可幫到你
小林和浩杭仔
我家孩子今年上一年級，原定於2月25號開學，年後疫情突發，現在已經推遲開學，開學時間待定，至於學校網課目前還沒有開始，
但是舞蹈班已經上網課了，我感覺挺好的，我女兒在上網課的時候，我在旁邊看了幾次，發現孩子的自律性還是挺好的，能準確的說出老師想要的答案，想讓做的動作，也能讓家長知道孩子接收了多少，
過幾天學校也要開始網上授課了，我已經提前和孩子說好。一定要認真聽課，因為網絡授課，家長就要多操心，畢竟全班那麼多孩子，老師並不能一一指導，課下還要多做預習，
誰的六塊五
對於畢業季的同學來說，上網課還要自己自覺，新課都上完了，不開學在家複習也一樣，但是自覺和不自覺的同學就有明顯差距了，我孩子今年中考，還是挺自覺的，每天按照學校標準時間很自律，所以即使還不能開學，也不擔心會影響中考！
翡子2848
我從自己近階段線上教學的實際，談三點感受。
導學案是引導學生學習的靈魂。
在停課不停學的號召下，目前，全國所有學校都在開展線上教學。怎麼教？大家都在探索中。從形式上看，學生有電子書，老師提供教學視頻和導學案，只要學生能用心，總可以完成基本的教學目標。結果真的是這樣嗎？從學生提交作業的比例和及時性來看，效果並不令人滿意。
老師為了保證教學效果，可謂使出了渾身解數。主播老師給出課件、視頻和導學案後，任課老師先認真研讀，然後，各教學共同體分組分學科二次備課，討論重點和難點，以及把握重點、突破難點的方法，修改完善導學案。
這裡，我們從學生的角度稍作分析就可知，最後呈現給學生的就是視頻和導學案。因此，導學案的質量就直接決定著學習的效果。為此，我們從導學案上尋求突破：
- 以填空形式給出生成知識和解題技能的基礎知識。
- 以生活中能見到的現象為抓手，引導學生思考探究。並且以讓學生填關鍵詞的方式，配合視頻（答案在視頻中可以找到），完成學習過程。
- 以選擇題鞏固所學知識（四題只要看視頻就會；一題稍作思考就可以生成答案）
實踐證明，學生完成目標較為輕鬆。
直播間是必要環節。
如果就給學生視頻和導學案，只可讓學習有自覺性的學生完成學習目標。為了讓更多學生達成目標，當20分鐘的視頻放完後，任課老師必須通過直播間與學生互動。
線下課堂的最大優勢是，教師可以根據學生聽課的表情，作講課的詳略調整；通過板演獲取反饋信息，要作重點強調。因此，直播間這個環節，除了以導學案為提綱梳理知識，讓部分同學說答案獲取反饋信息外，還可以根據反饋信息作重點強調和難點突破。
QQ群是批改作業的唯一形式
在教學中，我留給學生的作業，都是在規定的線上學習時間內完成，到下課時間讓學生拍照上傳，然後逐一批改。
由於不能面批和即時交流，所以找改作業時，對於學生犯的錯，我都是用紅字添加批註；對於有鑽研精神的學生，我會再寫個類似的題目，讓他舉一反三。
一般等下次上課互動時，我都是先呈現自己事先準備好的、學生解題犯的典型錯誤，加以解析和強調，盡己之力避免學生再犯同樣錯誤。
線上教學是個新生事物，對於習慣了線下課堂教學的中學生來說，由於暫時失去了班紀的約束，特別是缺失自覺性的學生，學習效果難以保證。真心期盼疫情早點過去，讓教師和學生都回歸正常節奏！
紅藍推演
作為一名小學老師.我站在老師的角度去看網絡直播，其實和傳統課堂差別不是很大，它也有互動，也有課件演示，但是缺少了生生互動，同伴間的啟迪和經驗少了一些。還有就是網絡、設備、技術的原因，多少會浪費時間，網上前幾天也流行了好些段子，一節課下來，老師累的口乾舌燥，孩子們一個字也沒聽見，原來老師忘了開麥了[捂臉]還有的電腦彈出不健康廣告，……這些情況在直播的第一週都是真實存在的，到了第二週，老師學生們都熟能生巧，漸入佳境，似乎抱怨聲也沒有了，一切都是未知的恐懼帶來的躁動，隨著熟悉而穩定下來。再就是監控效果達不到傳統課堂那樣能看見所有學生的一舉一動。
