2020年是中國MBA教育自1991年正式開辦以來的第30個年頭。中國MBA教育將進入歷史的里程碑。總結過去30年，中國MBA教育從早期複製西方MBA教育教學模式，再到如今通過結合中國實踐以及用人需求，對中國管理人才的供給和提升素質上，中國MBA教育在通過不斷創新，起到了特別重要的作用——這，正是中國MBA教育30年來的動力價值。
■ 文 / MBAChina 《經理人》聯合研究組
1991年，國務院學位辦批准9所國內高校開展MBA教育試點後，正式拉開了中國MBA教育事業的序幕，今年進入了第30個年頭，這同時也是中國MBA教育歷史上一個里程碑的時間節點。
30年來，MBA教育為中國企業、中國經濟的發展，鍛造和輸送了無數管理人才。可以說，我國在成為全球第二大經濟體和推動世界經濟發展最強勁的經濟引擎中，以MBA為代表的商學教育，起到了不可估量的價值作用。
當然，MBA教育在自身的發展中，也經歷了無數的變革。
首先，在1990年推行設立MBA教育制度之後，第二年，即1991年，國務院學位辦批准9所國內高校開展MBA教育試點工作，此後，出現有了更多的院校成為MBA教育培養單位。
其後，1994年10月，全國MBA教學指導委員會正式成立。1997年，在國家經貿委的支持下，中國開始了面向國有大中型企業管理人員的在職MBA學位招生，並實施了MBA入學全國聯考。
之後，2015年，取消了在職人員攻讀MBA入學考試（即10月聯考），納入MBA全國聯考（1月聯考）。
再之後，2016年，取消了EMBA自主招生，納入MBA全國聯考；同年，明確規定了全日制和非全日制MBA均可獲得學歷學位證。
在幾輪變革中（詳見後文的《中國MBA教育時間簡史》），中國MBA一直保持前進的高速步伐。
根據MBAChina的統計，截止目前，全國的MBA教育機構達到299所（包括部分院校的異地分校，但不包括中外合作等院校）
有意思的是，MBA教育機構從“9”到“299”的數量變化，也基本和30年的時間維度相接近，而兩者之間的倍差，一方面顯示了中國MBA教育的發展速度和規模；一方面如果將MBA教育視為一個“市場”的話，意味著無數的教師、學生、相關參與人員構成了一個龐大的教育市場——特別是，報考MBA的人數的逐年增加，更是促使中國MBA教育市場繁榮，提供了有力支持。
以近5年MBA報考和錄取人數（當年報考，被錄取後，實際學習的時間則為第二年；如，2018年報考並被錄取，實際學習的時間從2019年開始）來看，除2014〜2017年出現一波短期下行之外，2017年之後每年人數的遞增速度明顯，特別是2018〜2019年報讀和錄取的人數，更是達到了中國開辦MBA教育以來，投考和錄取人數的歷史最高值。
從學生角度，一方面，企業的競爭加大，對高端人才的需求也越來越多，這讓獲得MBA學位的管理精英成為企業追逐的競聘對象；另一方面，在創業創新的大環境中，一部分人正在選擇自主創業，他們希望能擁有更專業的管理知識來發展自己。
援引Financial Times、The Economist等兩家全球財經外媒對近年來獲得MBA學位人士的調研結果，均有著積極的“態勢”。Financial Times認為，獲得MBA學位的人士，提升職位會有6%的上升機會、薪資水平會有40%的上升機會；The Economist認為，獲得MBA學位的人士，會增加35%可供選擇的就業機會；會增加20%的薪資水平；會增加10%的潛在社交機會。
而作為美國大學排行的重要榜單的US News排名，通過對480個AACSB認證的全日制MBA項目進行詳細調研後得出：獲得學位的人士在其工作項目的質量評估中，會獲得40%的提升、成功就業率會獲得35%的提升。
無論是Financial Times、The Economist，還是US News的結論，都指向一個共同處：在鍛造和培養學生的價值方面，MBA教育具有很大程度的決定性。
基於此，海外的媒體和機構也不遺餘力給全球各商學院MBA項目進行排位，但由於他們的評選維度標準，和中國各商學院MBA項目自身的發展情況，存在較大的差異，因此不能完全和正確反映出中國商學院MBA教育的特點和優勢。
