馬火蟻

鄉村教育差嗎？

可能現在在很多人眼裡，鄉村教育越來越差。家門口的學校，家長並不滿意，更多的家長在為孩子小升初，中考擇校的時候可能會選擇進城讀書，這種現象是越來越多。

鄉村的學校教育教學質量並不差，回想起20多年前，中考之後，進入師範學校學習。一個班級四、五十人。

絕大多數來自農村，而且成績都比城區的孩子高很多，我記得當時中考滿分500分。班上。最高475分。那個時候條件各方面環境可能比現在差很多。但是農村的教育教學質量可能，比現在好很多。

為什麼現在的鄉村學校教育質量令家長不滿意？原因是多方面的，生源質量的下降。由於經濟的發展，人們觀念的不斷變化，為子女選擇優質的教育資源，已經越來越被廣大農村的家長所接受。

一些家庭經濟較好或者隨父母進城務工的孩子。家長都想方設法會將孩子留在城區讀書，目的是有一個比較好的教育環境。

由於受條件的限制，農村教師待不了幾年。大家都想辦法調走了，農村教師師資缺乏是目前最突出的問題。之前在悟空問答裡面有一個問題就是，一個學校六個年級，200左右的學生，只有七個老師，我們可想而知每個人的工作量有多有多大？

鄉村學校為何留不住教師？

待遇留不住人

眾所周知，我們國家的教師薪酬體制，只有崗位工資和薪級工資，還有工齡津貼全國統一標準，其它的項目可能都跟地方的財政收入，社會經濟發展情況相結合，地方性反差很大，同工林同職稱的教師可能南北差異，收入是相當大的。

這幾年在各個省市普遍為教師同公務員一樣，發放了年終的目標考核一次性獎勵。在有些地區，城區的教師可能跟當地公務員拿到的獎金相差不多。

財政收入不寬裕的區縣，可能這一部分獎金髮放起來確實有困難，按照市級標準的百分比來發放。

據我所知有一個地區，市級直屬學校的老師年終獎可能在 上萬元。但是鄉鎮教師拿到的三、五千元。所以收入的差距，不能吸引來許多師範類畢業生，而在農村長期從教。

環境留不住人

一些偏遠的山區學校可能交通、生活環境不便，很多教師都不願意去。今天早上我在今日頭條中看到一位鄉村教師拍的小視頻。

為了去縣城的學校開會，要輾轉坐三個小時的班車才能到達。這讓我想起工作之初，如果遇到值班想買包方便麵都要走十幾分鍾，去附近的村子裡面，的的確確非常不方便。

所以很多人來到農村以後，待不了幾年，都想方設法想調離。過去的農村可能真真正正使，晴天一身土，雨天一身泥。到了下雨天，路確確實實就變成了水泥路。

鄉村教育的出路在哪裡？

關於鄉村教育的出路到底在何方？我覺得最根本的應該是加快城鄉教育一體化進程，均衡配置教育資源。

加快農村教育基礎設施建設，提升農村教師待遇以及改變農村現有的管理體制機制。拿出有效的激勵措施。鼓勵更多的師範類畢業生長期在農村去從教。

我所在的地區過去是標準的農村，由於處於城鄉的結合部，隨著當地城市發展的擴張，新的開發區已經這一片地方進行託管。

重新配置統籌教育資源。一部分過去的村小已經被拆除重建，在原有教師薪酬體制上有所創新。新建學校設施一流，面向全國公開招聘高學歷，高水平的老師。目前在教師中，最高學歷有研究生。

過去跟父母進城上學的孩子，絕大多數已經將孩子轉回了。家長覺得這裡的各方面環境跟城區差不了多少，在家門口上學，可能各項費用比較低。

結束語:栽下梧桐樹，自有鳳凰來。我們只有建好家門口的學校，才能吸引更多的學生在家門口就讀。

匯智坊

本人鄉村老師一枚，來說說我在鄉村小學的執教感受。現在鄉村學校的教學環境和教學設備都得到了很大的改善，條件不算艱苦，但是困難還有很多，留不住老師。

1.鄉村學校老師嚴重不足，鄉村教師任課負擔沉重。老師1人包班的不在少數，我在的學校500個學生，去年我除了教六年一個班的語文，還要教六年級兩個班的英語，不要說改作業了，備課都沒時間。畢業班複習又緊張，除了趕課，還要搜資料給學生做練習，還要應付上級的各種畢業班檢查，那段時間真的身心疲憊。

