rensheng999
2020年註定是一個不平凡的一年，因為疫情全國上億學生在家進行網課學習，如此大規模的在線學習是全國第一次，也必將促進在線教育的發展，但是很多朋友對網上學習的效果持擔憂心態，我是一名教師，這段時間也在進行網絡開課，下面我將通過我的切身體會來談談網課的效果：
一、從教師的”教“上來談效果。
”直播網課的效果“ PK "面對面的教室教學效果“。
以住教師、學生在教室裡的面對面上課，最大的優點就是互動性強，教師對學生的監管直接有效，而網課則缺乏互動性或互動性較差，更缺乏對學生的監管，一般對於自覺性、自律性較差的孩子，網課學習則需要家長陪同。網課時教師的”教“也需要備課，甚至還需要比平常做更多的準備，因為除了正常的知識點教學，教師更需要做“教學課件”、“互動問答內容”、“學生電子作業”、“學生考勤”等一系列的準備。如果一個教師做好了充足的硬件、知識、心理準備，一定能上好一堂網課，這個教學效果不會比面對面差。
二、從學生的“學”上來談效果。
1、學生學習需要硬件，導致缺乏硬件或硬件較差的學生學習效果不好。
網絡學習對於大多數學生是新生事物，特別在今年這個疫情下，有很多學生的網課學習並沒有準備好。電腦、手機、平板，網絡、流量等這些因素都決定著學生的參與學習度。
2、學生的自覺性、自律性決定著學習的效果。
“停課不停學”開始之時，許多孩子非常有興趣，都在想著“網課”到底是怎麼學習的，參與度非常高，但隨著老師們的各種“打卡”任務、“作業”任務、“聽課”任務，有些孩子漸漸失去了興趣，甚至把聽網課當作一種負擔，只是敷衍行事，而自律性好的孩子則會按照老師的要求聽好課、打好卡、完成好學習任務的，這樣效果差別就出來了。
三、從家長的“監管”上來談效果。
這方面不做詳細敘述，只說一句：家長能配合好教師，對孩子做好網課學習的監管，學生的學習效果就好。
總結：1、網絡開課學習有效，避免了孩子的放任自流。
2、網絡開課的總體學習效果不如在校學習效果好。
青年邦
效果肯定有，就看多大了，我是一名鄉村教師，我認為網課對自律的孩子來說，肯定有很大的效果，這些孩子自己會學習，做事有計劃性，看完網課會合理安排自己時間學習複習；網課對自制力較差的同學來說，效果是微乎其微的，這些孩子在學校老師面對面教，效果都不是很好，別說對著手機或電腦學習，肯定學不好！
美麗rucy
我們最近也在網上上課，有利有弊，網絡學習優點是方便快捷，可以隨時向網上老師或網友提問，可以及時得到最新的學習指南；缺點是需要個人有較高的自控能力，嚴格執行自己的學習計劃，不得隨意變更，不得強調客觀原因，否則容易白白浪費時間。
數學匠
對於網課這類教學方式，其實也存在很多爭議，各種聲音都有。
贊同網課授課模式的一方：省錢、方便
一般情況下，在線網課價格相比線下輔導班，費用便宜很多，花面授班1/10不到的錢。
省錢確實是在校教育的一個亮點，但也並非所有的網課都比線下便宜，有些課程的價格還會偏貴一些。雖然看上去省錢了，但是，其實並沒有省錢。
網課，都是視頻的形式展現的，錄製好視頻可以供許多人看，所以他的成本很低，不像是線下課程，對人數是有要求的。
方便的主要原因就是孩子不用頂著酷暑去奔波在各個培訓機構了，可以邊吃零食邊對著平板上課，便捷自由。
反對網課的一方：良莠不齊、互動效果差
雖然說網課比較方便，但是網課的授課老師我們卻不好甄別，到底是什麼樣的老師，一般看介紹都有一個統一的特徵，來頭都很大，不是什麼特級教師，就是什麼獎的得主諸類，而且導師分為好幾等，級別越高，費用越高，但這個老師究竟什麼來頭，誰也不知道。
其實，近幾年購買網課遭遇陷阱的事情也確實發生過。一些網友購買一對一網課後，發現上網課的老師水平差到要學生糾錯的地步，購買網課遭遇霸王條款的事也不在少數。
以上幾點倒還算問題不大，關鍵的問題在於網課的互動性很差，大多數網課都是提前錄製的視頻，然後在給學生們觀看，你有不懂的，或者不會發音的，也只能自己記錄下來在尋求幫助，並不能在現場產生互動。
