每個父母都希望孩子長大後有一些才藝。可多數的寶寶對興趣通常只有三分鐘熱度，常常隨意放棄。對家長來說，學不好才藝事小，擔心的是，孩子長大後做事沒有毅力和韌性。當孩子輕言放棄時，家長先別急於責罵。不妨站在孩子的角度想一想：TA放棄的背後究竟有哪些隱情？找到了孩子心理的癥結，問題也就迎刃而解了。
揭開“三分鐘熱度”孩子的5個秘密
“三分鐘熱度”原因之一：
孩子讓熱呼呼的開場給騙了孩子會出現三分鐘熱度，通常是被熱鬧的活動開場白吸引了，如：音樂演奏會、舞蹈表演、或語言教學方面的熱鬧活動等。一旦熱鬧場面沒了，他們會覺得貨不對板，因此熱度變零。
建議你這樣做：
◎幫孩子正確認識事物本質孩子因為單純，認識事物容易表面化，而不能意識到實質上的困難，所以想要堅持下來非常不容易。家長應該幫助孩子認識事物本質，讓他知道“冰凍三尺，非一日之寒”的道理，這時候確立的目標，孩子就容易持之以恆了。
“三分鐘熱度”原因之二：
孩子的興趣沒有家長強對待學習某種特長，家長的興趣比孩子強，或家長希望孩子學習的慾望比孩子自己想學習的慾望還強。家長得透過拖拉哄騙來引誘孩子，結果是事倍功半，或者以半途而廢終場。
建議你這樣做：
◎給孩子一些發言權在決定學習什麼和怎麼學習的問題上，多徵求一下孩子的意見，不要將家長的興趣和願望強加於孩子身上。而孩子因為有發言權而心情舒暢，接下來的活動自然能在愉悅的氛圍中進行。
“三分鐘熱度”原因之三：
活動的難度與能力不符在為孩子選擇活動時，一般家長喜歡選擇難度高的活動，希望因此來激勵孩子、激發孩子的潛能、或先給他們一個磨難。這是一個非常東方的價值觀念。許多研究發現，學習最好的時候，是學習者自己發現需要他解決的問題難度，正好符合他當時的能力。因此做起來得心應手，非常有成就感。自然學習慾望就會越來越高，然後我們就可以看到一個天天嘻嘻哈哈想學習的孩子，討著要學習的孩子，而不是拉長了臉像拖老牛一樣，學習的孩子。
建議你這樣做：
◎目標不能定的過高年齡小的孩子，興趣更集中在“好不好玩”、能不能引起自己的興奮點上。兒童教育專家曾經有過這樣形象的比喻：假定要求寶貝到果園裡摘取樹枝上高不可及的蘋果，寶貝會望樹興嘆，失去自信，放棄摘蘋果的慾望。因此，父母不妨將目標定的低一點，符合實際情況。
“三分鐘熱度”原因之四：
孩子的個人潛能和個性使然從多元智能發現，每個孩子的潛能不一樣，有的孩子因為運動智能比較明顯，因此對透過運動或動作比較多的活動，會比較容易吸收與接受。他們的學習行為也會趨向于敏捷、活潑、好動一類。如果孩子的內省智能較強，他們的行為可能就與上述的運動型孩子不同，他們的學習行為比較內斂安靜。可是兩者的意志力同樣堅強，持久力也一樣，只是表現形式與獲得知識技能的方法不同。因此家長如果沒有發現孩子的潛能，不能根據他們的行為傾向為他們選擇活動，那就很容易出現三分鐘熱度，原因很簡單，不是他們不願意，而是整個學習過程對他們是一種“折磨”，是不愉快、不舒暢的。
建議你這樣做：
◎激發孩子的潛能和個性在日正常生活中，注意觀察孩子的活動，瞭解孩子的個性。不妨多嘗試幾種活動，發現孩子的潛在能力。根據孩子的個性和潛能，引導他的興趣走向，孩子在學習過程中會愉快的接受。
“三分鐘熱度”原因之五：
活動的開展方式沒有尊重孩子發展的自然法則活動的設計或開展的方式，不符合或不能滿足孩子的發展法則與學習傾向，更容易讓孩子產生“三分鐘熱度”。所有的孩子，都是根據一條發展的自然法則來開展他們的心智與能力。每一個孩子都會有自發性的學習行為、探索的衝動與研究的能力，發現並努力練習各種掌握的能力。
建議你這樣做：
◎不要破壞孩子的自然發展法則對幼小的孩子來講，沒有不可能做到的事，而是要不要去做的問題，只要孩子決定要探索，要研究，要理解，要掌握，他們會通過一切努力，去練習，去獲得。這種人類的本能建構能力，是不容忽視的。如果成人能在孩子自發性的自我學習過程中，細心的觀察他們，發現他們對哪些事物感興趣，發現他們是通過怎樣的方法去獲得、去發現，那麼家長就可以更瞭解他們，更容易引導他們的興趣。
閱讀更多 芝麻育兒 的文章
