默然151321690
我就是农村的二级教师，十年欲评一级职称，可惜年年期盼，年年失望。
如果题主所提的建议能够实现，估计我做梦都会笑醒——这些年来我们同一届的老师为了晋升一级（中级）职称的事情，可谓烦透了，累扁了，伤够了！
为了能够顺利晋级一级教师的职称，这六年来我参加了两次全省统一的职称考试。
为什么要参加两次呢？因为我们地区的职称考试证书和大部分药品、食品是一样的，职称考试证书同样也有“保质期”，而且“保质期”只有三年，三年时间一到，这张“一级职称教育教学能力水平考试”的证书就自动作废。
第一次参加考试的时间是2013年4月，那一年，我们同一届的同学、上一届的同行、前几届还未评上一级教师职称的教师纷纷上交50元报考费到指定地点参加职称考试。
考试之前，我们做了充足的准备工作：花好几百块钱买一大堆的考试资料，再利用教学之余往死里自学、复习，甚至达到了废寝忘食的地步。那个时候我的心中有一个信念：考过关了就是一级教师，此时不拼一把更待何时？第一次职称考试，我在满分一百五十分的情况下考了121，超出及格线90分整整31分。
从2013年4月底到2016年4月底，我每天都在期盼和担心中度过：期盼的是，职称考试过关了，应该会给我们考试过关的老师一个评上职称的机会吧？担心的是，如果到2016年4月还是不能评上一级教师职称的话，这张证书就过期了，到时候还得再考一次。
在日复一日年复一年的等待中，我担心什么偏偏就来什么——第一次参加职称考试的证书还是不出意外地“过期”了，职称管理部门的一句“没职数”让我如坠冰窖，寒彻心扉。
第二次参加职称考试是在2016年3月底。这一次的考试，我明显觉得自己心有余而力不足：自己的教学任务非常重，孩子还小，体弱多病。
在我参加考试的前一天晚上，孩子发高烧，时不时呕吐，并且吐得我整个床铺都是秽物。那一夜，我彻夜未眠，伺候孩子到天明。第二天一大早，我坐着公交车昏昏沉沉来到考试地点，凭借平时还算扎实的教学基本功和还算凑合的文字功底把职称考试的卷子竭力做好、填满。
那一天我的经历可谓一波三折：考完试之后，我在迷迷糊糊中把身份证落在考场，当我即将坐上公交车回家的一刹那，我发现自己的身份证不见了……最后，我火速赶到考场，居然还能在考场的座位上顺利拿回身份证。
那一次的职称考试成绩在经历一个多月之后终于出来了，我的职考成绩是93分，只超过及格线3分。不管怎么样，我这次考试总算通过了！
我再询问一下其他参加职称考试的同行，了解一下他们的考试成绩。令我万分意外的是：我所有的同学中，两百多个参加职考的同学当中，只有我一个通过考试。最让我意外的是，我们同一届一位文采非常牛逼的作家协会会员也在这场考试中折戟沉沙。
我在暗暗庆幸的同时又心存侥幸：这次职称考试通过率这么低，总该给个机会让我评上一级教师的职称吧？……但是，到今天为止，我始终没有接到我们地区任何关于一级（中级）职称评聘的消息。
既然一直没有职数，何必每年都怂恿我们报考劳什子的“一级职称教育教学能力水平考试”？
随着年纪逐增，谁还会是职称考试方面的“常青树”？我们会衰老，我们会憔悴，我们会身心俱疲，我们不是“考神”！我劝天公重抖擞，年限一到聘职称！
微雨润苗
鹰眼看教育：你说的太对了，我非常同意你的关点。我就是八十年代参加工作的高中生，经过民办教师内招转正的，八十年代时期的教育环境太幸苦了，我们硬是挺过来了，完成了九年义务教育，基本扫除了文盲，可是我们这一批人，在职称上还是初纸和中级，和我们的付出极不相称。好在我们黑龙江省今年出台了新政策，在农村一线工作满三十年，获得过县级以上人民政府一次奖励证书的就有资格申报副高职称，这给我们这批人莫大的安慰。我们陆陆续续就要退休了，心里总算有一些平衡，虽然这种安慰迟到了一些，但是我们的青春总算没有白白浪费。党和政府还没有忘记我们这些吃过苦的人。想到这些心里也热乎多了。
用户7091366378817
既然30年教龄自然晋升，就不能要论文、荣誉证、优质课、科研立项!我是南阳的教师，我们这里今年30年教龄走绿色通道可以晋升副高，但必须得有以上证书，可俺一直教六年级语文兼班主任，啥证书也没有！干瞪眼副高晋不上!