也許，你看過的這節課程視頻，有可能成千上萬的小夥伴早已經看過了。而線下輔導機構，因為都是實體性質的，互動性比較強一些。這樣，老師對於學生的知識掌握也多少有一些瞭解。
目前費用便宜的線上直播課形式上多數為一對多，有的直播課程幾百位學生同時在線也很常見。由於同步上課的人數多，老師很難去照顧到每一位同學。對於學習基礎較差或者年齡較小，尚缺乏學習自覺性的學生來說，學習效果不好。
上網課真的有用嗎？
其實，對於上網課也需要辯證來看。
如果說你家孩子的基礎好，接受能力快，而且有一定的自控能力，購買的網課和學生接受能力差不多，這樣學起來也不會吃力，買了網課就是錦上添花，能有一定的效果。
如果說學生的基礎相對較差，或者說，買的網課超出了學生的能力範圍，那這個網課就沒有什麼意義了。
購買網課還是需要多考慮多考察，隨著互聯網+教育的興起，在線教育如雨後春筍般冒出，其中不乏一些沒有資質的培訓機構，或者說教學質量很差的網課，所以說，在選擇的時候一定要謹慎，再謹慎。
範範數學課
還行吧，開課啦針對初中生的課程比較多啊，裡面名師也挺多的啊，比如初中數學的孟曉磊，陳亮，科學的蘇強，英語的大奔老師，這些教學水平都挺高啊，而且開課啦還有針對青春期的心理FM和健康成長輔導板塊，裡面的師生圈子也挺好玩啊，可以向自己喜歡的老師提問，跟老師學習做題方法，跟同學溝通心得經驗，經常還會有很多活動啊，最近開課啦也推出一些特色課，將知識運用生活的有趣好玩的視頻，你可以多關注下，對中學生來講，目的是提分快，但是青春期的健康成長也是那個網站的一個特點吧，話說網站的客服美鋁很耐心...有問題你還可以問她，你可以先去開課啦官網看看，有問題諮詢他們專業人員把...希望幫到你
清風明月3830
首先在這種特殊的情況下孩子能夠在網上學習而不是天天在家玩手機你就得謝天謝地謝空氣！
接下來我再回答樓主的問題，有沒有用這個真的因人而異，關鍵在於你孩子的自制力和家長是否能夠有耐心一直監督下去。特以前孩子在學校的時候總有一批噴子怪老師不好好教不負責任什麼的，現在自己孩子天天在眼皮子底下，同樣的老師講同樣的內容，佈置同樣的作業，學習的差距主要就是靠學生的自覺和家長的監督，而學生的自覺性主要還是看家長監督夠不夠到位！總而言之，樓主如果是學生提出這樣的問題，說明你的自制力太差，如果是家長，你是不是又想為自己的不負責任甩鍋[靈光一閃]
魏來想知道
我覺得這個網課有它的好處，也有它的壞處，我們要辯證的來看的這個問題。
在現在以前的大環境下，為了不讓孩子落下課程，學校不得不開設網課。這個時候，其實也是體現孩子自制力自控力的時候，其實當我們在學習不斷深入的時候，尤其在上大學，以後其實更加考驗的就是一個人的自學能力。首先我們來看一下上網課，有哪一些好處。
第一網課可以反覆的收聽和觀看。如果說孩子在一節課沒有學會的前提下能通過家長，督促他可以進行反覆的學習。
第二通過網課可以最大限度的實現資源的優化合理配置通過網課我們的孩子可能會接受到全國最優秀老師的課程，從而能減少了這種地域教育資源的差別。
第三一般聽網課的時候都會有家長在旁邊的，督促所以的話呢，也可以提高孩子的學習積極性。
接下來我們來看一下網課的弊端。
第一網課缺乏真人的互動性，所以的話呢，他的課程效果肯定不如線下的課程。
第二網課一般是通過這種多媒體移動端來實現的，所以對孩子的視力可能會造成一些困擾。
第三孩子通過網客學習的效果沒有辦法完全掌握。
總而言之，在目前的大環境下呢，通過網課來傳授知識是不得已而為之糊鍋說，孩子的自控能力強的話，通過網課一定會學到很多的知識的。
記憶快樂又簡單
