初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。”这句话在中学阶段流传甚广。不少家长抱怨，自己的孩子在初二之后真的好像变了一个人。这几天，我们也和家长们一起探讨了孩子为何进入初二经常出现多种问题。老师们建议，初一新生从跨入中学大门开始，就要有长远的计划，而家长也要跟着孩子一起“升级”，冷静应对“初二现象”。
“初二现象”在过去忽略不计，在当今却表现的越来越突出，出现“初二两极分化、初三天上地下”并不是危言耸听。而不少家长把此“现象”归罪于老师、学校教育不作为，似乎与家长一点关系都没有。恰恰相反，“家外因素”占次要地位，“家中因素”占主要地位，无论何时何地，家庭环境、家长的言传身教对孩子都有很大影响，什么样家庭环境培养什么样孩子仍然占主流，“初二现象” 仍然要从家庭环境寻找“病根”。
首先要看看古代名人怎样育儿的？。当你读了“孟母三迁”的故事，就知道家庭环境对孩子成长多么重要。孟母为了孩子成才，有一个良好的教育环境，曾两迁三地才把孩子培养成大才。孟母生活上素衣素食有着勤劳俭朴习惯，道德上恪守伦理、树立尚德家风，学习上多给孩子照顾、信心和尊严，树人上多让孩子吃苦耐劳、锻炼筋骨机会，周围都是正能量锻炼，孩子自然从孟母身上学到了很多“本领”，既经得起诱惑，又经得起打击，更有一个平常心态对待挫折，成为大才顺理成章。
其次看看当今诸多父母如何“望子成龙”的？现在诸多父母不是让孩子“综合素质成长”，而是折腾“残疾化成长”，不是给孩子灌输“万般皆下品，惟有读书高”理念，就是让孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，孩子的吃喝拉撒、衣食住行几乎被父母全包，素不知这些劳动锻炼过程，都是人生成长的“核能源”，劳动能产生眼界和智慧，挫折能让孩子吃一堑长一智，失败能让孩子找出原因重头再来，劳其筋骨能让孩子心灵历练、经得起考验。如果孩子被父母“圈养”成弱不禁风的“大熊猫”了，还能在“野外”生存吗？
再者看看诸多父母怎样言传身教的？诸多父母为了奢侈、虚荣、面子、浮躁、时髦，成天在孩子面前“风气不正”，孩子很可能与父母一样“随波逐流”，一样会变得讲面子、讲排场、爱虚荣、追逐浮躁奢侈生活，加之社会、学校里不良风气影响，孩子很容易失去进取、奋斗意志和决心，也很容易与进取孩子们产生快速的“两极分化”，甚至学业面前成了“破罐子破摔”，不成为“扶不起来的阿斗”才怪？家长怪罪学校、老师教育学生不作为，其实自己才是“最大的元凶”。
“初二现象”要从家庭环境中寻找“病根”。家庭环境是孩子成长的“基础土壤”，希望家长们为了孩子健康茁壮成长，树立良好的家风、门风，养成勤劳、节俭、朴素生活习惯，处处给孩子当好“导师”，处处让孩子有吃苦锻炼机会，不该代劳的不要代劳，不该影响的不要影响，不该误导的不要误导，当好孩子成长的“启蒙人”，这才是合格的家长，也才能从根子上消除“初二现象”。
（媒体评论员：童克震）
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