2.學校指導中心隨意抽調鄉村學校老師。上個學期指導中心從我們學校抽調3人去做辦公室工作，本來人手就嚴重不足了，新招聘的老師入不敷出，指導中心新進教師人數分配不公，中心校一次分配13個特崗，我們學校總共調出7名教師，卻只分配了4名特崗，每個老師的課時都在17、18 節。

3.鄉村老師扶貧任務重，上個學期迎檢，每天去村委簽名，去貧困戶家報到，我們學校的老師經常是早上調好課出發，到差不多下午2點才回到學校宿舍，吃過飯，下午2點10分又到第4節課的時間了，又匆匆去上課，其中的苦只有扶貧的老師能體會。

4. 鄉村學校的學生很多都是留守兒童，放學回家沒有父母的督促，爺爺奶奶又管不住孩子，很多學生都不完成家庭作業，所以教學質量很難提上去。

5.各種原因造成鄉村老師流失嚴重，換老師換得快，對學生也會造成影響。

小怪老師的微課堂

鄉村教育越來越差，我覺得是有幾方面原因的

一、由於鄉村人口減少，生源越來越少

我們村到學校是要穿過一片農田，農田收割之後，經過幾天的踩踏，很快就會呈現一片人工泥路直通學校門口。放學的時候，浩浩蕩蕩的，好不熱鬧。

那時候，校門口有個小賣部，生意很不錯，家裡經濟條件稍好的都會給一點零花錢孩子上學時買零食來吃，課間10分鐘小賣部都是擠滿了人。

這幾年，學校已經招不夠生源了，附近幾個鄉的學生全部集中在鎮中心學校。對於上小學的小朋友來說，這就有點難為了。因為他們為了趕在上課時間不遲到，一般最遲5點鐘就要趕到大路口等校車來接送，好多小朋友都還沒睡醒，雙眼朦朧的站在路邊，好像一下就會睡著的樣子，看著怪可憐的。

校門口的小賣部早幾年就已經不開了，生意不好，沒多少生意。有次我回鄉下，順路過去看了一下學校，一片凋落的景象，觸景生情，不盡感概萬千。

二、是鄉村經濟條件差，環境差

筆塵大叔

首先，鄉村教育差，並不都是老師的問題，有些是學生的問題，留守兒童太多，只有少數是父母在家的，像我和老公在家門口上班，所以可以照應孩子。但我們村裡只有我一家是這樣，其餘的都是爺爺奶奶帶，爺爺奶奶只管孩子吃飽穿暖，不生病，學習根本管不到，有的孩子壞的很，知道爺爺奶奶不識字就糊弄爺爺奶奶作業寫完了，所以你說孩子作業不寫，放學就在村子裡瘋玩，和城裡的孩子相比，課餘補課，興趣班，不懂的父母指導監督，你說哪個成績會好些，哪個成績會差些呢？階級分化嚴重，寒門難出貴子！

鄉村學校留不住老師，主要還是工作任務太重的原因，這個學校主課的老師就不夠，一個人起碼要帶兩門主課，有的帶三門，然後上面的檢查還一個不少，今天這個來檢查，明天那個來檢查，你說教師不累嗎？一天帶早讀七節課，起碼要上四五節課，你說老師不累嗎？責任也大，農村的老頭老太太更是難纏，孩子偷東西了，孩子上午在學校自己承認了，中午回家吃頓飯就不承認了，爺爺來學校還和老師吵架，說老師冤枉他家孩子……以上的事情還有很多，我不知道城裡的老師是怎樣的生活，但是我知道農村的老師教書育人真的難，還有的小孩不寫作業，老師和家長反應，讓家長督促孩子寫家庭作業，家長來一句：我家孩子還小，不寫就算了！……………………再次無語…………然後老師也不能不管啊，就督促孩子寫家庭作業，然後第二天就看到孩子帶著作業來了——全是他媽媽幫著寫的……………………再再次無語………………有些家長鬍攪蠻纏，有的孩子瞎話張口就來，說老師打他，把他頭打個包，然後學校監控壞了，教師百口莫辯，家長還去教育局舉辦老師打孩子，結果，那孩子頭上的包本來就有，是和別的孩子打架打的，那個學生看家長來學校鬧，就不敢說實話，因為他的家長也不讓他孩子說實話了，怕被人找麻煩，學校領導還不相信老師，心寒吧…………總而言之，鄉村老師都是很樸素的人，都一心想把孩子教好，可是家長不配合，你讓老師怎麼不寒心？如果出了事情，就算不是老師的錯，也能讓你脫層皮，老師也不是神，怎麼會不心累心塞呢？有時候想想，何必呢？管的嚴學生不買賬，出了事家長第一個出來找你拼命，so，有些老師只管認真讀書的，那些難纏的主，只能適當管管，這個社會對老師太苛刻……一旦走錯一步就萬劫不復了……孰不知，老師也是為人父母，為人子女，上有老下有小……