不管是網上開課還是教室上課，有沒有效果都跟學生學習態度有關。你想學的話自學都有效果，更何況是網課。網課都是各地教育部門精心挑選的課例，是優秀的課例才會被選上供學生學習，認真學習的學生有可能比課堂學得更好。學生通過網絡學習，課下還有老師的輔導與批改，效果是可以的。如果你學習態度不好，就算在課堂也沒效果，哪怕是一對一你都學不進去。當下很多學校都是根據自己學校的實際情況來選擇如何授課，有很多直播課程都是自己老師在直播上課，老師可以跟學生互動問答，學生的學習情況也要及時反饋給老師，效果不差於課堂授課，學校也要編好課程表，科學安排上課，有些甚至是體育課都要拍視頻看學生運動，停課不停學，教師的工作與學生的學習都不輕鬆。
EDU小週週
再談網課學習，
首先學校網絡授課，一位老師同時面對同年級所有學生，課程缺乏了針對性，
再者，學校老師大部分沒有做過網課直播，經驗不足，授課過程暴露出這樣或那樣一些問題，授課速度變慢，效率不高，
第三，訓練量遠遠不夠，大部分學校沒有建立自己電子題庫，網課學習配套的電子資料匱乏，臨時網上搜索，時間倉促，缺乏針對性，
第四，學校為督促學生，要求學生打卡，浪費大量時間
以上問題，學校老師也意識了這些，但是目前情況，老師也沒辦法，只能讓學生打卡來督促，自律性差的學生缺少老師監管，家長說多了，孩子逆反性增強，所以家長應該意識到這些問題，有目的去解決這些問題。
孩子都有惰性，家長能夠做到對孩子的監管，引導孩子積極學習，成績提升指日可待，相反，成績差距就會加大，所以居家網課學習對於中等程度學生，兩極分化就會嚴重，家長監管和勸導很容易引起孩子逆反，可以藉助在線輔導老師，
一方面在老師指導下學習，知識掌握的比較紮實，
另一方面老師會強調重難點考試易考點，緊抓易錯點和提高訓練
第三能夠對孩子起到監管和督促作用，並對孩子的學習提出計劃和要求，能夠讓孩子有目的，有計劃，有任務地去學習
李老師撩化學
對於網上開課學習有無效果，其實不能一概而論，這個要進行區分對待。
一、網課的分類有哪些？
現在孩子們目前在使用的網課，根據不同的標準有不同的分類，例如：
按照網課主講人的身份進行分類有：學校老師的網課和機構老師的網課。
按照網課的呈現方式有：視頻課、音頻課、音頻+文字+圖片；
按照網課的播出方式有：直播和錄播
另外還有根據不同的使用平臺進行相應的劃分，比如現在有的學校採用釘釘、有的學校採用QQ群或者騰訊課堂的模式，還有的學校採用其他在線教育平臺，使用的平臺並不重要，但具體採用哪種授課模式或者哪種呈現方式，則會因為每種方式所適用的場景、適用的對象不一致，最終的學習效果也不盡相同。
二、現在學校採用的方式效果如何，為什麼？
由於疫情的影響，現在學校採用的授課模式都是在釘釘、QQ群語音（視頻）或者騰訊課堂的模式，按照播出的方式來講，基本上都是直播，當然老師也會使用一些視頻工具提前將知識點錄製好，避免因為網絡問題導致授課中斷。
但是，就目前的授課情況而言，學校採用的這種授課方式效果並不好，主要原因如下：
1、雖然是網上授課，但還是沿襲線下課程的模式：
學校老師之前雖然接觸過網絡課，但是卻很少在網絡上授課，所以對網課的授課模式並不是很清楚，所以在授課過程中並沒對課件及授課模式進行相應的調整。
網課授課過程中，一般情況下老師是看不到學生表現的，這對於習慣線下課程講授的老師來說是個很大的考驗，因為我們不知道隔著手機屏幕的那頭，孩子們究竟在幹什麼？
日常上課的過程中，老師只要掃一眼就能夠知道哪些孩子在認真聽，哪些孩子走神；哪些孩子已經聽明白，哪些孩子還在懵圈。但是，在網課這樣一個環境中，老師對學生的狀態是無法把握的，也許那個掛在課堂中間的小子，正在拿著手機打遊戲呢。
所以在網課授課過程中，老師需要對現有的課件和上課節奏進行相應的調整。原先線下上課的時候，基本上是講解知識點耗費20~25分鐘，剩餘的時間是根據所講授知識點的內容進行對應例題的講解和演練，兩個部分之間的劃分比較明顯。但在網課中，這種方式就不適應了。
網課過程中，老師需要將原先的“講解+練習”這兩大部分拆分成若干個“講解+練習”模塊，一堂課的時間內主要講授3~4個知識點，每個知識點的講解儘量控制在10分鐘以內，避免因為時間過長產生一些焦躁的情緒。
2、老師和學生對上課流程和上課設備的使用都不夠熟悉：
