01
週六的上午是菲菲上鋼琴課的時間。跟往常一樣，媽媽做好早餐，吃完早餐準備送她去上課。
但是菲菲今天不知道怎麼了，動作慢慢吞吞，一副不情願的樣子。
媽媽再三催促，她突然囁嚅地對媽媽說，“我不想學鋼琴了”。
剛剛還慌里慌張收拾書包的媽媽突然停下來，臉也沉了下來。
但眼看快要遲到了，媽媽讓菲菲不要任性，快點去上課，可菲菲這次斬釘截鐵地說，不去。
最後，菲菲被媽媽哭著拖到了學校。
看到女兒這次哭得那麼傷心，媽媽也很揪心，她不知道這樣做對不對？菲菲到底是不是真的不喜歡鋼琴了？鋼琴到底是該放棄還是堅持下去？這些問題縈繞在菲菲媽的心上。
菲菲今年七歲了，鋼琴學了三個月，學鋼琴是媽媽的主意，但也是經過菲菲同意了的，前兩個月學得還可以，但是最近一個月她積極性越來越差，最後連課都不願意去上了。
孩子的天性是玩，讓他們規規矩矩地坐在教室本來就是一件難事，再加上不斷地逼著他們上課思考問題，頻繁地參加評比或考試，出於本能，孩子會排斥學習也是情理之中的事情。我們面對日復一日的工作，也有翹班的衝動，更何況孩子呢。
只是孩子還小，他無法預知一件事情的後果，也意識不到學習的重要性，所以年幼的時候，很多事情是依靠父母來判斷對錯，很多抉擇也是由父母決定，而其中有些決定可以說影響了孩子的一生。
02
在電影《起跑線》裡，拉吉和米塔帶女兒皮婭參觀培訓機構，看到孩子們每天要學習那麼多課程，他們表示擔心皮婭堅持不下來，但那位諮詢老師卻說了一句令人吃驚的話，別問孩子堅不堅持得下來，最重要的是問你能不能堅持下來。
的確，孩子能不能堅持學好一項技能在很大程度上取決於父母。
虎媽蔡美兒在《虎媽戰歌》裡分享了自己教育經驗，曾一度引起太平洋兩岸對中西方教育的激烈討論。
虎媽有兩個觀點值得我們學習。
一是孩子小的時候，並不瞭解他們的選擇的對今後發展的優劣。讓孩子自己做選擇，大多數情況下，都是害了孩子；
二是要不顧一切的鞭策孩子努力，刻苦，並達到目標。
這兩個觀點我覺得無可厚非，只是對虎媽的具體做法不敢苟同，但無論外界對這種教育方法抨擊有多嚴厲，現實是兩個女兒都如願考上了哈佛，生活愉快。
而且兩個女兒回想起媽媽的殘虐教育時，都表示，雖然曾經恨過她，但現在她們更多的是理解和感激，她們甚至相信自己將來一定會是個虎媽。小女兒說，“做要求高的父母並不總是壞事。有時候這只是意味著你真的對自己的孩子有信心。”
從短時間看，父母很多嚴厲的教育在孩子看來，缺乏人情味，但是長遠來看，他們無不深受其益，並感謝父母曾經的堅持。
袁泉在《朗讀者》裡分享自己學戲劇的經歷。
11歲的她隻身來到北京，面對嚴酷的訓練，她曾想過退縮，在家書中告訴爸媽自己的困苦，但爸媽回信告訴她，爸媽理解她，他們絕不會要求女兒在竭盡全力也達不到目標時，還要孩子去拼命。並鼓勵她在挫折面前不要氣餒，保持良好的情緒，振作起來。後來的袁泉比以往更加的努力，最後學成歸來。
一項愛好，即便是再喜歡，也會有倦怠期，其實這些相似的經歷在金星早期學舞蹈和郎朗學鋼琴時都一一驗證過。
學到半路，進退兩難。最終到底是選擇半途而廢還是重新起航，這不重要，最重要的是父母怎麼幫孩子走出困境，找到屬於真正自己的路。
03
當孩子有一天告訴你他不想再學習了，你該怎麼辦呢？怎麼判斷孩子是真的不喜歡還是一時的畏縮？判斷孩子該不該繼續學習的界限是什麼？
無論孩子接下來是放棄還是堅持，你都不要急著責備他，急著去改變他的想法，試著先去接納他的情緒，再去聆聽他的想法。
美國著名心理學家托馬斯·戈登的書中有一段話：“懂得接納的父母願意讓孩子編寫自己的人生，而不懂得接納的父母感覺有必要為孩子編寫他的人生。”
當孩子情緒被接納後，就可以問問孩子不願意學習的原因，孩子這時才會把真實的想法說出來。
而父母根據孩子不想去學習的原因來決定是繼續前往還是半路返航，並幫助孩子迴歸到最初的學習狀態。
孩子不想繼續學習的原因大概有這樣幾種：
1.不知道為什麼而學，缺乏內在動力
首先家長要確定孩子學興趣班的目的，不要摻雜任何功利的色彩，比如為了升學、攀比或者滿足自己兒時的缺憾，正確的想法是單純地希望孩子多一項獲取幸福的能力。受挫時，可以找到撫慰自己的方式；年老了，可以有一個愛好抵抗時間的流逝所帶來的頹唐。
俞敏洪的女兒從小學鋼琴，七歲時獲得了“溫哥華少兒鋼琴比賽”第一名，八歲時就考了鋼琴10級。
俞太太就開始給女兒加量，每星期一個半小時增加到五個小時。這時，女兒學鋼琴的熱情驟減，並想要放棄。俞敏洪對女兒這樣說，“寶貝，長大後， 每個人都會有很多孤單的時候，如果那時我和媽媽都不在你身邊，如果能有鋼琴、音樂陪伴你，你就不會感覺到孤單了，因為你能傾訴。要不要繼續，你自己決定，這是老爸對你的一貫原則。”後來女兒不但沒有放棄鋼琴，反而更加自覺地練起了鋼琴，獲得很多獎項。
