浅色澜海
要想留住乡村教师，我说一下我的看法
首先，用优厚的待遇留住教师
近几年，虽然农村教师的收入有所上升，但收入的幅度并不大，甚至有的地方还出现欠薪的问题，而且我国地区之间，城乡之间的教师收入差距也十分明显，乡村教师与城市教师比起来，不管是收入和评职称，所花费的时间和精力都非常的不对等，对于这样的问题，个人感觉国家部相关部门应该出台专门的扶持政策，加大专项资金的投入力度，将优厚的待遇向乡村教师倾斜，让乡村教师有存在感，有优越感，有自豪感，近些年，一直在强调教师工资不低于公务员的水平，但基本上都没有落实过，要想留住乡村教师，应把乡村教师的身份，与国家公务员身份对等，确定乡村教师的“公务员”身份，并使乡村教师享有与公务员身份相应的权利和义务，并执行相应的收入分配制度。
其次，在不断提高农村学校教师待遇的基础上，还需要不断加大宣传的引导力度，让整个社会关心，理解，尊重教师，营造一种到农村学校任教光荣的舆论氛围和社会氛围，增强社会对农村乡村教师的认同感，同时，可根据实际情况实行差别化考核，以此来增加农农村学校教师的自信心，提升农村教师的幸福指数，进而提高教师的职业认同感。
第三，要不断改善乡村教育的教学条件
很多乡村学校留不住，教师主要就是乡村的教学条件比较艰苦，不管是在交通上，生活上还是在具体的教育教学活动当中，那么，改善教育教学条件，让乡村教育的教学条件与城市的教育条件相差不大的话，也会留住很多的乡村老师的。
总之，要想留住乡村教师，需要各方面的共同努力，留住了农村乡村教师，农村的教育才有希望，农村的孩子才有希望！
萧辉田老师
我现在就是一名乡村教师，当然我也准备离开这里，我想从我自身的一些因素可以了解为什么乡村教师的逃离。
一，偏远
我所在的学校里县城和我的老家一个小时的车程时间。离中心小学也有二十分钟，每次开会或者从家到学校来都要开很久的车，我觉得这还好。
主要的是有时候购买生活物品和学习用品不太方便，只有来的时候先自己买好带来学校。学校周边也有小卖部，但里面大多是过期的食品，小卖部老板人更不好，卖同样的东西给老师要比学生贵，他认为老师有钱。
生活再这样的地方，空气还是很清新。
二，未来在哪？
温水煮青蛙的故事大家都知道了。如果你长期处在这样的学校，自己的人际关系，还有你的斗志就会被慢慢磨灭，教师本来就是一种一眼到头的职业。如果自己不努力总出这里，难道你要几十年守在这吗？如果你是本地的老师也还好，毕竟离家近。为了生活为了未来你也会努力学习，然后离开。
三，孩子
还有很大的一部分原因，是将来为了自己的下一代的教育吧！我们学校很多孩子都已经去玩了更好的学校，每年学校的人数都在减少，学生也在逃离何况老师了，在城里买房子，孩子也在城里读书，离家太远了。为了孩子自己也要努力一把，不是吗？
以上是我简单的述说乡村教师离开的原因，下面我来说一说如何留住的一些简单措施吧！
一，待遇
钱不是万能的，但在这个金钱社会确实离不开的。提高老师的待遇是第一个重大措施，有了好的待遇才能吸引人才。这是亘古不变的道理。
二，配套设置
农村的学校也要把配置设施搞好，老师的宿舍学生上课的一些配套器材，这样老师有了安心的一个窝，教学时不在为没有这些器材而烦恼。
一书一育
笔者就是在乡村初中教了三十多年，可以说是乡村老教师。也目睹这些年乡村教师的流失状况，特别是乡村小学中的村小，留不住教师，刚分几个年轻教师，把小猪秧子养大了，就有可能调走到镇上学校或考取县城中小学。如何留住乡村教师（年轻教师），谈谈我的看法。
首先让年轻教师安居乐业。安居才能乐业，想要安居就得解决住宿，建一些教师周转房，面积七十来平方平房，农村学校土地是有的，年轻教师分下来有房住，他们才能安心教学。不少年轻教师分到村小时住在附近的村中，学校出钱租房，加之生活不便，一心想逃离往镇上调动。还有一部分年轻教师游走学校与县城之间，这部分的成家教师多，早上来校上课，课一结束回县城。现在学校不能解决年轻老师的住房，加之有住房公积金，年轻教师都在县城买了房，哪有心事放在学校。生活上不方便，学校住宿条件差，难怪他们身在曹营心在汉，即使留住了人留不住他们的心。
