时光荏苒，岁月如梭。伴随着四季的交替，儿子入园已整整一年。从第一天入园离开父母的委屈流泪到入园后主动给爸妈挥手再见；从第一声问幼儿园是做什么的到自己说在幼儿园里学了唐诗；从只知父母最厉害到有一天告诉爸爸妈妈幼儿园的老师才最厉害；从入园前的胡言乱语到入园后的礼貌敬语……
多少个从无到有，多少个从不知到有知，多少个从不会到学会？！作为家长，我从儿子身上知晓了许多、学到了许多。这些个知晓和学到，是幼儿园混龄教育方式的缩影，是幼儿园老师辛苦的见证。
第一部：让泪化作笑声语
考虑到跨世纪世纪星光幼儿园混龄教育及分级分类启蒙等办学条件，我于一年前在这给孩子报了名。去年第一天送儿子上学的情境还历历在目，刚到幼儿园门口，孩子的泪开始哗哗的流，我心里难过的要命，心想“要不算了吧，明年再说吧”，正在犹豫时，儿子的班主任孟老师牵过孩子的手对我说：“放心吧，孩子会喜欢上幼儿园的！” 如此半月有余，我很欣慰，孩子打心底里喜欢上了幼儿园，周末的时候还经常缠着我带他到幼儿园玩耍。闲暇之余，我问儿子：“你喜欢妈妈还是喜欢孟老师啊？”儿子不假思索的回答：“喜欢孟老师！”听到这些话，心中产生了淡淡的醋意，但这醋意是美好的、香甜的、充满希望的……在幼儿园老师的精心呵护下，孩子感觉到老师不再是心中的陌生人，而是担当了生活中重要角色的人，这个人能够像爸爸妈妈一样关心他、爱护她，甚至已经超越了父母的爱，有了这种师生间的亲情，孩子的笑声化作了笑语声。
第二部：自己的事情自己做
入园前，总觉得孩子太小，总是让他“衣来伸手，饭来张口”，直到孩子入园后，才知道这种溺爱不利于培养孩子的动手能力。入园后，孩子学会了自己穿衣、自己吃饭，特别是玩完玩具后会把玩具收拾起来，放回原来的地方。问孩子为什么会这样做，他很自豪地说：“是我们老师教的，自己的事情要自己做，我玩完玩具就要自己放回原来的地方。”老师们按照科学的方法，耐心培养孩子的自觉意识、良好品质和动手能力，这是对孩子成长过程的启蒙、自立能力的培养。
第三部：分享中得到更多快乐
“明天我要跟小朋友分享一首歌曲，爸爸妈妈再教教我吧。”我们跟着儿子知道了周一是孩子们的分享日，这是幼儿园引导小朋友间相互交流、学会分享的亮点方法，同时也是更有益于培养孩子语言表达、认知自我能力的有效举措。孩子入园一年来，我跟着他学会了包括《池上》、《红豆》、《元日》等多首唐诗，并在此基础上，以“分享”为兴趣，教会了孩子《赠汪伦》、《草》、《望庐山瀑布》等唐诗。孩子从分享中找到了快乐，主动向爸妈学会了《难忘今宵》、《五星红旗迎风飘扬》、《北京的金山上》及《熊出没》主题曲等歌曲，最近还学会了讲《小马过河》的故事。每次看到孩子周一放学分享后的快乐，便为下次更好的分享注入了活力。
从儿子的“三部曲”我深刻体会到混龄教育的规范性、先进性和倡导性。混龄教育不是传统的“我教你学”，而是在用一种新的引导式启蒙方式培养孩子的兴趣和自治能力，在教学过程中，真正做到以孩子为中心，针对每个孩子的不同特点，从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生鉴定智慧与品格的良好基础，真正倡导“爱与自由”，尊重孩子内在的需求，让孩子适时、适性的成长，启发孩子们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智的发展，从而培养自主、持续的学习习惯。我为混龄教育点个赞。
选择一个正确的开始，将会收获美好的一生。目前，孩子在幼儿园上中班，进步之大令我惊喜，相信一年后的他定能会的更多、做得更好，他的人生道路将会因此而更宽、更广。我坚信：选择混龄教育是正确的，选择跨世纪幼儿园是明智的。
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