作為長期為中國商學院帶來服務價值的MBAChina，以及長期關注中國商學院發展的《經理人》，決定聯合各自的優勢，在值中國MBA教育的30週年之際，以市場數據為基礎，綜合品牌、師資、學科能力、招生情況、課程管理、學生評價等維度，通過評選活動，推出一組年度中國商學院暨MBA項目系列的榜單。
MBAChina和《經理人》的目的，一方面對各商學院及其MBA項目進行梳理，從中挖掘和發現標杆，併為今後中國MBA教育的發展尋找成長模式；另一方面也幫助學生能更準確認識各中國商學院及其MBA項目，找到合適的報考對象。
整個評選活動自2019年6月開始啟動，至2020年1月結束，歷時8個月。通過對各商學院及其MBA項目進行發函調研、通過掌握的數據基礎資源、通過對第三方問詢調研、通過專家評議等多個環節，進入初步入圍評審，最終評審等嚴密流程，推出包括《2019年度中國商學院最佳MBA項目 TOP50》、《2019年度中國商學院最佳金融MBA項目 TOP10》、《2019年度中國商學院最佳中外合作MBA項目TOP10》、《2019年度中國商學院最具特色MBA項目（排名不分先後）》、《2019年度中國商學院教育信息化項目實踐獎（排名不分先後）》、《2019年度中國商學院最佳CIO（排名不分先後）》、《2019年度中國商學院卓越運營獎（排名不分先後）》等系列榜單。
在通過調研、分析和最終的系列榜單編制的過程，我們對於時下的MBA教育市場情況和趨勢，發現八個全新特點：
第一，擴容。由於MBA報考人數連續3年出現高速增長，引發了是否需要提升錄取比例的問題；與此同時，可能進一步放開MBA辦學審批及授權點。
第二，開放。作為中國MBA教育的資源的補充，中外合作MBA項目，以及其他各種形式的MBA項目將進一步擴展。
第三，多元化。為適應經濟形勢、產業多元化趨勢，以及地域經濟特點，MBA項目的多元化、特色化形式，將形成中國特色的MBA教育多元化的大局面。
第四，信息化。在教育+互聯網的應用趨勢中，對於學習輔導、招生考試、教學管理、教學互動等方面，將引入有效的信息化工具和解決方案。
第五，特色化。基於中國經濟、產業的特點，為了給學生提供理論與實踐融合的指導價值，中國商學院在課程、教學方面積極探索中國特色的MBA教育。
第六，中小化。部分中小MBA項目，通過對地域經濟培養管理人才、通過設計獨特的教學項目，形成了個性化的MBA項目，以滿足區域及行業經濟的單向供給需求。
第七，中西部崛起。在培育中西部管理人才方面，崛起了一大批依託中西部大學平臺而建立的MBA項目，這些項目在師資、課程和管理上，近年來進行了大力的投入。
第八，人才孵化器。在每年鍛造和培養MBA人才的同時，各MBA項目也成為人才的資源中心。在讓人才實現自我價值方面，部分MBA項目在體現“人才孵化器”方面提供了實驗範本。
綜上，有涉及MBA教育市場規模發展，也有涉及MBA教育的因地制宜，以及MBA教育的社會服務能力等等，在2019年度中國商學院暨MBA項目系列榜單中，都有不同的對位顯現。
中國商學院最佳MBA項目：TOP50
被最終選入《2019年度中國商學院最佳MBA項目 TOP50》的50家商學院，均為國內以綜合大學為平臺的商學項目，這些項目在自身品牌投入與影響、工商學科能力、師資配備和實力、招生數量與質量、課程管理與創新、學生實踐實效等六大核心指標方面，有著突出的表現。
年度排名前10位的依次是：清華大學經濟管理學院、上海交通大學安泰經濟與管理學院、北京大學光華管理學院、復旦大學管理學院、中山大學管理學院與中國人民大學商學院（並列）、浙江大學管理學院、廈門大學管理學院、南京大學商學院、同濟大學經濟與管理學院、武漢大學經濟與管理學院。
其中，排名第一的清華大學經濟管理學院，通過其在核心指標的表現，均顯示了其突出地位。這裡，特別強調其品牌、師資和學生評價等三個方面：
清華大學經濟管理學院及其MBA品牌價值和其從事商學教育的歷史有關。其經濟管理學院肇始於1926年成立的清華經濟學系，後在1979年，為適應改革開放的需要，清華大學設立了經濟管理工程系。1984年，清華經管學院成立，朱鎔基擔任首任院長（1984〜2001）。
在發展過程中，清華大學經濟管理學院相繼設立了包括MBA在內的多元化的教育形式。清華大學經濟管理學院是率先獲得AACSB和EQUIS全球兩大管理教育頂級認證的國內大學商學院，2012年底又率先通過了中國高質量MBA教育認證。