寶寶來沒來

• 為什麼鄉村教育越來越差？
  

鄉村教育並不是特別差，城市教育也不是一定就好，只是因為種種原因讓兩者的差距越來越明顯罷了。

拿我自己來說吧，我上小學那會兒在鎮上，上科學（好像叫這個名字）課的時候從來沒做過一次實驗，直到畢業清理倉庫的時候才發現有好多教學器材，聽老師們說是用來做實驗的。相比之下，縣城的教學就好多了，我有個朋友在縣城，他說他們老師偶爾還給他們做實驗。雖然次數不多，同學們成績也都差不多，但還是覺得有比沒有好。

• 鄉村教育為什麼留不下老師？

1. 鄉村地勢偏僻，輸入人才有限，加上本地的教師隊伍大多想著往外走，所以漸漸的能留下來的老師越來越少。

   
   

2. 工作環境不如城市。早些時候辦公室普遍沒有電腦，多媒體大多也只有一個投影儀和一塊白布。而且在回宿舍後還要負責看護學生，遇上不聽話的學生根本不能好好休息。
   
3. 發展條件不如城市。工資基本是死工資，晉升職稱不如城市方便，我們這裡只有一位特級教師和幾位高級及以下職稱的教師。
4. 教學困難。不僅是教育資源和生源方面，農村的發展不如城市，大多家長學歷都不高，見識也不太豐富，教師常會遇到一些不太好溝通的家長，當然，大多數家長還是不錯的。
5. 城市的吸引。大多數年輕人都向往城市，教師也不例外，這不僅關乎未來發展，和鄉村相比，日新月異的城市更能讓一個人快速成長。當然，競爭壓力也很大。

總結：鄉村教育並不差，但和城市的差距依然明顯，對教師來說，一個好的發展前景和高的工資也不是鄉村能給的了得。甚至在個別農村教師裡，付出明顯大於回報。

星夢若晴

從整體上來說，鄉村教育趕不上城市，這是由於城鄉教育資源不均衡導致的。因為城裡學校擁有較多的優質教育資源，家長對教育的重視程度也很高，紛紛把孩子送往名校接受教育。一些城裡學校需要大量的教師，鄉村學校的優秀老師就會到城裡學校應聘，這樣更加導致鄉村學校的教育資源匱乏，鄉村學校的教育教學質量也會越來越差。

鄉村學校大多數處在離城區較偏遠的山區，信息閉塞、交通不便、經濟欠發達，教育教學資源落後。一部分人不願意到貧困落後的地區從事教育教學工作，有的學校仍然在招聘代課教師。由於鄉村學校人數急劇減少，有很多村小都面臨倒閉現狀。

鄉村學校教師的福利待遇不高，這也是留不住教師的一個原因。目前，國家非常重視鄉村教育，將教育資源的重心向農村地區傾斜。針對鄉村教育的現狀，教育主管部門規範了中西部地區鄉村教師的津補貼制度，有的地區每月可達1800元，在評優晉級方面也給予了特殊政策，解決了鄉村教師的後顧之憂。

國家正在加大對中西部地區鄉村教育的投入力度，不斷提高鄉村教師的福利待遇，也為鄉村教師制定了一系列優惠政策，目的是吸引更多的優秀人才加入到鄉村教育行業中來，鼓勵更多的教師紮根在鄉村。

