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想要写好读后感，当然要从“读”和“感”二字入手。
下面我就以《村居》这首诗为例，从两个方面给大家谈一谈读后感的写法，希望能够帮到你哦！
一要关注“读”。要引导孩子读会、读懂、读透《村居》。
常言道“磨刀不误砍柴工”。
孩子要想写好《村居》读后感，前提得读会、读懂、读透《村居》。作为老师或者家长，我们应该从诗歌的作者、标题、内容、表达的情感四个方面来引导孩子吃透这首诗。
我们知道《村居》这首诗是清代诗人高鼎闲居在乡村时，因春天的到来而观赏到美丽动人春景和天真烂漫的孩子放学后无忧无虑放风筝的情景，传达出诗人对春天的赞美、对闲居生活的喜爱之情。
二要关注“感”。要引导孩子在读懂这首诗的基础上去深层次地感知、感悟、感召。
“自古文章贵在真”，读后感的写作尤为如此，一定要说真话，诉真情！
写好读后感，“读”是前提，“感”才是关键！我们可以从《村居》选取的美好意象，如“春草”“春莺”“春柳”“春烟”来引导孩子们思考；还可以从《村居》描绘的生活画面，如“散学儿童早归来”，“喜乘春风放风筝”来引导孩子思考、感悟。
还可以联系自己的生活实际谈谈自己的感受，如我们可以把诗歌中生机勃勃的春景、朝气十足的儿童放纸鸢的画面和如今宅家攻读网课、共克时艰的情景进行对比，引发我们独特的感悟，并及时号召大家珍爱❤️生活，敬畏❤️自然，以身作则，共战疫情！相信春暖花开的季节马上会到来！
能做到这两点，要想写出好的读后感就不难了！学会写《村居》读后感，写《咏柳》读后感还会难吗？
不过老师还有一招，可以让你的读后感写出新意，一展你与众不同的写作风采！
想让你的作文写得更好，那就关注老师的“让语文学习更有趣”！期待下期能与你一起分享精彩哦！
让语文学习更有趣
你好，很高兴回答你的问题。
首先这两首都是描写春天景色的诗歌，而且都是佳作，我觉得在这个初春学习这两首诗真的很不错，首先让孩子精读，诵读，去了解每一首诗歌得诗词大意，让孩子认识作者。了解诗歌的创作背景，然后再把两首诗的相同之处和不同之处进行比较和对比，最后把自己读后的情感和见解表达出来。
首先来说《春居》，《春居》是清代诗人高鼎晚年归隐后写的一首七言绝句，描写了诗人对早春的热爱和欣喜，早春二月，小草刚看刚探出嫩绿的芽儿，欢快的黄莹欢快的飞来飞去，小河边，河堤旁边的杨柳用它那长长的枝条轻抚着地面，堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着堤岸，仿佛被春日的如烟美景给迷醉了。景色描写非常优美，而且把杨柳赋予了人的形态与色彩。接着说一下《咏柳》，《咏柳》是唐代诗人贺知章写的七言绝句，是首咏物诗，通过描写春天柳树的葱脆袅娜来引出了春风这一美好的创造者，立意新奇，结构巧妙。两首诗都用了拟人的手法对柳树进行了描写，可以让孩子进行比较学习，另外就是两人的创作手法，诗歌结构等让孩子去做下比较，结合他的理解缕清思路再去下笔。
手机打字比较不方便，说的可能比较粗略，望谅解。
薄荷微凉雨
二年级的孩子应该刚刚学完这两首，我家孩子是刚学不久。
二年级这读后感，主要不是看作文水平高低。是让孩子对写作有一个体验的机会，所以不必特别要求什么格式与篇幅。
关键在于以理解古诗词的诗意为基础，这个网课上讲得非常有水平。孩子尤其把握住几个关键点后，例如，忙趁东风放纸鸢的“忙”，这个关键字。让孩子体会出自己的真情实感，并变成文字。
这里读后感的关键就是真情实感，孩子老师非常有水平，真情实感是好作文的基础！！家长千万不要替孩子总结，一定要孩子自己表达！！替孩子总结反而今后写作文难度会越来越大。
希望能帮到你！
孩子听话1
读后感是读完一部作品之后的感悟，写读后感时，先写作品的主要内容，再写自己的想法，然后写作品对自己的影响。写读后感不能只是单纯的摘抄原文，需要加入自己的感悟，表达真情实感。
简单概括读后感的步骤：
一、把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
二、选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
三、联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
当然，不一定就这三步，中间可以自己分，详略得当就好，但是结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
而对于古诗的读后感，作者、时代背景、译文，表达情感等都是必须要了解清楚的，然后再加上自己读到这首诗，理解诗句意思和作者表达情感后，自己脑海中的想法。
黎老师
一、真理往往是从实践中获得。带孩子去多接触大自然，找点感觉。
二、书读百便，其义自见。家长或者老师深刻体会两首诗的意境，讲述背景，找到孩子的兴趣点，加上一些小故事，激发想象。
三、描述画面。可以借助诗里的意象让孩子去画出来，再让孩子以自己的理解看图说话。
听说读写，找到孩子感兴趣的方式去引导，希望孩子越学越有自己的态度和想法。
山人禾木暖宝宝
1.抛出几个词语，如：杨柳，春天，小草，春风，儿童，风筝。大人和孩子随便排列组合，先画图，再玩文字游戏，发挥想象力，看看会写出哪些句子，编出什么样的故事，并提问或分享描述这些故事和句子时，自己是什么样的心情，感受。
2.有了自己的想法之后，再对比两首唐诗中，作者是怎样描写的，哪种更能惟妙惟肖的展示出题目的意思，为什么这样写会有这样的效果呢？就会去分析作者都从哪些角度，以小见大，可能要从观察柳叶的形状，也可能从孩童在春风中放纸鸢的心情来入手，揭开了早春的迷人，同时诗人的心情，我们也会有目共睹。
3.让孩子将第二项里面，先分析诗句的特点，再延伸到情景交融的情绪，记录下来，就是一篇读后感，而且因为有自己的视角和体会，更能体现真情实感，给人触动。
悠悠老师讲育儿
首先你自己要彻底理解文中寓意，其次你要用通俗易懂的言词传授之。
双人K
必须让孩子去体验，然后让孩子自己去体验把真实的体会写出来。
无名园丁
书读百遍其义自见。古今对比，现在诗人的角度看问题。
未来与你以后和我
找到类似的的图话或者场景视频，结合起来进行阅读，身临其境去感受。
