用户4323237334174

作为一名英语教师，希望我的回答能够给你一些帮助。

第一、一定要掌握发音

英语作为一门语言，一定要掌握其发音。发音就是打开英语学习的一把金钥匙，有了这把金钥匙，相信今后英语学习之路一定会更通畅。由于初中阶段的英语比较简单，你可以在初中入门阶段多话一些时间掌握其发音，每天跟着视频学习学习1～2个音标，有一个多月的时间就可以完全掌握音标。

第二、坚持背诵课文，不要孤立背单词

很多同学在学习英语的时候，一味地追求单词量，但是到最后英语也学得不是很好。原因在于，很多同学孤立地背单词，没有将单词的意思代入文章中去理解，导致不能够理解和运用单词。到最后就是，单词背了很多，但是不会运用。但是，如果能够坚持背诵课文，没背诵一篇课文，既可以学习新单词，也可以复习学过的单词。久而久之，既积累的单词量，同时也将所学单词复习了一遍又一遍。在做题目的时候也就得心应手了。

第三、坚持每天听5分钟英语

听力是很多同学的一个难点，如果大家每天坚持背诵课文后，如果每天再坚持听5分钟英语，坚持半年，英语听力一定会有所提高。因为多听可以帮助我们不断重复所学的内容，只要听力的量足够了，就可以大大缩短我们的反应时间，这样听力也就自然而然的可以提高了。听力的文本建议大家选择VOA或者是BBC，因为这两个分别代表了美式发音和英式发音的最高标准，我们听听力就要听最标准的英语，这样对我们的英语学习会有很大的帮助。

第四、一定要坚持

任何语言的学习都需要长时间的积累，这也就要求大家一定要坚持。很多同学求快，学了一两个月没有很大进步就觉得英语难学，如果大家真的想学好的话，至少先努力学习一年，一年之后，我相信绝大部分同学都会有很大的进步。

无名英语

从我个人经历来说，要想学好英语重点首先是单词，得有一定的单词量，按照网上很多说的坚持去做就可以了，主要是坚持。

上课认真听讲，多做笔记。老师所讲的都是比较重要的内容，只有认真听讲，多做笔记，课下才知道哪些是重点知识，才有重点的去学习。

但是如果想在初中应试，快速地拿到英语高分，主要就是学会语法，掌握音标，根据音标背些课本上的单词就行了。

初中不论是单选，完型还是改错，主要考的就是语法。再背几个高中的句型用在写作上，稳稳高分。就一个阅读要些词汇，听力主要在初中太简单。在高中和大学英语听力就比较难了，是真的需要大量练习。

所以，要想真正的学好一门语言，是真的要尽早养成习惯，不断坚持才行，多看看美剧和英剧等

如果真的就仅仅应付初中考试，那上面说的掌握个语法和音标，再背几个句型就行了。

但如果是想学这一位语言，可以多给自己或孩子尽量创造多的语言环境，去一些英语为母语的国家，去一些多的城市走走，像是深圳蛇口就有很多国外人，大多讲英语，多接触一些这样的人。

荷露教育

初中英语如何提升问题。初中学习方法为王，用对方法很快提升。不知道题主具体情况如何，如果英语成绩较差，建议马上改变现有的学习方式、方法，你可能浑然不觉，正是现有的学习方式方法导致现有的结果。 英语作为一种语言，有自身学习规律，并不是多做几套题、在课堂上认真听讲、认真记笔记就能够提高水平的。（笔者这里说的是水平，没说成绩，因为提高水平和提高成绩不在一个档次，成绩好不一定水平高，但水平高成绩肯定好！）

怎样提高呢？在做某件事之前，如果能给做这件事的人传递一个信息，就是这件事很重要，而且做起来并不难，极其重要。 时下对于英语来说，这么多人都对它久攻不下，无计可施，头条上更有这么多人在讨论说英语是无用之技，究竟是去还是留。为什么会有这些声音？主要原因不就是英语没有好方法，学起来太枯燥、太难吗？如果这件事很重要还很容易做，还会有这样的声音存在吗？

