戰疫仍在繼續，但孩子們的成長不能暫停。非常時期，學什麼更重要？怎麼學更有效？
伴隨在線上課全面鋪開，在線教育或將嵌入生活，不僅激發學習方式變革、教學效率提升，也將碰撞出教育思維的更多火花。
而老師們，已經在這場戰疫中悄悄練就了一身本領，適應了多種“作戰”方式：從傳統到現代、從講臺到主播，面朝電腦、“線上”花開，全方位保證學生在家上學的需要。
年前放假時，班裡舉行了新春晚會，劉洋老師準備了滿滿兩大袋零食，師生同樂，載歌載舞，大家都認為假期結束很快就回來了，有的同學連課本都沒帶走。
但在這個特殊的假期裡，新冠肺炎疫情愈演愈烈，打破了冬天的安靜與祥和，也延遲了他們再見的時間。
01充實的春節
昌邑一中教學區各個微信群在三十晚上就忙碌起來，傳達一些抗疫通知和保護措施，劉洋老師一邊轉發，一邊看春晚、寫材料，直到新年鐘聲敲響，她和團隊老師共同完成了晚會中地理知識點的整理，第一時間在公眾號上發佈。
初一這天一大早，年級部下發了市教育局關於“平安簽到”的通知。劉洋迅速組織班裡的家長簽到，對於不能及時回應的，逐個電話聯繫，並細心確認了他們是否身在外地——尤其武漢，或湖北其他地方，這足以讓人捏一把汗。當時她所在的瀋陽，已確診了3例，人們鮮少外出，馬路上車都明顯少了。
連續簽到兩天，媒體報出的確診和疑似越來越多，她有點坐不住了：如果延期開學，手頭什麼資料都沒有，也沒電腦；如果再遇停運、封城，那就回不去了。於是，她果斷買了初三的機票。
02“停課不停教，停課不停學”—不只是口號
1.緊跟大部隊，迅速進狀態
為切實貫徹山東省教育廳《關於做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》，學校引入了“小魚易連”等網絡平臺，並給出了相關指導意見。教學區在第一時間要求教師開展線上學業指導，級部制定了具體的指導策略，並多次通過網絡會議傳達給每一位老師。大家交流、研討，共同學習小程序使用、軟件操作等新式技能，各個備課組、包教組也分別召開了碰頭會議，為網上教學的實施做好充分的準備。
她看到，每一位教師都迅速開啟了“備課抗疫”模式：朋友圈裡，老教師戴上了老花鏡，盯著電腦屏幕一遍一遍地試驗操作命令；微信群裡，技術骨幹和年輕教師分享著一篇又一篇指導攻略，各大教學群和交流群裡一片火熱。
他們不是醫護，不是軍人、幹警，也不是公務人員，但他們同樣奮戰在抗疫一線，他們是人民教師。他們延續著課堂、不間斷地傳遞著知識，他們叮囑學生：長大以後，要做鍾南山院士那樣的人，要做對社會有用的人，以己之力，報效國家。
2.家中有神獸，說來好辛酸
網上指導開始了，可是擺在劉洋麵前的問題更加嚴峻：她的愛人在基層工作，從初四開始就日夜值守，不能回家，公婆那裡封村，一時之間不能過去。她有兩個孩子，老大中班、小的兩歲半。她每天早早起來，做好一整天的飯菜；工作的時候，只能讓孩子們看動畫片；白天辦不了的工作，只能在孩子睡覺之後再做，忙到下半夜。結果，兩天就撐不住了。後來婆婆來了，她才輕鬆了點。
但是，小神獸仍然會以各種方式搗亂，比如以迅雷不及掩耳之勢爬上桌子，整個人踩到電腦上，外接硬盤自由落體，碎了……用學生的話說，“她的電腦瓦特了”。她不得不買了新的電腦，上課的時候只得把門反鎖，任憑孩子們如何哭喊，都不能理。
3.溫暖的Team，集體的關愛
劉洋老師所在的61級地理組，利用微信、QQ，以及小魚易連等在線辦公平臺，進行日常的教學交流和集體備課。老師們快速統一思想，對學生的學習和心理進行及時正面引導，出臺了本學期區域地理學習的學習策略和指導方案，分配了學案、習題製作和整理小組，在最短的時間內完成了任務。實驗部魏鵬程和鄭洪娟兩位老師編訂了單元測試題，年輕的劉叢叢和劉曉笛老師主動請纓，蒐集整理出了複習學案和練習題，為直播教學打下了堅實的基礎。
在包教組群裡，老師們時刻研究學生學情，隨時交流著各個授課平臺的使用心得，討論如何保證每節課的課堂效率。作為班主任，劉洋深感團隊合作的重要性，在級部的領導下，大家互相鼓勵、互相幫助，同心協力、勁兒往一處使，保證了“停課不停教，停課不停學”的順利開展。
03交流與借鑑
如何上好網課、保證聽課和學習質量是個大問題。
1.讓學生愛上地理課
針對世界地理複習課的特點，她選取了一些重要區域，針對某個具體的問題，做了一系列PPT和文本，錄製成微課，再經過後期剪輯，以學生喜聞樂見的視頻形式展示出來，並在抖音、快手等平臺上線，拉近師生距離，鼓勵學生積極學習。
網絡上豐富的視頻資源，可以很好地彌補學生對區域認知的空白，她通過篩選，在班級群裡列出推薦清單，拓展學生的地理視野，並在年級推廣；同時整理各大公眾號平臺上思維含量高的、材料新穎的題目推薦給學生，每天分享一道題目的分析過程，以增強他們的地理核心素養。
3.關鍵時期，決不能掉鏈子
班級管理方面，從正月十六開始，劉洋老師組織學生每天晚上19:30分在QQ群召開簡短的例會，由3位同學視頻展示當日學習成果（筆記、作業等），交流個人的學習心得，納入班級個人量化評價，對存在的問題及時發現及時糾正，給學生加油打氣。班級還成立了學習小組，由組長牽頭，小組成員相互監督、相互幫助、形成很多個性化學習策略。
04特殊時節，特殊收穫
這場疫情為教學工作造成了很大阻礙，但是換個角度來看，它也帶來了新的教學體驗，老師們增進了彼此交流，收穫了各種各樣的線上指導技術，豐富了自己的日常教學手段。
相信這些技能在日後的教學工作中，都能夠繼續發揚光大，帶來新的驚喜！
歲月蹉跎，且惜且行，
上下一心，戰疫必勝！
每一位老師都飽含熱忱，堅守職責！
讓我們共同期待春暖花開！
武漢加油！
中國加油！
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