原標題：死刑！“家長持刀殺害女兒同學案”一審宣判！
2019年11月29日
江西省上饒市中級人民法院
公開開庭宣判了王某建故意殺人案
以故意殺人罪
判處被告人王某建死刑
剝奪政治權利終身
▲宣判現場
經審理查明
被告人王某建的女兒何某某（2010年8月生）與被害人劉某某（2010年2月生，歿年9歲）繫上饒市第五小學三年級（1）班的同桌同學。
2019年5月9日下午
何某某放學回家告訴王某建在學校受到了劉某某的欺負。王某建得知後，便語帶威脅在三年級（1）班微信群反映了此事。
隨後班主任汪某某、劉某某之父劉某均積極就此事進行了表態，劉某又添加王某建之妻何某的微信進行了溝通。
當天，汪某某從與何某的通話中得知王某建脾氣不好之後，就電話告知劉某某父母說先不要與王某建溝通，其會調換座位將此事解決好。
次日上午
7時40分許，劉某送劉某某上學後騎共享單車上班。7時50分至9時許，劉某一直在與何某進行微信溝通，表示此事已在積極處理中（包括劉某某向何某某道歉，汪老師已答應調換座位等）。
8時22分許，王某建送何某某至上饒市第五小學，因在學校門口未等到劉某某家長，感到非常氣憤，在妻子何某電話告知事情已解決、讓女兒去上課的情況下，仍堅持將何某某送回家中。途中，王某建購買了一把屠宰刀。
9時12分許，王某建攜帶屠宰刀返回上饒市第五小學，來到三年級老師辦公室，看見何某和汪某某老師在交談，未見到劉某某家長，便直接從後門衝進三年級（1）班教室，對著已被調換座位、單獨坐在教室最後一排上課的劉某某胸腹部、背臀部、四肢等部位連續捅刺十幾刀，隨後又將倒在地上的劉某某拎出教室摔在走廊上。
劉某某被刺後經到場醫生檢查已無生命體徵，後送醫院搶救無效死亡。案發後，汪某某等人先後撥打了110報警電話。王某建明知他人報警，仍持刀坐在校園操場邊的臺階上，公安民警到場後，將其控制。
上饒中院認為
被告人王某建不能正確對待、處理女兒與同齡同學之間的關係問題 ，主觀認為女兒遭受被害人劉某某欺負，產生報復殺人之念，持刀將年僅9歲的被害人劉某某殺死，其行為已構成故意殺人罪。
案發後自動投案，如實供述自己的罪行，構成自首。被告人王某建故意殺人犯罪主觀惡性極深，手段特別殘忍，情節特別惡劣，後果特別嚴重，社會影響及危害極大，罪行極其嚴重，又沒有取得被害方的諒解，雖有自首情節，但依法不足以從輕處罰。法庭遂作出上述判決。
一審宣判後
被告人王某建當庭表示服判
不上訴
聲明：本文轉自上饒市中級人民法院，在此致謝！
擴展鏈接：
看了這個新聞，我痛心不已。
同學間一次摩擦，帶來殺身之禍;
父親的一次衝動，害了兩個家庭。
明明可以有很多方法很好地解決問題，他卻用了最極端的方式，致使兩個家庭遭遇滅頂之災。
沒有贏家，只有兩敗俱傷。
我相信，在慘劇發生之後，這個父親也一定後悔莫及。
自己本意是維護女兒，疼愛女兒，捨不得女兒受到一點傷害。可是，他的衝動和怨氣致使他犯下不可饒恕的大錯。
一個鮮活的生命萎謝了，也在她女兒心裡留下了難以磨滅的陰影。
以後的日子裡，這個爸爸還能再保護女兒、看著女兒成長嗎?
衝動是魔鬼，戾氣是魔鬼啊!