试一试吧，我们之间素不相识，也没有任何信任感，但笔者所说的这些都真实存在，一直都在真诚呈现自己认为最好的内容给需要的人。看一看并适当关注一下，万一有帮助呢？无形中不是增加了一个提高的机会吗？

唐春Charles

初中英语要在单词和词法上下功夫。同时把课文听熟读熟。

要解决单词问题，就必须掌握自然拼读。我总是在强调自然拼读，因为它能让学生一眼就看懂单词的结构，从而判断单词的读音。试想，我现在给你一个阿拉伯语的单词，如果你和我一样从来没接触过阿拉伯语，你会有什么感受？你可能不会看第二眼。那是天书，我们一窍不通，马上就会失去兴趣。但如果给你一个日语单词的汉字，你可能就想琢磨琢磨它是什么意思。因为你感觉它和汉字很像，汉字是你已知的东西。当我们学习任何新知识时，如果这个新知识和我们以前学过的东西有很大的关联性，那么我们很容易提起兴趣，更容易理解和掌握。

学习自然拼读就是让学生把英文的26个字母的发音都记住。从而可以利用他们直接拼出它们的发音，这时单词对学生来说就不是像天书那样晦涩难懂，至少他知道怎么读了，这就解决了单词至少是三分之一的问题（因为单词有音，形，意三个方面的信息）。但这三分之一却是最主要的问题，其实我们记单词主要就是记读音。自然拼读掌握好了，读音记住了，词形也就记住了。而意思是最不需要记忆的东西。难道你不知道苹果是什么东西吗？你要做的不是记住苹果，而是记住苹果这个词的英语发音。一旦记住了，你自然就能想到哪个读成apple的词指的就是苹果这个东西。但如果你没记住apple这个读音，你的大脑里永远只有苹果这个词，没有apple这个词。自然拼读就是让你快速认识读音的。

如果老师不讲自然拼读，那就去看看我的课程《不会记单词？看这里，记单词秘籍》。就在头条里，点击本文右上角的关注二字，点击头像进入我的主页。点击专栏就能看到。

掌握了自然拼读。词汇的问题就解决了，初中英语不像高中英语。高中英语的句子斗比较复杂，不懂句法读起来比较吃力。但初中英语句子都比较简单。没有太多的从句。简单句居多，就算不懂句法结构，单凭词义，也能理解个八九不离十。所以说，初中英语重点在词汇。

下面再说词法的问题。初中英语的语法主要就是词法。那么初中都有哪些词法问题呢？首先就是名词复数和属格问题，然后是形容词和副词的比较级，然后是动词的各种时态变化，以及各时态的助动词和助动词要求和各种形式。

所有这些形式变化。第一步是学会各种变化的规则，同时还要记住特殊形式，让后不是去做题，而是到课文中识别各种语法现象。比如人教版初中八年级下册第八单元有这样几句话：Have you read Little Women yet, Harry?

No, I haven't. Have you, Kate?

Yes. I've already read it.

What's it like?

It's fantastic.

Can I borrow it from you?

网上也看到有人教你如果判断现在完成时，说看到有already, yet, since, 或for加时间就是完成时，这纯粹是教人旁门左道。如果没有这些副词怎么办？

我们说识别课文中的语法现象。就是要根据该语法现象本身的特征来识别，比如这段话中的完成时。我们根据什么来知道那句话有完成时呢？不是根据时间状语，而是根据完成时本身的结构，也就是完成时的构成方式。完成时是由助动词have或 has加动词的过去分词构成。所以，要想看出某句话是不是完成时，你只要找have 或has，然后看他们后面有没有动词的过去分词形式的动词就可以了，不需要看时间状语。这才是正道。

