“寫不完作業不準吃飯”，這句話不光90％的家長說過，很多老師也說過。相信很多家長和老師當時說出這句話時都是一句氣話，並不是真的不讓孩子吃飯了，也只是想嚇嚇孩子，能儘快把作業做完。可是你知道孩子聽完你這句話以後會發生什麼事情嗎？
上學期，一個星期三的中午，午飯過後，學生都在校園裡玩耍。我在校園裡巡視，為的是看管一下學生，在玩耍時別出安全問題，對危險的行為及時提醒或者制止。
這是一個一年級的小女孩跑過來對我說：老師，我班的紫怡沒吃飯，她餓的肚子疼。我趕忙和這個小女孩一起找到紫怡，問她為什麼中午沒有吃飯？
她說：語文老師說的作業沒寫齊的，中午不準吃飯。
我想，怎麼可能呢？語文老師怎麼可能會不讓學生吃飯呢？
我問：中午哪個老師打的飯？沒有喊你吃飯嗎？（我們這是分班吃飯，每班由班裡老師負責給學生分飯）
她說：是數學老師打的飯，她讓我吃了，可我沒敢吃，因為語文老師不讓吃。
我急忙給她的語文老師打電話，她的語文老師說：我是上午第二節下課檢查家庭作業，看她沒有寫齊，我就嚇唬她說，不寫齊的今天中午不準吃飯。她的作業第三節課下課時就補寫齊了，送給我了啊！
聽了語文老師的話，我算明白了，原來語文老師讓做不齊作業的中午不準吃飯。紫怡信以為真了。補齊作業交給老師時，老師沒有說中午可以吃飯了。而紫怡就理解為只要檢查時沒做好的就不能吃飯，後來補寫齊的不算。
我對她的語文老師說：下次不能用這種方法，孩子小，理解不了你的話，不懂得你只是嚇唬她，還有如果家長知道了，家長肯定是不同意的。要鬧事的。
我又找來她的數學老師，數學老師說：我問她為啥不吃飯，她也沒說語文老師不讓吃，她說她不餓，所以我就沒給她分飯。
我說：現在也沒有飯了，怎麼辦？剩飯都讓拉走了（我們這的飯菜都是縣裡的中央大食堂統一配送的，不是學校做飯，）
後來去學校保安家給紫怡做了麵條，還給打了兩個雞蛋。學校保安在學校裡住，家裡有鍋。紫怡高高興興的吃完。笑嘻嘻的去玩了。
通過這件事，可以看出，老師隨口一句話，在學生心裡那就是“聖旨”，老師不當回事，可是學生呢？他就不一樣了，他就以為是真的，也許是因為老師從來都是不說假話的原因吧，一般的學生是極其相信老師的話的，有時候不聽家長的話，就聽老師的話。尤其是低年級的學生，年齡小，理解能力不強，更是對老師“言聽計從”。不聽話的學生也有，但是隻是少數，多說還是比較聽話的。
作為老師在懲罰不寫作業的學生時，要方法得當。更不能用“不準吃飯”來作為懲罰條件。孩子又不是犯什麼大罪了，老師和家長無權剝奪他吃飯的權利。
即使出於嚇唬，在學生補寫齊作業後，也要解除懲罰，要明確告訴學生知錯能改還是好孩子，你可以吃飯了！
因為怕學生回家告訴家長，老師不準吃飯，引起家長誤會，又讓她的語文老師給家長打了電話，解釋清楚這件事。還好紫怡家長比較通情達理。說老師嚴格要求是對的！
其實，不管是老師還是家長，在教育孩子時，不要意氣用事。對孩子要獎罰分明，但是在懲罰孩子時，也要用以不傷害孩子身體的方法來罰他。你說狠話“不准他吃飯”，“要打死他”，“不愛他，不要他”，“滾出來”等這樣話，除了能出出自己心裡的氣，還能帶來什麼，假如孩子真不吃飯，真死了，真滾了，你又後悔的要死要活的。
早知今日，何必當初？既然氣話，狠話解決不了問題。不如不用。心平氣和的想想別的好方法！
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