我也有孩子，我是這麼對我的孩子說的:“首先你要做好自己，別做欺負別人的人，管好自己的手和嘴。”
團結友愛、互幫互助才是同學之間的主旋律。
“假如有人傷了你，得看是什麼情況，不同的情形不同對待。”
哪幾種情況?我不妨說一說，不一定對，僅供參考，大家一起探討。
假如，同學間搞打，不小心碰傷了，這不是屬於被人刻意欺凌，就交給孩子自己處理，讓孩子學會溝通，學會自行解決同學之間的矛盾。
另外告訴孩子，課間跟同學玩耍，不要玩有危險性的遊戲，哪怕是無意傷害，輕則皮肉之苦，嚴重的，會給自己帶來無法挽回的痛。
第二種，是同學故意欺負你。
要明確你的態度，勇敢地告訴對方:你不喜歡，你很討厭，你給我不舒服的感覺，請你下次不要這樣。
孩子，甚至，你可以反抗，你可以回擊。
這是你的自我保護。
你的反擊，也要有分寸，不讓對方繼續傷害你，也不能致人要害，點到即止。
既不被人傷，也不傷別人。
你回擊得越果敢，別人就會越尊重你，敬畏你。
還有一種情況，當你遇到你個人無法面對的局面時，比如高年級的同學欺負你，比如社會上的大塊頭欺負你，你的語言和力氣根本無法震懾他們。
這個時候，孩子，你一定要認慫，保全自己，離開現場，儘量避免正面衝突。
忍耐就一定意味著懦弱嗎?不是!忍耐是一種權衡，也是一個人應該具備的一種好的品質。
告訴孩子，像我們成年人，進入社會後，面對一名持刀歹徒的搶劫，我們也會選擇暫時忍耐，而不是正面對抗。
這個不丟人。
但是，不管是哪種情況，孩子，你一定要把事情告訴老師和家長，你解決不了的問題，讓大人為你解決。
當然，我說的“解決”，絕不是惡意傷害、持刀報復。
咱們講理，甚至可以震懾對方。
這裡我不得不再囉嗦幾句，有的媽媽找我哭訴:“我的孩子在學校被人欺負了，他不告訴我，我一無所知……看到他身上的傷我才知道的……”
孩子為什麼不告訴家長?
其實，孩子在處理危機時，行為所受影響主要來自兩個方面:一是性格遺傳，第二，則是家庭環境。
為什麼孩子在外受了欺負卻不說?除去遺傳因素，做父母的可能要檢討一下，在以往類似的場景中，自己都是怎麼對待孩子的訴求的?
有的家長，在聽到孩子訴說委屈的時候，是簡單粗暴地打斷孩子。
有的，是冷漠地忽視:“媽媽在忙呢，回頭再說。”“哦，我知道了，下次注意。”
有的，是冷嘲熱諷:“還不是你自己沒用?你打不過他嗎?他為什麼不打別人?”
孩子對父母的信任，也許就是從那一刻坍塌的。
你覺得，孩子還會再信任父母嗎?反正說了也是捱罵，還不如不說。
說到底，做父母的還是要從自我改善做起，才能更好地呵護孩子。
教育好自己的孩子，管好自己的孩子，是很多家長的必修課。
可惜，一些家長寵溺孩子，當孩子欺負同學、犯了錯時，家長首當其衝袒護自家孩子，為自家孩子犯的錯找藉口，甚至推諉、否認。
作為老師，我見過太多這樣的家長，我也無可奈何。
我能教育孩子，但我教育不了家長，而且，這樣的家長會帶給孩子怎樣的影響?
大夥兒想一想，他們的孩子會知錯嗎?會改正嗎?會收手嗎?
不會。
這樣的孩子，以後只會更加肆無忌憚。
反正有爹媽給我善後，給我擦屁股。
打了別人又怎樣，欺負同學又怎樣?我啥事沒有!
今天孩子敢欺凌同學，明天就敢殺人放火。
熊孩子是父母寵出來的，小惡霸是父母一手培養出來的。
你護得了孩子一時，護不了他一世。你不教育熊孩子，自有人幫你教育他。
真心希望這是最後一起，還校園以寧靜。
都是為人父母，心都是肉長的，我們更疼惜的，是孩子--不管是已去的，還是活著的。
有人的地方就有江湖，也包括孩子們的小世界。
我們應該教會自己的孩子:手不是用來打人的，腳不是踢人的，語言不是用來傷人的。
告訴孩子，既要有溫度，也要有鎧甲。
做家長的，既要有稜角，也要有慈悲。
希望校園慘案不再發生。
文丨小諸葛
來源丨小諸葛父母學堂
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