然后就是把初中的课文听熟读熟。很多人认为听和读对考试来说没什么用。恰恰相反，听和读对考试至关重要。我就不信一个能把初中所有课文都能读得滚瓜烂熟的孩子会考不及格。

听熟读熟意味着什么？意味着你已经把单词和句型，包括课文内容都记熟了。单词记熟了你在试题中会不认识吗？如果你说不认识，那只能说你还是没有读熟，你还需要练习。

其实，读熟初中课文是很简单的事。每学期只有十二单元，没单元只有两三篇短文，这两三篇短文全读完也就是两三分钟的时。每天读半小时，一次就可以读十几篇课文，差不多一学期的课文都能读完，就算一学期的全部课文每两天读一遍，一学期四个月，还能读至少五六十遍。读这么多遍你还记不住，只有两种可能性，一是你智力有问题，二是你读的没走脑子，只是傻读，没考虑自己读的是什么。

听熟，读熟后再听老师讲课，那是完全不一样的感觉，你会感觉：哦，老师讲的我知道，这是第几课的单词。这句话在第几课出想过，老师讲的这个用法我见过，很熟悉。你会秒懂。

但如果你没读熟听熟，你的感觉就是：老师在说啥呢？这个词我咋不认识，这都是什么啊，乱七八糟的一堆。你如果这样想，还证明你是想学的学生。那些不想学的学生就根本不管老师讲的是什么了。你爱讲啥就讲啥。反正我也不懂，不给你添乱我已经做的很好了。

所以，要想提高初中英语，就必须掌握自然拼读，然后学会词法，最后把课文听熟读熟。这些都做到了，你想不拿高分都难。

散木17

《背单词最有效的10个方法2》

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地道口语记忆法

要领：很多电影台词，游戏台词，名言等等，我们耳熟能详，我们运用它们，背了新单词，学了好句子。

建议：多看看地道的美剧，电影，纪录片，生活搞笑短片等。

举些例子：

1. Fire in the hole 中的“fire”. (穿越火线)

很容易记住：fire ['faɪə] n. 火；火灾；炮火；炉火

文化根源：今天这个词已被普遍使用，意思是“小心”，“退后”，或者“令人激动的或重要的、即将发生的事”。它已然演变成为“注意(heads up)”的百搭近义词。但是“fire in the hole”的词源却深深值埋于人类在地球上从事的最危险的活动中——地下岩层爆破。历数美国历史上，这样的爆破多倚赖黑炸药或是火药，炸开岩层。一捆捆的炸药在起爆前预先放好，然后高喊一声“Fire in the hole”，就算是提醒矿工撤离施爆地点，爆炸马上开始。如今这句“fire in the hole”还不过时，在美国的许多州还被用做提示爆炸的信号（伊利诺伊州矿场明文规定，负责起爆的人员必须在临近爆炸前高喊三声“fire in the hole”，以提示众人离场）。“Fire in the hole”同煤炭开采一样，都是高风险的活动，这也正是为什么我特别不习惯看到现在的人把这个词乱用一气。

“Fire in the hole”可追溯到20世纪初叶，40年代起被军方排弹部队使用，负责向地道等封闭的空间内投掷手雷的士兵也用这个词。有意思的是，20世纪20年代阿巴拉契亚山一带的私酿酒者（他们中的很多人就是来自开矿的社区）也喊这个词，不过他们喊是用来警告“缉私人员”（政府特派员）要来搜查了，有时还会点燃雷管辅助警告。

2. I don't understand. 中的understand. (金星秀：调侃空姐)

很容易记住： understand [ʌndə'stænd] v. 理解；懂；明白

文化：I don’t understand. 我不懂，我不明白

3. To be or not to be -that’s the question. (莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中的名句)

很容易记住： question ['kwestʃ(ə)n] n. 问题

文化：To be,or not to be - that is the question 意思是说 活着还是死去,这是一个问题. "to be or not to be"是莎士比亚四大悲剧之一《哈姆雷特》的主人翁哈姆雷特所说的一句意义极其复杂而深刻台词,国内外莎学研究者为究其原义,曾作过穷经浩首的研究,得出许多令人"茅塞顿开""豁然开朗"的阐释.根据剧本原有的剧情,"to be or not to be"大致可以翻成以下几种:1)生存还是毁灭 2)为父报仇还是就此作罢 3)卫护真理,还是忍气吞声,卑贱地活着等.