其次加大乡村教师待遇的落实。想要提高乡村教师的待遇，工资待遇改变不了，一个地方工资是一样的。可以考虑在绩效奖励性工资上向乡村教师倾斜，政府出钱加大幅度。还有乡村教师补贴加大基数，实际上不少地方城镇与乡村教师只有几百元的差距，不够年轻教师来回的车费油钱。职称上也要出台政策，让在乡村工作的教师享受一些具体的实惠，看得见摸得着。
最后堵塞所谓政策之门。城镇化的发展让学生集中在县城和集镇所在地，不少地方每年选调教师进城，堂而皇之打着政策的口号，嘴上喊着均衡发展，背后把年轻优秀的教师选调进城，让农村教师成为县城教师的后备军。还有一些有钱有关系的分下来就调走了，关系名字在村小，人却早跑了。有的村小没老师找代课老师，课开不起来，村小中能留下的都是家里没钱关系的年轻教师，他们心里能平衡吗？
乡村学校留住教师，不是喊喊口号就能解决，大口号人人会说，让我们教师有尊严有获得感，教师待遇超过公务员等等，这些离我们太远。只有各级政府和教育主管部门为乡村教师做一些实实在在的事，比啥都强！
江南烟雨220667845
记得去年，我刚调入本单位的一天，一位在此教书的老乡跟我说，你能帮我调工作吗？我想回县城，那个学校都行。我怔了一下，明白了他的意思，他一定是以为我即能来此当领导，一定有人，否刚他不会这样说的。
实际上，自我从教以来，见到农村教师托人找关系往县城调工作的年年都有，而且人数众多。以各种理由，比如人进名不进的叫借调，以交换名义进城叫轮岗，总之，农村教师想方设法往城里挤。
那么为什么出现这一现象呢？
【1】 农村学校生活条件相对落后。住宿简陋，校舍破旧，吃住不方便，一切与城镇的环境无法相比。
【2】农村教师工作任务重。农村教师配置少，常常一人一班，俗称赶“独牛车"，一个人带全班的课，有时学生不回，教师不离班。有一次，学校常规教学检查，一位老师准备一桌子材料，连从不上课的音，体，美也写了教案，可见教师多辛苦。
【3】工作单调没奔头。刚分配的年轻教师上进心强，他们却生活在狭小闭塞的环境中，社会关系简单，视野狭窄，看不到希望。
那么如何才让教师留在农村呢？
其一，提高待遇。给他们与城市教师不一样的补贴，使他们觉得扎根农村感到满足，毕竟教师生活清苦的。现阶段国家提高农村教师待遇，例如，每月300元乡镇补，根据离城远近有了路补，教育逐渐倾斜农村，越是偏远地方补贴越大，这极大鼓舞了农村教师的积极性。
其二，加大硬件建设，改变教学手段，改善生活环境。现在乡村合校并校，这样就能集中集中力量办学，很多学校新建住宿楼，教学楼，餐厅，操场，新置了投影仪，并为老师基本配备了电脑等教学器材，优化了教学环境。
总之，这一件件实事的落实使乡村教师回城愿望不是太强烈了，进而扎根农村，安心教学。
cdf流年已逝
我曾经是一名乡村教师，在一所农村学校工作了十八年后，我离开了那里。怎样才能“留住”乡村教师，我回答不了。我倒是可以以自己的经历体验说一下乡村学校为什么留不住我。
生活环境不如意。要让一个人安心在一个地方工作，总要解决她或她的家庭的安置问题。我工作的那所小学很偏僻，远离市集，没法每天买到生活所需，单身的时候还可以随便应付，有了家庭孩子，只能把家庭安置在离那里二十几公里的县城，自己每天学校家庭之间来回奔波，实在疲惫。
工作环境不如意。农村的孩子很纯朴，也很好管教，在课堂教学上，我倒觉得工作得心应手。但工作量太大了。一天连续上四五节课，一周最少十八节课，最多二十五节，语文数学音乐美术交叉着去上，每节课之间休息五分钟，根本没有喘息的时间。一天有一两节课空闲，赶紧备课改试卷作业。常常要把作业带回家加班。除了教学任务，还要做各种各样的资料，参加各种莫名其妙的培训等，是真累啊！