Lance課堂

鄉村教育不是越來越差，而是越來越好。以前鄉村學校條件太差教師主要以代課和民辦教師為主，每個班學生很少，複式班大量存在，學生成績低。那時候的學生能把小學上完的都不多，初中畢業時基本流失一半學生。剩下的就是學習好的。現在經濟發展信息精通，學校硬件設施齊全師資也提高了很多，管理也正規化，小學基本沒有流失現象。由於人們越來越重視教育很多條件好學習好的學生都去了成裡上學，尖子生流失嚴重，後進生沒有流失現象還有不分家長不重視教育所以相對感覺質量不如城鎮。

農村留不住教師現象普遍存在，但是為什麼留不住？留不住的教師去到了哪裡？如果是教師辭職了那說明這個地區的教師待遇很差如果是調到條件好的學校去了那是教育腐敗。說實話農村教師各方面條件都很差。旅途遙遠食宿不變家長素質低不好接觸。待遇差也是一個原因，現在有的地區給鄉村教師發補貼但是縣城教師也要領一份，非工作日值班城裡教師人多每個人一學期值一天或半天班。鄉村教師每人最多要值20天，交通費就多出很多，加班費都一樣按人頭給，城裡教師比鄉村教師要尊貴的多。這種現狀誰願意在鄉村工作？我的言論希望不要把我埋在操場跑道下面。

空山畫雨

農村教育，差嗎？

差！很差。說不差的，完全是不瞭解情況。

1城市化是大趨勢。對家庭的影響：有能力的農村人，基本上已經進城了。留下來的，都是被城市化淘汰下來的家庭。父輩如此，子女的成長環境可以想。大多是留守兒童。爺爺奶奶幾乎不會用智能手機。只能養，不能育。

2城市化對教師的影響：有能力的，都進城了！雖然，現在有強有力的支教制度，一年，不過是為了完成任務。教育，是一個持久戰。你幹一年，我幹一年，只是為了完成任務。這些教師很難融入當地學校。甚至學校制度對他們而言，幾乎沒用。

3當然，農村不缺乏好教師。但，教育是團隊作戰。有一門課不行，基本上就完了。

4一群家庭教育程度很低的孩子在一個班，教師不可能提出太高的要求。因為要照顧到絕大多數人。

為什麼留不住教師？

1鄉村教師，工資低。主要原因是因為職稱評定製度造成了教師職稱低。因為，各種外部環境造成了鄉村教師獲取榮譽證書的機會很少。例如，地市級優質課。這屬於團隊作戰。鄉村學校不具備條件。沒證，就沒職稱。

2鄉村教師，食宿、消費、教育環境差，對青年教師缺乏吸引力。有一線可能，就立即調走。尤其是能力比較強的青年教師。

3教師到了一定年紀，就面臨子女上學、贍養老人的責任。老人，可以照顧差點兒。但孩子的教育不能差。農村教育有多差，他們清楚的很。自己孩子在農村接受教育，幾乎就斷了後代改變階級的機會。就是農村出來的教師，也不願意讓孩子重複自己的路。好不容易出去了！再讓孩子滾回農村，受二遍苦？不可能。走，是必然的。