7

加减记忆方法

要领：一些新的单词看上去很难书写，但是我们加上或减去些字母后，可以得到我们熟知的单词，同时要求大家发挥想象。

建议：你自己得具备一些单词量, 很多现在觉得难得单词，当你熟练掌握后，它会帮助你记忆另外的生词。

举些例子：

1. hour ['aʊə] n. 小时；钟头；

方法：hour 减去一个 “h”, 就是 our（我们的） 还(h) 我们的（our）一小时（hour）

2. pear [peə] n. 梨

方法：pear 减去一个 “p”, 就是 ear （耳朵） 怕(p) 耳朵（ear）被梨（pear）吃掉。

8

3D立体记忆方法

要领：就是把一个单词更加立体化，动词-它的三单形式-它的ing形式-它的过去式-它的过去分词；形容词-它的副词-它的名词形式 等等。

建议：如果你是初学者，有这个意识就好，积累是个过程，随着你的学习，你自然而然会记住很多。

举些例子：

1. have（原形）-has（三单）-having（ing形式）-had(过去式)-had（过去分词）

2. do（原形）-does（三单）-doing（ing形式）-did(过去式)-done（过去分词）

3. progress（n. 进步，发展，前进）-progressive（adj. 进步的，先进的）-progressively（adv. 渐进地，日益进步地）-progression（n. 前进，连续）

4. invent(v. 发明，创造)-invention(n. 发明物，发明)-inventor（n. 发明家，创造者）-inventive（adj. 有发明才能的，有创造力的）-inventively（adv. 有创造力地）

这项技能等你们长大了会非常有用，考大学四六级，攻专四专八，取雅思托福。。。

9

词根词缀记忆方法

要领：很多单词其实有类似中文汉字的偏旁。江河湖海，铜铁银铝，树根杆材。。。

建议：孩子们，由于你们先在小，史蒂芬哥哥只做引导，给你们提前铺垫下。

举些例子：

1. un-相反，否定

happy(adj. 开心的)——unhappy(adj. 不开心的)

lucky (adj. 幸运的)—— unlucky(adj. 不幸运的，倒霉的)

fair (adj. 公平的)—— unfair (adj. 不公平的)

2. kilo- 千（来自希腊语）

meter（n. 米）——kilometer（n. 千米）

gram（n. 克）——kilogram（n. 千克）

watt（n. 瓦）——kilowatt（n. 千瓦）

10

自然拼读记忆方法

要领：由于教学资源的不平衡，使得很多地区连自然拼读是什么都不知道。没关系，史蒂芬哥哥一有时间，会在这里告诉你们。

建议：该方法是英语母语国家孩子使用的，所以很值得我们学习，但由于中国孩子学习不够全面或习惯不当，使得很多孩子不能正确使用。原因很简单，我们母语是中文，我们的文化积累，背景知识大多是中文而不是英语，这一点我们肯定比不上土生土长的美国孩子，这也是我建议大家，积极调动大脑，可以利用中文底蕴，帮助记忆。

但是，记住！单词的“音”“形”“义”，我们的方法现在主要是在单词的“形”和“让你对单词印象深刻”上，要想说英语好听，得向史蒂芬哥哥一样每天坚持练习发音才行。

简单讲解：自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。

理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。

所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。

举些例子：

1. b-ball, bad, bed, bag, book

c-cat, cook, cake, car

d-dog, do, dad, dig, doctor

2. br- brown, brother, bring, bread

bl- black, blue, blow, blood

3. ee- see, meet, sheep, jeep

oa- boat, coat, goat, coach等等

很多机构有这样的特色课，我们课改的课本上，每单元也有讲。

PleasureEnglish

初中英语的提升，比较容易：

第一，从初中一年级开始，就要开始重视，并跟上老师的教学步骤。初中一年级的英语，完全适合零基础的人开始学习。如果一开始就不重视，没有跟上老师的教学进度，积累的问题越来越多，学习内容的难度越来越大，跟别人的距离也越来越大，随着时间推移就越来越没信心学习，最后就只能彻底放弃。

