《拜厄钢琴基本教程》第30条
识谱难度：★ ☆
弹奏难度：★ ☆
重点整理：
四分休止符，时值为一拍，不唱不弹；区别于同音连线。
练习要点：第三小节和第四小节要重点合并练习。
昨日，小编陪同闺蜜和闺蜜家3岁半的小朋友逛街，男孩。商场里路过一家规模挺大的音乐培训机构，一架电鼓在教室外，一个小小孩坐在鼓前好不威武，挥舞着鼓棒，看着前面类似于节奏大师的动画打鼓，随行的家长一个劲的拍照鼓掌。
先不说孩子节奏感怎么样，毕竟他还小，动画音乐那么高，甚至都听不到电鼓的声音。
当然了，我们带着的这个小伙子也跃跃欲试。老师一没有简单教孩子认识鼓，二没有讲怎么握鼓槌，一通手舞足蹈之后分数B+，老师给予表扬和鼓励，闺蜜也甚是欢喜。
最后老师赏脸给我们秀了一段，作为不会打鼓的小编看着僵硬的老师跟着《大王叫我来巡山》的节奏，尴尬之情真的是油然而生。最后还很是骄傲的问我们小朋友“老师厉不厉害？”当然，我们小朋友很给面子“腻害！！！”
按照培训班正常流程，课程顾问登记我们电话信息，给我们介绍这个课为孩子的音乐启蒙课，并且引导我们报名，后只好推脱要考虑而离开。
对于传统鼓课教学和动画鼓课教学的模式不知道大家有没有感觉到冲击，是的，这就是这个时代的多种选择，给了学生多元的学习方式。有人选择让孩子玩儿游戏，美其名曰“架子鼓课”；有人选择让孩子勤学苦练，人前还要一脸轻松说“就是让孩子学个爱好。”
我们今天说这个话题不是为了排斥谁或做任何褒贬，我们只是提出一个疑问……也许未来的时代“游戏”就是每个人的工作，我们无法用自己以往的经验去引导孩子走向什么路。因为，未来已来，我们也不会知道这个飞速发展的世界十年后、二十年后会是什么样子。但我们希望引起各位家长的思考，我们让孩子学音乐到底要学什么？
如果大家明白音乐其实是一种潜移默化的气质；一种高尚的审美能力；一个充实的精神世界，那么，我们在培养孩子学音乐的思路上是否会更加清晰？
最后，不论您让孩子玩儿游戏也好，苦练技术也罢，如果抛开音乐本身，在那个我们无法想象的未来世界里，是否都一样毫无意义呢？
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