靈寶太極劉瑞清

關於這個問題的回答，我相信很多人都會從鄉村教育條件不好，比如收入不高，教學條件不佳等等來解答這個問題。

那麼，我把這個問題反過來解讀一下，為什麼老師不願意留在鄉村，從另外一個角度做一下回答。

任何老師的行為背後都是因為有一個需求需要得到滿足，我嘗試來做一下猜測：

需求一，希望多賺一些錢，認為鄉村老師的收入一般。這個應該是大部分老師的共同心願。我倒是覺得，這個想法過於侷限。

老師屬於事業單位編制，有國家統一規定的工資標準，雖然各地會有一些差別，但是我比較過，說實話差別並不大，如果把

比如說，我的一個本家堂兄就在我老家的一所鄉村小學做教務長，收入大概5000多，比城市裡面的小學同等崗位會差1000左右。

但是，我堂兄在老家，一不用負擔昂貴的居住成本，二很多生活成本根本就沒有，比如，家裡自己種菜，又便宜又健康，三因為學生少了很多，工作量也沒有那麼大。

其實，綜合因素算下來，我堂兄的這個收入下的生活品質要比城裡面的好學校的老師要好得多。

而且，就算是真的需要更多的收入，現在的互聯網時代，我們的鄉村老師業餘時間比較多，完全可以利用互聯網在家裡參與到各種副業經營當中，有心經營，收入不低的。

需求二，認為城裡面的個人發展會更好一些。這點我同樣持懷疑態度，中國有句老話，寧做雞頭不做鳳凰。雖然，確實城裡的學校發展機會比較多，但是競爭也激烈呀。

與其在城裡和其他優秀人才拼個你死我活，不如在鄉村學校裡面紮根，別忘了，金子到哪裡都是會發光的。

而且，你這麼想想，如果萬一在鄉村學校裡面教出一個特別優秀的學生，那影響力甚至超過城裡面的學校教出10個優等生。

而且，國家現在一直都提倡鄉村振興，而且鼓勵大學生到鄉村學校支教，其實也是一個很好的在政策導向推動下展示自己的一個機會呢。

互聯網時代，只要你有影響力，至於你在哪裡一點都不重要。就像最近炒得熱的不得了的李XX，其實就是村姑嘛，但是人家可是炙手可熱的

到了這個地步，你還愁自己不發展嗎？

需求三，考慮自己的孩子的教育問題和圈子問題，這個問題恕我直言，也是不太靠譜。

互聯網時代，孩子的教育可以有很多渠道來實現，關於圈子呢，我倒是覺得不如說是考慮家長的圈子。

我們來換一個角度看看圈子的問題，很多鄉村學校的孩子都是留守兒童，他們沒有父母的關愛和照顧，一個好老師對於這些孩子的影響甚至毫不誇張地說直接決定了孩子的未來將走向何方。

雖然確實圈子對於人的發展很重要，但是我個人的閱歷告訴我，如果你沒有機會進入一個高品質的圈子，那麼你就是這個高品質圈子的締造者。

美國有一部根據真人故事改編的電影《為人師表》，講的就是一位老師被派到一所非常糟糕的中學任教。之前的很多老師都因為種種客觀原因離開了學校。

而這位老師憑著自己的成長型思維，想的不是能不能教這所學校被大多數老師認為無可救藥的學生，而且思考我應該怎麼教他們。

經過這位老師的努力，這所學校發生了翻天覆地的變化，大部分學生不僅學習成績突飛猛進，而且很多都考上了知名大學，遠遠超過很多優質的公立學校。

我在想，如果說這位老師的孩子也同樣在這所學校裡面讀書，親身經歷了這所學校浴火重生的蛻變過程，對於他的人生將會是多麼巨大的財富。

所以，我認為很多鄉村教師需要真正思考一下或者跳出以上的三個正當需求靜心想一想，作為一名教育工作者的天職到底是什麼以及自己的人生使命是什麼？

想清楚了這個人生的終極問題

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榕樹說教育

現在的鄉村小學，不僅僅是留不住老師，學生也留不住了。為什麼鄉鎮教師比城裡的多兩百塊錢的補貼還是留不住，作為鄉村教師談談我的想法。

教學環境差距。

在農村，每天都要吃好多土多走好多路。這是剛入職的時候，我們同一批的抱怨最多的。因為家大部分都在縣城，每天上下班路上來回要一個多小時，中午多數不能回家，一是時間緊，二是油錢緊。校園裡沒有橡膠操場沒有柏油路，到處都是土，尤其是春天風大，那場面不用說。更別說上課用多媒體課件了，沒那麼齊全的設備。

教什麼學科很隨意。

在農村，不是學什麼考的什麼就教什麼 ，而是學校缺什麼你教什麼。我一朋友 數學教師資格證，考的數學老師，生生的換成了語文美術教語文 體育教數學……好亂。有的還得跨學科，我教數學，由於專業與計算機相關，又兼職計算機老師，雖然從未上過課，但是年年材料都得準備。這種混亂的教學方式，老師的專業能力無法提高，有時候甚至會迷茫，我到底是學啥的？

學生的整體水平不高。

在農村，好學生都去了縣城上學，也可能是大環境影響，學生的習慣養成都不怎麼重視，下了課滿校園的瘋跑，比起以前在縣城學生有序懂禮，差很多。我懷孕那一階段，有時候都不敢在校園走，生怕被撞了。上課狀態也不怎麼好，有的是班額太大，有的是學生難管，總之，學校自己的制度沒那麼明確，管理很費勁。

晉級名額少。

不管是優質課，晉級還是學習機會，目前縣城的名額一直都多於農村，在上邊提升自己要比農村快一些。

這只是我現階段的想法，也許幼稚，還不成熟，歡迎補充。

關鍵字: 鄉村 中考 教育