没有职业成就感。十九岁刚毕业时激情满满，工作十几年后发现，家长不在乎，学生不在乎，是我自己一厢情愿。领导倒是很在乎，但整个镇四十多个教学班统考，第一名奖励200元，第二名150，第三名120。后来有了绩效工资，从每个人的绩效工资中抽取百分之三十作为奖励，考得再好，这里扣一点，那里扣一点，发现到手的奖励，真的可有可无了。完全体现不出多劳多得。心累！
工资是真的不高。我2016年离开那所小学。当时国家刚开始给农村教师发边远地方补贴，每个月多补三百多。我给算算一个月实际领到的工资吧：每月打进工资卡2853元（我工作了18年，小学高级职称），一年七个传统节假日，每个节日补500元。（按国家规定，别的地方都是补助四个节日，每个节日1000。我们那里就是减掉了500。还过了7个节假日。）一次性奖励第十三个月基本工资，大约1300元。绩效工资一年半载才发一次，算起来每个月平均三百多。合计起来，我一个工作了十八年的小学高级职称老师，一个月大约可以领到3900元。我坐标广东省湛江市下面一个乡镇，县城房价每平方米约五千。
日复一日，仿佛一眼就可以看到退休了。职业倦怠，身体劳累。所以有机会，就走了。
下图是我工资本2016年的真实收入，大家可以看看。
用户65038401216
如何才能留住乡村教师？我觉得还是得提高待遇吧。
我孩子在城里上中学，我自己则在一所农村完小工作。我每天上下班费时将近两个小时。几个同事为省油一起拼车，还是每个人每个月开掉三百多块的汽油。我们中心校是有校车的，我们村小的却享受不了。因为校长他们说要来的经费很紧张，要先保证解决中心校老师的交通问题，我们村小的老师就不用想了。
在村小工作，我们比中心校多拿到两百特岗补贴，但是如果我们不拼车的话，补贴也不够我们上班开一个星期吧。拼车的话，我们几个人凑一起也是很麻烦的。但是也没办法，省钱啊！如果我们坐公交上班的话，每天路上要花差不多四个小时。我转一次车，再走近二十分钟才能到学校。我们学校留不住人，来了一两年都想办法调走了。所以说，提高乡村老师待遇是最实际的。
我在这所农村小学已经20多个年头了，当时和我前后一起到这所学校的有将近20个人，现在只剩下我一个了。他们要么调动到了城市或离城市近的学校，最不济也调到了中心校。我问啥不走，和我性格有关，为别人想得太多，为学生想得太多。
我刚工作时主要教语文，后来学校缺英语老师，我通过考试被选拔为一名专职英语老师，从此开始了一年最少四五个班的英语教学生涯。我的嗓子也从此没再好过，一直是沙哑的。最多时候，我一次性担任三所学校（包括两个村小走教）半个班再加班主任的工作，怀着孕也没有特权休息。我不是不想走，可是想想我们都走了，这些农村孩子怎么办。农村的路坑坑洼洼，震得肚子痛也得坚持。
我没有英语教师资格证，后来要求英语老师都要资格证上岗，可是没办法，学校里要么不招聘英语老师，要么招了也留不住。我只能继续教。年轻的老师刚来没经验，领导要我带他们。徒弟到现在就带了五六个（带了一两年就调走）。看着他们一个个调走，我也做过思想斗争，可是想想我们都走了，这些农村孩子的英语学习怎么办，所以一我直坚守着。起码我留着，还能给这些孩子的英语学习留个希望吧。
palapaladeyu
人们大都喜欢跟风，硬生生将教师群体分为“乡村"和“城市”。在同一个县域，其实哪里还有“乡村教师"和“城市教师”之分。
我工作的第一站是一个乡中学，那时我住在离那里18km的集镇上。县城经过集镇到乡中学所在地每天就一班车，约8点经过集镇8点40到终点站再走20分钟到学校。车上挤满了人和货物能站稳也就不错了。去学校除了挤这班车其余就只有走路或搭手扶拖拉机，因为自集镇到学校尽管距离不远但一直上坡，海拔上升了600多米，那时摩托车还很少有。学校为照顾我们一群外面的老师，周六安排第一节课周一的课放下午，其余时间全部在校与学生在一起。