家長站直了，孩子才不會長歪。為自己學，才有強大的動力。
2.因為惰性，想逃避問題
如果孩子不學，是因為太辛苦，那麼這個肯定不行。做任何事情都很辛苦，告訴孩子，你以為學習辛苦，但不學習就不苦嗎？
Facebook上有位泰國媽媽分享了兒子一次不上學的經歷，這位媽媽是這樣做的。
上幼兒園的兒子說他今天不想去上學，媽媽同意了，但有個條件：如果他可以在街上撿垃圾並賺很多錢，那他就可以放假一天。
兒子答應了。一天下來，在走過2.2公里後，兒子總共撿到了2公斤以上的可回收垃圾（價值6美分），但他想搭公交車和買冰淇淋時，媽媽問他，你手上的錢夠嗎？
小男孩搖搖頭，最後不得不走路回家。
後來媽媽問他，明天是繼續撿垃圾還是上學，他大聲地回答，我想要去學校。
有時候，體驗教育比單純講道理更有效。
請記得告訴孩子，那些你逃過的苦，在將來的某個時刻，它會加倍奉還。
3.怎麼學都學不好，成就感低
有的孩子學得很認真，但就是怎麼都學不會。
這類孩子屬於“低品質勤奮者”，他們的勤奮是表演出來的，給別人看，也給自己看，也許是為了老師和家長那句“你真努力”的表揚，也許是為了讓自己回顧一天的時候不覺得後悔，成績不好的時候安慰自己，“不是因為我不努力，只是腦子太笨”。
但這樣的孩子也是最容易在短時間內完成向好學生轉變的一類學生，因為他們欠缺的僅僅是一個優秀的學習方法。
首先，讓孩子停下來。在孩子覺得太忙或者太盲目的時候，不如不時地停下來，會使自己更清醒，少做無用功。然後，對基礎知識做深度思考，跟緊老師的複習計劃，把基礎知識掌握好，把基礎的練習弄懂弄透，成為效率之王。最後，尋找適合自己的方法，構建屬於自己的知識構架。自己勤加練習，借鑑優秀學生的學習方法，穩步地提升。
同時家長和老師記得多多鼓勵孩子，肯定他的每一次小小的進步。
4.學習環境惡劣，人際交往受挫。
有些小孩不願意去學校，是因為在人際關係上遇到一點小挫折。
比如被老師批評了一句，或者在班級裡受到其他小朋友的排擠，或者僅僅和好朋友發生了衝突，這些都有可能會影響她對學習的熱情，甚至逃學。
7歲的郎朗在獲得鋼琴比賽第一名之後，爸爸帶著他一起到北京繼續學習鋼琴。但當時北京的老師並不看好郎朗，總是說些打擊和消極的話，學校的同學也譏笑郎朗，這些令郎朗產生了自我懷疑，幾乎失去了對鋼琴的興趣。
當時郎爸也很崩潰，他讓郎朗在回瀋陽，跳樓，吃藥三個中做選擇。經過一番鬥爭後，父子兩人還是打算回瀋陽。
但在離開之前，郎朗被要求必須要在學校晚會上彈一首鋼琴曲目。當郎朗演奏完，掌聲如潮，當時郎朗就做出了一個改變他一生的決定：“我要學鋼琴!我一定要學好!”
這就是郎朗的故事，每當想起這段經歷，父子倆汗未嘗不發背沾衣。
孩子成長階段遭遇一些打擊是很正常，父母應該多去開導孩子，時時地鼓勵，增強孩子的自信心，堅定地追逐自己的夢想。
5.學習強度大於承受能力，心理壓力大
如果孩子說壓力大，那麼不妨給孩子一個緩衝的時間，並跟老師溝通學習進度與孩子接受能力不匹配的問題，找到合適孩子的學習節奏和學習方法。
如果是以上五種原因，那麼孩子並沒有到那種不學的地步，家長這時可以力挽狂瀾，對症下藥，這不僅是為了孩子的未來，也為了將來孩子不會後悔，自己不被埋怨。
蔡康永先生說過一段話，“5歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說‘我不會耶’；18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說‘我不會耶’。”記得在孩子想要放棄某項學習的時候，對他說一聲：“孩子，再堅持一下，我陪著你。”
04
孩子真的不感興趣，有自己的想法
但有一種情況，我不建議家長再固執己見，與其死磕沒有結果，不如還是另闢蹊徑。放棄，也並不都是壞事。
如果休整了一段時間後，也對症下藥了，孩子還是不願意學，表現出強烈的排斥，上課根本聽不進去，那可以考慮選擇一條別的路。
世界上總有一種人，他們對別人的知識灌輸以及群體活動不是很感興趣，他們身體本能在告訴他們，“我更願意做別的一些事。”
如果你的孩子相比起鋼琴，他更喜歡畫畫，寫小說，創作歌曲，那你何不成全他呢？
如果連父母都不尊重你孩子想做的事，這個世界上就不會有其他人尊重你孩子想做的事。很多有夢想的孩子都不敢把自己的夢想說出口，那些少數敢把自己夢想說出口的孩子都有著驚人的天賦。
給他們勇氣，讓他們說出自己想幹什麼的那個東西，就是潛藏在他們體內的無與倫比的才能。
孩子不想學，無論最後是讓他不學還是學，家長心裡都該有一槓秤。
別在孩子只是鬧鬧情緒的時候，你過早地放棄了一個人才的培養；別在孩子不墜青雲之志時，你又遲遲不相信一個天才的誕生。
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