博士說：眾所周知，德國屬於世界發達國家之一，人民生活較為富裕。然而，富裕的德國人卻信奉“再富也要‘窮’孩子”。

他們的理由是，嬌慣了的孩子缺乏獨立生活的能力，長大後會很難適應社會。與其讓他們那時面對挫折惶惑無助，還不如讓他們從小就多吃些苦，摔打出直麵人生的能力和本事。

不給孩子現成的財富

在德國，許多有錢人已經認識到，坐擁萬貫家財不一定就是好事。如果讓年輕人輕易得到鉅額財富，就有可能將他們推向墮落的深淵。

很多依靠自己奮鬥成為富豪的德國企業家改變了子承父業的觀念，紛紛表示不會把自己的財產全部留給子孫，而是將絕大部分乃至全部財產都捐給慈善事業。

絕大多數子女對其父母的這種想法和做法表示敬佩和支持。他們認為，父母的財產是父母的，父母有處置的權利。作為子女，不應該希望從父母那裡得到多少遺產。只要自己努力奮鬥，就可能會和父母幹得一樣好，甚至更為出色。他們相信真正的幸福，來自自己的成功。

根深蒂固的規則意識

德國人深信：社會是一個整體，人與人之間遵守規則，才會使生活變得愉快、和諧、安定。

聽一位朋友說，他第一次到德國時，將小外孫的上衣晾曬到陽臺上。他的女兒要求他將衣服收進來，晾在家裡。她說在陽臺晾曬衣服，影響小區的美觀，房主會有意見，因為這會影響客戶對住宅小區的評價。

他第二次到德國，醃了一些鹹肉，又晾曬到陽臺上。這一次，他用鮮豔的裝飾包裝紙將鹹肉裹起來，做成喇叭狀，遠看、近看都非常藝術。有一天颳大風，吹掉的包裝紙落在樓下鄰居家的窗外。他的女兒就趕緊下樓去收拾包裝紙。

德國人很注意對孩子規則意識的培養。人人都遵守規則，才能營造更好的生活環境。

培養品德不靠教導

在德國人心目中，有這樣一個觀念：良好的品德是被感染的，而不是被教導的。

德國中小學校裡的思想品德教育，主要包括四個核心觀念：熱愛生命、公正平等、誠實、守信。

不僅如此，多數德國學校每週都組織班級討論，選取一些學校裡或者社會上發生的事情，讓孩子發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷是非對錯。

此外，集體遊戲也是一種重要方式。在大家共同參與的遊戲過程中，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。

德國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到養老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。

在德國人看來，誠實不是一種孤立的品德，而是跟自重與尊重別人、對生命和大自然的愛緊密聯繫在一起的。

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