第二，要讲究学习办法和策略。多读、多背、多说、多写，是语言学习的最根本学习办法，没有其他更好的办法。现在很多孩子的英语只能考四五十分，甚至一个班平均才三十来分，如果只把课本的内容背写下来，能够完成课文后面的问题，起码可以考得及格了。

第三，充分利用好早读时间。俗话说，一日之计在于晨。早读时间充分科学的利用，可以实现事半功倍的效果。现在好多孩子懒得开口，特别是早读时间昏昏欲睡，浪费了黄金般的读书时间。

第四，要大声朗读。朗读的时候要大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨。很多孩子读书很多但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。大声朗读可以解决这个问题，孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多！

很多家长和孩子在语文学习中其实都忽略了大声朗读，很多孩子性格比较内敛，也不愿意出声，大声朗读能帮助孩子树立良好的性格，改善这些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心。

大声朗读有利于开发右脑。因为大声读，实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。另外，大声朗读可以让脑神经兴奋。人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。

第五、必须掌握音标。音标的学习是学好英语的基础。只有学会音标，才能自学单词，只有学会单词才能学好句子和课文。一个人单词量的多少，就决定了他的阅读量。但单词的记忆，必须学会用音标来拼读，不能只是死记硬背。其实音标的学习不困难，虽然会花多一点时间，但磨刀不误砍柴工。

第六、多说多用。语言的学习，致胜的法宝就是说和用。想办法多说多用英语，努力创造说英语用英语的环境和氛围。由于客观原因的限制，我们平常在生活中可能就比较缺乏说英语、用英语的环境，但有一个高效可行又低成本的办法就是，利用现在发达的移动互联网技术来实现，最简单的就是通过手机或电脑，多听多看英文新闻报道和美剧，多参加英文社区互动，多找讲英语的网友聊天等，既可以提高激发使用英语的兴趣，还可以学到额外知识，实现学习生活娱乐都不误，真可谓一举多得。当然，如果客观条件允许，多到英文国家亲身实践是最好办法，但成本有点高，并不适合多人的选择。

我的新课堂

英语是世界上最重要的交际用语之一，也是使用最广泛的国际语言，学好英语对一个人发展尤为重要，特别是中考，高考，考研，硕博都是重要考核科目，所以学好英语是提升个人综合能力的必备之一，学习者必须清楚为何要学好这一学科的目的，有了目的，就有了目标，在学习英语当中遇到困难，就可以克服它。取得不断进步。

那么初一怎样能提升英语水平呢？我个人认为主要有以下几点。

第一，初一英语是基础，是入门。内容相对简单，而且小学现在也开始英语课程，等于初中重新学习一遍，学生很容易掌握，初一的考试学生成绩非常高，几乎全都115分以上，这样就分不出哪些孩子水平高哪些孩子水平低，家长看到成绩也很满意。放松对孩子进一步了解，等到初二，学生英译考试成绩突然就拉开档次，家长开始茫然，疑惑为啥自己孩子英语下降如此之快，有时候初一的知识都不会了。所以我觉得孩子初一英语提升，加强阅读是关键，当然有人认为先打好单词基础才是最主要的，但是我们看汉语书，不是学完词和词组还有成语才去读小说或文学作品吧！边阅读边学词更好，学习知识的目的就是要运用，单词背的多，缺乏使用运用能力还是不行的。

第二，针对初一学生，要朗读课文，书读百遍其义自见，再能朗读更能提升孩子语感和口才的训练，也是提升的好方法。

第三，做练习，虽然题海战术不是什么学习的好方法，对孩子时间上是一个摧残，但是题海战术也确实给孩子学习提供巨大帮助，孩子的题型见得多，考试中也得心应手，但是我主张有选择性的做，别做太多重复的题，那样提高不了多少，还浪费时间，个人觉得汉译英的练习更能提升孩子英语学习的能力。

总之，不管什么方法，孩子必须有学习的兴趣和毅力，否则什么好方法也不能改变孩子学习的成绩。

凡人不凡123

江都城南名思教育不错

關鍵字: 我们一起学英语 英语 金钥匙