在師資方面，清華大學經濟管理學院MBA的師資隊伍，主要由經管學院的全職教授和專門聘請的院外專家組成。目前，學院共有164位全職教師，35位訪問教師。全職教師中，160位擁有博士學位，10位獲聘教育部“長江學者特聘教授”，8位為國家傑出青年科學基金獲得者。除此之外，學院還聘請多位名譽教授和兼職教授。
清華MBA項目有一大批學院最優秀的教師及經濟學家為MBA授課，如李稻葵教授講授必修課“中國與世界經濟”，長江學者楊之曙教授講授“投資學”課程，長江學者楊百寅教授講授“組織行為學”課程等。聘請有豐富經驗的企業家開設課程，如麥肯錫課程“全球領導力”、“全球技術戰略”、“高級談判”、“證券投資模式與策略”、寶馬公司課程“由寶馬公司看世界汽車產業”等。
另外，清華大學經濟管理學院MBA在學生評價方面取得的高分值，和其對MBA學生提供就業服務有關。在清華內部，有一個為清華經管學院本科、碩士、MBA、博士學生提供職業發展服務的重要職能部門——清華經濟管理學院職業發展中心（CDC），該中心與近千家僱主建立人才合作關係，每年來經管宣講或舉辦招聘活動的僱主多達200家，發佈招聘職位的超過400多家。此外，CDC還舉辦企業一對一簡歷修改指導及企業模擬面試等一系列的職業發展輔導活動。
在幫助外部企業招聘合適的MBA人才，以及幫助自己培養的MBA人才找到合適的僱主的雙向服務上，清華大學經濟管理學院MBA不僅獲得了較高的學生評價，同時也獲得來自企業的高評。
排名第二的上海交通大學安泰經濟與管理學院MBA，同樣在六大核心指標方面表現出色。這裡，特別強調其學科能力、招生和課程管理等三個方面：
在學科能力方面，上海交通大學安泰經濟與管理學院MBA的母平臺——上海交大，在教育部的“雙一流”建設高校及建設學科名單中，其“商業與管理”學科成為上海地區唯一入選的經濟管理類學科。另外，在全國第四輪學科評估和首次專業學位水平評估中，上海交大工商管理一級學科和工商管理碩士MBA均位列A+。
有趣的是，在學科能力表現方面，上海交通大學安泰經濟與管理學院MBA和清華大學經濟管理學院MBA、北京大學光華管理學院MBA、復旦大學管理學院MBA等一起，不僅均在該指標上獲得滿分，而且全部排名在前四，正所謂“得學科能力得天下”。
在招生方面，自1994年開始辦學，上海交通大學安泰經濟與管理學院MBA迄今共招收了上萬名MBA學員。特別是，上海交通大學安泰經濟與管理學院MBA早在2008年，在全國率先推行了“提前批”面試政策，招生工作實現了從追求生源數量向追求生源質量的成功轉型，成為了全國MBA院校招生改革的引領者。2010年，安泰MBA項目又進一步將“提前批”面試政策系統化成“金鷹”計劃。
在課程管理方面，上海交通大學安泰經濟與管理學院MBA 率先在國內打造MBA創新與創業特色教育。通過創業課程、創業大賽和創業基金，構築了從創業理論到創業訓練再到創業實踐“三位一體”的系統體系。
從2007年開始，以安泰經濟與管理學院名義組織每年一度的“中國MBA創業大賽”，現已成為全國性的MBA著名賽事，每年有幾十所來自香港、臺灣和中國大陸著名MBA商學院上百支創業團隊報名參賽，一大批參賽項目被各類投資機構看中。通過比賽，希望參賽者能取得如下收穫：參加一次實兵演習，現場獲得專家指點；整合創業資源，體驗創業團隊管理；更多接觸天使和風險投資人，為創業融資創造條件。
另外，2011年，學院與上海市大學生科技創業基金會共同設立安泰MBA創業專項基金，雙方五年總投入2000萬元，全力支持安泰MBA學生和畢業五年之內的校友創業。資助期內，創業基金不分紅，不收取利息，並與創業者共同承擔創業風險，是真正的“天使”公益基金。資助企業入駐交大國家科技園孵化，均享受國家級園區稅收優惠政策，並享受場地租金減免、免費光纖、代理記賬等服務；此外，創業基金充分利用交大的品牌影響、科研優勢，依託交大校友資源以及市大學生創業基金會平臺，為創業者提供對外宣傳、創業指導、成果轉化、合作開發以及再融資和融資擔保等服務。創業基金已幫助一批有志於創業的MBA才俊實現了他們的創業夢。