用户1419361151436
其实教师行业相对也是属于一个弱势群体。尤其是那些80年代没有转正的民办老师他们为我国的教育事业付出了很大的代价。
记得我小时好，90年代的时候，那时候的老师基本都是民办老师，很少有公办老师，而那时候教学的硬件现实比较差，而且他们是走在教育岗位的第一线。工资待遇水平很低，每个人都是几十块钱而已。
虽然在90年代末期到2000年初对教师明白老师进行了一批大范围的战争，但是还有一部分明白老师是没有转正。对于这一些民办老师国家应该给予更多的关注。因为他们为我国的。
教育素质教育提高起到了很大的作用，尤其是那些在农村支教的乡村教师。不仅工资待遇水平低，而且没有得到人们的认可和肯定。所以对于这一批人，我觉得满30年的农村乡村老师应该直接定位高级职称，
这样可以在职称上和工资待遇水平上给予他们更多的安慰。虽然很多人都羡慕教师行业，既有寒假还有暑假。更重要的是还有正常的周末休息，但是老师毕竟是属于教育工程的最前线应该给予他们更高的工资待遇水平。
对于现在的乡村教师来说，目前乡村招不到老师或者是留不住年轻人的现象比较频繁，所以对于乡村教师应该给予更加宽泛的待遇水平。
比如说在同等条件下可以优先晋级乡村教师，而且应该对于城市和乡村教师实行轮岗制，这样才能培养出更多的优秀的年轻教师到基层一线去服务。也不至于现在的农村出现了老师慌。
体制公文写作大讲堂
针对这一问题，我想发表一些看法，由于这两年有关教师职称讨论在教师队伍中非常激烈，而且也成为了社会热点问题，对于职称评审过程大多数教师都有苦说不出！对职称评审制度意见颇大，大多数老师都希望取消职称评审！我在一个问答中也讲过这类话题。那么针对农村中小学教师工作30年还没有评上高一级级职称的教师大有人在！这些教师风险青春30载，教过上千上万名学生，最后倒在了职称评审上！更有甚者，为了评职称不惜重金，各种黑料都使出。这也不是没有出现过！我非常赞成农村中小学教师有30年教龄可以在职称上面自然晋升！
其一：这是对农村中小学教师工作的认可
众所周知，大多数农村教师工资待遇是非常低的，尤其是贫困地区的教师，有些还没有解决温饱问题！他们教书育人完全是为了中国的教育事业做贡献！勤勤恳恳教育，兢兢业业育人！在利上并没有得到什么，如果能从名声上对教师职称晋升一级，这无疑是对农村中小学教师工作的认可。
其二：吸引更多的师范生扎根农村教育
农村中小学教师留住人才非常难！有几点原因：基础设施建设不足，工资待遇低、生活条件差、晋升空间更低！这些都是制约农村中小学教师招聘留住人才的限制。这需要从国家层面上出台相应的政策法规，保障农村地区教师的薪资待遇、教育教学的基础设置建设以及教师个体职业晋升空间的扩大。只有保障了教师个人，教师才可以全身心的投入到教育事业中！有句话说得好：又要马儿跑，又要马儿不吃草！这怎么可行呢？
其三：完善教师工资分配制度
当前，职称之所以遭到教师的非议，最重要的一点是职称和工资挂钩！高级职称教师工资要比低一等教师工资高出1-2成！这样就会使得教师群体的对比，伤的课都一样，工作量也相同我还要多，为什么工资还要低那么多！那么我们就需要完善教师工资分配制度！
给教师一个选择的机会。以区域为单位，经过教师的讨论，综合各方面的意见，制定两种工资发放办法，在基本工资不变的前提下，将所有的绩效工资，纳入总的盘子里，一种是原来的职称体系发放，一种是按照工作量和工作质量来发放。教师可以选择，一旦选择，至少保持3-6年（一个学段，你不能朝三暮四啊）。这样一来，职称高的教师，可以选择走职称的路（当然，也可以不选择），而职称低的教师，可以选择走工作量的路。以上是我对农村中小学教师工作满30年自然晋级的看法！希望对各位老师有一定帮助！看了此回答，如感觉还满意，可以给个赞支持一下！
墨墨妈咪
自然晋级是不合理的。这样容易出现鱼目混珠。但可以降低条件，什么论文、优质课、教学能手、教研课题、及荣誉都可以没有。为什么这样？任教三十年以上的大部分是农村民办转公办的小学老教师，个别除有荣誉外，别无。我个人认为晋级条件必须有继续教育证书和大专文凭以上证书。就我个人而言，我任教三十五年有余，大专文凭，有市级论文两篇，继续教育已五年。该晋级了吧。
用户4914623910009
坚决支持，原有的教师晋升机制就有不合理的地方。1对大多数教师的能力和工作不没肯定，2不利于队伍的稳定
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教语文的美术老师
教师25年晋升高级教师，
河北去年执行效果不错！
教师20年晋升一级教师！
按教龄晋升职称，
老师不再勾心斗角，
校长不能吃拿卡要！
让教师安心教书育人！
上善若水287186618
农村中小学教师30年晋升为一级教师，是国家为广大农村教师送的一份实实在在的福利，应该感到欣慰。
长期以来，农村中小学的评职称难，很多老老师到了退休都没有取得适当的职称，城市老师指标和机会多得多，这是对农村中小学教师的不公平，现在有了这样的机会，也是对农村中小学教师的较为迟到的补偿吧。同时对农村的教育的发展起着积极的推动作用。也是可喜可贺的。
旋风教育
时间太长，三十年人都退休了还涨什么级，按现在学制就是不读研究生，光从小学到高中就十二年，再上四年大学本科，光上学就耗去十六年，那个孩子大学毕业都在二十五六岁，三十年进级女同志早就退休了，男同志也接近退休年龄，无意义，也激发不了教师积极性。我认为十年或十五年最好，一般从事十年教学有一定经验，教师水平也能看得出来，进升一级才能真正激发教师教书育人的积极性。