家裡還有兩個寶貝，老大正是初三要勁兒的時候，儘管孩子是個自覺的並且有一定學習方法的人，但是在直播課開課之前，雖然也按部就班的寫作業，複習，看書，一天也不閒著，但是明顯看出她焦慮，焦慮來源於哪裡？我分析的就是沒有老師明確的指點，不知同伴的學習狀態和進度。空中課堂開展以後，雖然上課從早到晚，但是孩子反而放鬆了，有規律有方向的學習，課上積極與老師互動，能聽見歡聲笑語不斷，問了一下其他同學也都喜歡直播課堂，當然了，如果疫情結束，他們還是更喜歡學校生活。就是可憐師生們的眼睛了。
作為第三個身份，家長來說，也是覺得空中課堂還是很好的，尤其每位老師都認真的備課，講課，批改，孩子班裡五十多號人，都照片上傳作業，老師都及時準確的批改，我看了都眼花繚亂，老師挨個看五十對多本，該有多不容易啊，關鍵很多數字，字母或者是作文的，一丁點錯誤老師都能糾出來，真是不服氣都不行，所以除了佩服外，更多的是感動。旁人都豔羨老師在家休息，殊不知老師可能後半夜都在備課批改。當然了，我家的孩子大了自理能力強了這些都不用太操心，可能我講的就輕鬆了。而我的學生們還是小學生，他們在操作時可能還不能獨立，這就要辛苦家長了，個別孩子坐不住，注意力容易分散，也需要家長的幫助，可能這樣的情況就會使家長很忙亂，也有怨言。可是換個角度看，平時家長沒有時間陪孩子，可能不能全面客觀地瞭解孩子，尤其孩子在校情況，現在這麼好的機會進行親子溝通也是一段難忘的人生閱歷，對家長對孩子來說都是，那麼你可能抱怨孩子坐不住一會兒就得怒吼，可能抱怨孩子作業不好，那麼恰好問題也來了，您看到的現象它不是偶然的，也不僅僅是這一天兩天的，他平時在學校就是這樣的，絕好的改正壞毛病的時機如果你只用來抱怨的話就錯失了大好良機了。這個時候發現問題決絕問題再好不過了，如果這是您加以輔導及糾正和高質量的陪伴，相信疫情結束後會還您一個優秀的懂事的孩子。
建議的話，就是加強課後反饋，這足以彌補課上監控不到位的短板。
拾撿教育點滴
很高興回答你的問題。
最近受疫情影響學生不能如期開學很多地方開始了網絡授課，我認為此舉有待商榷原因如下：
第一.各個平臺的服務器能撐得住同時幾億人訪問？
以我們這邊為例縣教育局統一用阿里的釘釘APP軟件進行網絡教學第一天根本就進不去服務器差點崩潰了，就算進去了也很卡，聲音時大時小有時乾脆就沒有聲音了。體驗很不好。
第二.目前的網絡授課軟件主要針對單方面講授型課程，換句話說，有沒有老師出鏡都無所謂，發個PPT給學生自學成才也可以。沒有白肉的酸菜是沒有靈魂的。沒有學生的授課也是沒有靈魂的。
真正認真負責的老師，是需要根據聽課學生反映，隨時調整授課內容、節奏的。現在對著攝像頭講話缺少了師生之間的互動你知道有沒有學生在看你，聽你說話？
第三.網絡授課對老師壓力其實也非常大（網絡授課對於大多數老師是一種挑戰，尤其是從事線下教學的老師）對於學生而言缺少了課堂氛圍對學習失去了積極性，極易分心（特別是低年級學生）長時間對著手機或電腦對視力影響很大。
對於家長來說就一個字——累！除了上課打卡以外還要監督孩子學習做作業交作業等，使本就焦慮假期雪上加霜。
綜上所述網絡授課目前來講是不可取的，我們完全可以採取另一種方式來彌補延期開學帶來的影響，比如縮短暑假假期等等。