排名緊隨上海交通大學安泰經濟與管理學院MBA之後的是北京大學光華管理學院MBA，其在六大核心指標方面，同樣表現相當出色。這裡，特別強調其師資、招生和課程管理等三個方面：
師資方面，北京大學光華管理學院MBA擁有110位全職教職人員、8位教育部“長江學者”、11位國家傑出青年基金獲得者、4位國家自然科學基金優秀青年基金獲得者、10位教育部新世紀優秀人才支持計劃獲得者、2位國際學會會士，著名教授如龔六堂、劉俏、陸正飛、王輝、吳聯生、周黎安、陳玉宇、姜國華等人。
在招生方面，迄今為止，北京大學光華管理學院MBA已招收了24屆MBA學生。在招生形式上，目前採用了一個叫做 “X”的計劃——針對即將畢業的本科生開設，考察申請人的綜合素質，選拔具有培養潛質的優秀年輕人進入光華MBA項目。申請人在通過“X計劃”獲得北京大學光華管理學院MBA保送資格後，在工作年限達到教育部規定的MBA報考最低年限的基礎上，參加筆試並達到當年入學要求，將被錄取為北京大學光華管理學院MBA項目全日制班的學生。該計劃旨在提供5年的長期追蹤式培養，開啟職業智慧，規劃職業生涯，幫助優秀年輕人早日實現職業理想。
在課程管理方面，北京大學光華管理學院MBA推出了精品課程保障機制、“中國指數”、人文MBA項目、MBA+等。
精品課程保障機制是北京大學光華管理學院MBA統一必修課的教學大綱，理順不同課程之間的關係，不同授課老師能夠保證基本一致的授課內容，同時也保留一定的個性內容。在選修課方面，引入市場化選擇機制，即選修課最低選修人數為50人，修課人數達不到50人的選修課不能開設。只有深受廣大同學歡迎的選修課才能夠開設，老師們也必將以此為標準，盡力將課程發展成為深受同學歡迎的課程。
“中國指數”是北京大學光華管理學院MBA項目在深化國際化的基礎上，不斷地將教授們所創造的中國管理知識用於對MBA同學的培養，同時學院鼓勵教授在課堂上運用本土案例，並針對每門課程根據其中包含中國本土內容的比例，構建從0到100的“中國指數”，以後學生在選課時便一目瞭然地知道所選課程中包含多少中國本土內容。
人文MBA項目是北京大學光華管理學院MBA的重要特點，因此，北大光華MBA有能力給同學們開設出高質量的人文類課程。目前，北大光華MBA項目已經開設出《哲學與人生》等人文類課程，接下來還會不斷地深化和結構化人文類課程。
MBA+是北京大學光華管理學院MBA從2014年開始開設行業模塊課程，把已有的MBA項目開始引向MBA+；行業模塊課程目前涉及的行業包括醫療與健康產業、文化產業、高端製造業、新金融產業。未來，北大光華MBA也將在行業模塊課程中不斷探索，力圖為這些特定行業輸送高端管理人才。
年度排名第4至10位的商學院MBA項目亦有自己不同的獨特亮點。
復旦大學管理學院MBA的亮點是，理論與實踐的結合。其復旦MBA商業諮詢實驗室從企業的需求出發，圍繞企業的發展開展專項諮詢或研究工作。MBA學生作為企業的外部智囊，幫助企業剖析實際問題，提供解決方案與思路，從而為企業的發展助力。
中山大學管理學院MBA的亮點是，幫助MBA學生的職業發展。其一方面成立了MBA職業發展辦公室（CDO），另一方面要求所有從業的老師均接受正規的職業規劃培訓並獲得“全球職業規劃師”的專業認證。由此，幫助學生規劃合理的職業發展道路，為企業培養、推薦最適合的MBA學生，使企業價值和個人價值完美結合，達到共贏。
中國人民大學商學院MBA的亮點是，豐厚的人文社科底蘊。學校擁有8個國家重點一級學科和8個國家重點二級學科，在人文社會科學領域均居全國第一。基於學校豐厚的人文社科資源，商學院為MBA學生提供了500門以上相關的選修課程。MBA學生除了選修本院開設的選修課之外，還可以選修其他院系著名教授的課程。這種學科融合優勢有利於塑造未來商界領袖的人文氣質。
浙江大學管理學院MBA的亮點是，對於創業型領袖人才的培養。目前，其對全日制MBA項目進行了全新打造，正式升級為“浙江大學MBA新動力班”。浙江大學MBA新動力班致力於培養能夠引領中國經濟社會健康發展的創業型領袖人才。同時，跟世界一流企業合作，開設更多面向數字經濟和新興產業趨勢的特色課程和講座，讓同學們對新興技術和產業演進規律有更加深入的理解和認識，進而為未來更好地駕馭和引領新趨勢奠定知識和能力基礎。
