近日，深圳名師胡紅梅陷入了“抄襲門”，被人舉報最近多年來抄襲多部作品，被舉報後在網絡爆發。
首先，對於抄襲這件事情沒有什麼可討論的餘地，不管是出於什麼目的，抄襲就是不對！這是一個原則問題。
但問題的焦點在於，胡紅本人對此次事件的態度並沒有拿出很誠懇的態度，或許還想挽住一些自己的光環。
這次事件能引發網絡熱點，我想一個很大原因是胡紅梅本人獲得的頭銜和榮譽諸多，而且是名師工作室負責人。
獲得諸多榮譽和頭銜與道歉態度，給大家的心理造成了一種懸殊對比，在很多人的心裡，認定這些榮譽都是抄襲來的。
由此次事件，也引發很多同行和教育者表達了對職稱評定考核的看法。
胡紅梅做教育家庭會
網絡上很多作針對此事件的看法，一部分主要就事情本身談論，談論師德問題；另一部分主要的是針對教師職稱改革的問題，強烈建議取消教師的職稱評審制度，改變教師的評價方法與工資分配製度，很多人覺得名師的頭銜有點虛。
因為此次事件，很多名師工作室的帶頭人也受到一定的影響和警示，能夠自查自糾。但效應上也許造成了很多人對名師的看法。
其實這些都沒有觸及到問題的本質。
首先，相信這位老師自身是具有一定的教學能力的，並且能做到副校長的說明具備一定的領導力。不然，這些年不會起到一定的影響力。
但胡紅梅本人對於此次事件的道歉並不誠懇，或許她潛意識裡面一直覺得沒進行營利，知識進行宣傳推廣，這是認識的不足，拿別人的成果和作品，加入到自己的作品中，重新組合進行推廣，但是家長、學生並不知道內容的來源，但是在胡紅梅本人的推動下，大家以為這就是胡紅梅本人的作品，也就是說胡紅梅獲得了這些作品帶給自己的名利和光環。
致歉信
也許一開始，自己覺得拿來別人的作品沒有被舉報，在這樣的容忍下，進一步加大了她本人拿別人作品為自我光環加成的行為。
在被推上更高級的名師光環後，只有繼續加大作品的內容和推廣，才能更進一步符合自己的光環。
大眾都知道，代表自己的除了影響力之外，架起影響力的當然是成果和作品。
事情被舉報後，我想胡紅梅作為教育者，對作品抄襲的認知，心裡其實是清楚的，但對於自己的光環和自己的榮譽，傳達給大眾的意思是自己的榮譽並不是抄襲來的，這種道歉態度的不真實和誠懇，恰恰與一名教育者的身份及教育者的定位出現了巨大裂痕。
名師最大的效應其實是影響力
一個人僅僅教學成績好是不足以成為名師的，名師最大的能力除了教學之外，最關鍵的是影響力和領導力，是影響身邊的一批人，帶動身邊的一批年輕教師成長和進步。這才是名師價值的最大化和最大作用，而不僅僅是一個人。
當然，我說的這個作用和價值，不是針對此次事件，而是對於名師該起到的作用和價值。
很多人以為名師工作室是成就一個人的事情，名師的教育教學能力很重要。
但名師的最大作用是名師的影響效應，是名師的明星效應，是帶動一批人發展的效應，是名師本身的傳播力效應和帶領團隊的能力。這才是名師最大的作用，也是比教學能力重要很多倍的能力。
很多人認為，教學成績最好的人該當名師，可這樣的老師的領導力如何呢？
一個人成為名師，影響的最多就是那一點學生和身邊的人，這不符合名師的本質和價值，有些老師教學能力可以，但是帶領團隊發展的能力缺不具備。
我們不妨想想，企業裡面帶領團隊做項目和發展的往往不是技術最牛的那個人，而是能把大家團結在前一起高效率完成項目的人。
其實底層邏輯是一致的。
職稱評定，價值何為？
此次事件出現後，一些教育從專業和教育家表達了對現在學校職稱評定的看法，取消職稱評定與工資掛鉤，取消論文與職稱評定掛鉤。最近幾年來，對於論文與職稱評定掛鉤有些地方已經進行了調整，在論文發表數量上有所降低。
如果全部取消，那老師的工資用什麼標準來進行考核，沒有一個給出答案的。考核本身就是多維度的，考核是要依據看得見的事實和成果來衡量的，教學成績好分數高，代表老師的教學能力強，但老師能不能把這些好的方法用文字輸出進行發表影響更多的人，這又是另一個層級。
競爭從來不是單維度的，很多家長灌輸給孩子的思想就是考試成績好了，考試分數高了，你以後就可以賺大錢了。
也有專家和同行說，評職稱需要論文，把老師忙得沒精力教育孩子了，其實我覺得這樣的邏輯關係根本講不通，論文本身就代表一個老師的教學經驗和能力的總結。
能經常自己寫隨筆和論文的老師，跟一年到頭啥都不寫的老師你覺得有差距嗎？
論文本身就代表一定的教育智慧和經驗的總結，一年到頭寫不出一篇論文的，你覺得作為老師合格嗎？
一些老師沒有能力寫出一篇像樣的文章，就建議把論文評定取消。
那靠什麼來考核老師的水平？論文對職稱評定只是一個方面，並不是你寫得越多就越容易評職稱，只要具備一定的數量即可。
對於一些地方存在職稱評定不合理的地區或者現象是存在，但我們不能因為這些弊端就否定一且，搞一刀切。
問題主要在於評定比例的分配和科學性，這才是最大的訴求。
最後，不管對教師考核什麼，那麼大家努力的方向和走向一定是考核什麼，就往哪裡使勁。
這是人的本性決定的，而不僅僅是教師群體。不要把教師神聖化，人性本身是兩面性的！
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