老師們之前對網課不是很瞭解，更不要說上網課了。孩子們同樣也不是很瞭解，這就導致了需要相當長的一段時間進行磨合。
現在的網課進行過程中，經常會出現類似於課程中斷、信號不佳及部分學生忘記關麥克風等現象，這個主要是缺少培訓的原因。所以，在以直播這種相對比較陌生的授課方式開始授課之前，老師們應該進行相應的培訓，主要的培訓內容是：
開播的具體流程有哪些？先做什麼，後做什麼，應該有一個詳細的清單；
對於硬件設備有哪些要求？手機、電腦、網絡環境最低需要什麼樣的標準；
在直播過程中，如果出現特殊情況（斷電、斷網）或者網絡平臺崩潰，老師應該採取什麼樣的應急措施？
同樣，對於學生也要進行相關的培訓，主要內容包括：
聽課的具體流程：簽到、進直播間（或其他授課平臺）、下載文檔、提交作業等；
對於硬件設備的要求：網絡狀況、設備狀況（電腦、手機、網絡設備接收信號等），避免出現聽課中間由於網絡或者設備問題造成中斷，影響聽課；
在聽課過程中需要注意的事項：對於自己不明白的問題應該及時記錄，在聽課過程中需要根據老師的具體要求打開或者關閉麥克風，以免因為麥克風的聲音影響到其他學生的聽講。
3、關於作業
對於學生的作業而言，歷來是家長們比較頭痛的問題。加之現在老師佈置的作業都是通過網絡進行佈置或者檢查，不像原先正常情況下，家長只需要根據孩子所抄寫的作業內容進行比對就好，不用管太多的內容。
但是，在現在這種情況下，家長只能先將作業打印出來，學生完成作業根據老師下發的答案糾正後，家長審閱簽字並拍照發給老師。這樣老師、學生和家長的工作量相對都增大了不少，某些孩子對於不會的題目就直接就空下，將老師公佈的答案抄上後交給家長。
對於作業中存在的這個問題，有些家長也意識到了，但部分家長本身並不具備輔導的能力，所以也只好聽之任之了。但對於自律的孩子而言，這種問題是不會存在的。
三、存在的問題該如何糾正
上面我們列舉了網課中存在的一些問題，那麼該如何進行調整，使得網課擁有更好的效果呢？
1、授課老師需要調整的方面
首先，授課老師需要對原先的課件以及授課流程進行適度調整，根據網課的特點，儘量縮短每個知識點的講解環節，增強練習環節；
其次，老師還要注意在課程中間不確定時間進行提問，對錶現好的孩子及時表揚，從而加強對孩子注意力的引導，避免孩子注意力分散；
最後，對於關鍵知識點，如果在課堂提問環節或是作業反饋中問題比較多，建議老師錄製一個3分鐘到5分鐘的小視頻用來講解，這樣對於知識的鞏固性是非常好的，某些沒有聽懂的孩子可以反覆多看幾次視頻。
2、聽課學生需要調整的方面：
網課期間，對於自律性較強的孩子來講，如果之前的學習情況不是特別好，那麼現在就提供了一個彎道超車的機會。上課認真聽（因為有些人不認真聽），下課認真完成作業以及相應的配套練習，平時有問題的時候可以私信老師求教，知識鞏固性就會比其他同學要強。
另外，對於上課的紀律還是要注意加強，尤其注意在不回答老師問題的時候，關閉自己的麥克風。畢竟，只要有一個個學生的麥克風沒有在課堂上關閉，就會影響全班同學的聽課效果。而這個問題是網課過程中經常會出現的故障。
3、家長需要做到的：
對於孩子在家裡上課這件事情，家長是非常關注的，一是可以瞭解孩子上課時候的狀態（雖然不一定全面），另一個可以更好地透由上課的狀態來反應出孩子具體的學習情況以及之前的不足。
在這段時間裡，家長需要做的主要有兩點：
1、儘量為孩子營造一個相對比較安靜的學習環境，避免打擾孩子的注意力；
2、起到相應的監督作用，避免孩子在上課期間做一些與學習無關的事情；
3、積極配合老師，督促孩子獨立完成各項作業，並認真改錯；
4、注意查找孩子在學習中的不足之處，並有針對性的進行補全。
四、結束語
疫情期間，學生不能到校上課只能在家上網課，缺少了學校紀律的約束的孩子們究竟會有多少收穫？其實和個人的自律性有很大的關係。
學習主動，並且能夠嚴格自律的孩子一定會取得更大的收穫，反之則會荒廢許多的時間。