廈門大學管理學院MBA的亮點是，對MBA學生進行創業創新指導。近年來，其突出MBA學生創業教育以及創新精神的培養，開設了具有國際水平的創業管理課程。以創業輔導等大型活動為平臺整合彙集高科技成果、商務模式創新教學、MBA創業人才、創業企業家經驗、社會資本和政府產業政策等六大資源；組織閩江學者、專職教授、投資人、創業企業家等作為學生全程創業指導老師；創建了廈門大學MBA創業資源俱樂部孵化基地作為實踐平臺。
南京大學商學院MBA的亮點是，課程優勢。其依託人文社科之大家雲集，發揮經濟、管理學科交叉融合的優勢，整合政企學研媒等社會資源，以造就“具有創意思維與創新行動（CT&IA - Creative Thinking and Innovative Action）的管理菁英”為目標，通過提升社會責任、拓展全球視野、強化系統思考、融通解決之道為培養路徑，為學生提供豐厚的成長土壤和廣域的發展空間。
同濟大學經濟與管理學院MBA的亮點是，集該校六大學科優勢與MBA教育進行結合。同濟大學在建築、土木、海洋、環境、車輛、交通等專業領域全國領先，MBA項目以此為基石，並依託學院在工程管理、服務運營管理和城市發展與管理學科的優勢，形成了MBA自己的特色專業方向。
武漢大學經濟與管理學院MBA的亮點是，師資力量。學院師資力量強，辦學實力雄厚，現有專任教師298人，其中教授100人，副教授107人。聚知名專家學者，融中西管理精髓。由國外著名學者、國內資深的教授和知名經濟學、管理學名家，以及優秀的實戰專家組成MBA及EMBA師資隊伍，擁有博士學位的佔95%以上，90%以上擁有企業實踐經驗。
而年度排名第11至50位的MBA項目，也在各自的優勢領域有出色的表現。這裡，特別需要關注西部區域的MBA項目。
相比東部沿海及發達城市，中國西部區域的管理人才的供給一直處於緊張局面，因此西部區域的最佳辦法就是利用本地的大學資源，以MBA教育方式，每年加速輸送畢業生。
欣喜的是，在《2019年度中國商學院最佳MBA項目 TOP50》中，有9家在西部區域的MBA項目入榜，如西安交通大學管理學院MBA、重慶大學經濟與工商管理學院MBA、四川大學商學院MBA、蘭州大學管理學院MBA、西北工業大學管理學院MBA、西南財經大學工商管理學院MBA、西北大學經濟管理學院MBA、西南交通大學經濟管理學院MBA、西北農林科技大學經濟管理學院MBA等。例舉其中的三家：
以西安交通大學管理學院MBA為例。該項目重視培養環節中的實踐環節。具體包括兩個方面，第一，將實踐環節進行嚴謹的課程設計，然後納入到教學體系中，並且佔有相當比例的學分，使其成為學生學習過程中必須參加的活動；第二，教學和賽事相結合。將全國MBA的賽事活動與MBA的實踐環節結合到一起，將其形成一個制度化模式，以保證學生的實踐活動不流於形式，並落實操作經驗教訓的總結。
以四川大學商學院MBA為例。該項目致力於構建一流的MBA師資平臺。除在全校範圍內選聘最優秀的教師擔任MBA課程教學工作外，還聘請國內外著名專家學者來校講學任教。目前，MBA任課教師139名，長江學者3名，教育部新世紀優秀人才5名，四川省學術與技術帶頭人11名。四川省有突出貢獻的優秀專家5名，副教授及以上學歷佔76%以上，具有博士學位的佔75%，有海外留學經理的佔61%。他們直接參與企業的管理工作，主持企業診斷、策劃和諮詢，受聘為大中型企業的管理顧問，在資產重組、企業再造、戰略策劃、營銷工程、人力資源測評和計算機輔助管理等方面成績突出。同時，學院還聘請眾多成功企業家作為MBA兼職教授。
以西北大學經濟管理學院MBA為例。該項目中的“陝西MBA”，特別體現了其對西部區域進行人才輸出的努力。“陝西MBA”旨在面向全省（陝西）招收具有一定實踐經驗並有一定管理素質的工商企業和經濟管理部門的在職人員。西北大學經濟管理學院將其稱為“建立陝西省管理人才儲備庫”。
《2019年度中國商學院最佳MBA項目 TOP50》中的各MBA項目，都經歷了多年的教育實踐，並在此過程中，通過不斷完善、探索，總結了符合中國特色的MBA教育的成功經驗。
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