现在，这所学校的校长就是我当年的学生。同样和我住在县城，县城到集镇24km，到学校41km。他老婆一直无工作，小孩读大学，买房之后就买不了车，所以上班坐乡村巴士。他早去晚归，去时车费8元回时6元，每月20天班280元。生意人不象原客运公司，总为他们群体量体定制，保证他们早8点30到校下午4点离校。他和我说，现在学生仅仅是他们读书时的四分之一而老师是原来的两倍。学生一个班大多就十几个人，老师语数外就任教一个班和休养差不多。乡村补贴每月440元，所以除了年轻人倒没有人说要进个县城的。
相比自己，如果回到当初，我也不会离开乡村。我起步早，1990年获得本科文凭，干过乡镇县属中学校长后一直在县一中做中层领导，负责贫困生资助和扶贫工作。直至现在都担任一个班的数学，有时真累出病来。遇上值班和晚辅，早晨6点就去学校晚上10点30还回不了家。冬季阴雨天来回路上阴凄凄的，小县城死了人搞土葬，而且是那种棺材盖上坟山才盖的那种，路旁就时不时摆上仅盖上寿被的遗体。现在开私家车还好一晃而过，过去骑脚踏车一遇上说不害怕也难，特别是路边绿化带中猛然冒出个狗呀猫的。唯一的一点，在城镇成就感强一些，各单位都有自己的学生，办事总给自己真诚的笑脸，到一些省外的城市游玩有学生知道总会找你叙叙旧吃个饭。如此而矣！不要将老师分得太细致，贴什么“乡村”和“城市”的标签。再有选择，90%以上的人不会当老师。
楚天959
以我现在所在得学校（村小）为例，第一、外地人，被分在大山深处，而且没有路 通往学校，还是泥巴路，怎么样都想走。第二、只有一条路通往学校的情况下，村委会还把路给挖了，有老师买了新车，每次从翘起的石头上开过去，汽车底盘每次都要磕到，工资都不够维修费的。一老师新买的车，加上道路不好，修车磕到都去掉3000多去修车。都想走。不说修车了就洗车吧，每次去学校出学校，车上全是泥巴。第三、每次跟村委会说修下路填平一下挖一下石头，照顾一下老师，村委会都是说没钱，看着别的村完小都是通水泥路，心里落差也大，能不走吗。第四，村民对学校不好，说学校坏处，学校地处大山里，老师住学校，每次吃完饭去村里散步，村民都说老师不务正业。去村里告状。直接都不去村里散步，在学校走。也是不接触村民。
一些时候吃饭也成问题，校长不愿买菜，叫老师买，冰箱坏了，校长舍不得修，卖菜的一个星期送一次，夏天就苦，冬天还好一点，放的住，导致菜不够吃。
虽然我抱怨了，也是我学校的真实写照吧，一些老师从城里到大山里，落差真的大，而且生活成问题，去上班路途也成问题。虽然我们改变不了，但是只有教好学生，争取早日走出大山。
忠诚赤子之心
干嘛想着留住乡村教师呢？余秋雨也说过，江南古镇的房子看起来很美好，你不能为了保留所谓的水乡气息，就强制原居民永远住老屋子。他们也有住在钢筋房子，电梯房的权利的。
同样，我们也不能为了塑造纯真朴实的乡村教育画面，而强调年轻教师要终身服务乡村的思想。人各有志，都有追求舒适生活的权利。
我认为，强调奉献，无私付出是耍流氓的行为。
现在农村教育的真实情况是，校园越来越漂亮，越爱越高大上。学生是一年比一年少。真没必要强调要留住乡村教师了。农村的消亡也是必然的事，没必要为了所谓的情怀，强行留人。或者，你自己怎么不去乡村先被留住呢？
窗花幽禁落霞
若水有话讲，和你不一样。
要问怎么留住，弄清楚为什么留不住。关于这个问题，应分为以下几个方面:
一、环境方面，乡村学校办公环境相对简陋，办公室，办公设备相对落后，教室里也没有配备多媒体，办公室里几乎没有办公电脑，老师的备课方式，还是单一的纸质教案。给教学带来不便。
二、生活设施方面，先说住，对于单身青年教师，没有专门的公寓，实在没地方住的，就安排到以前的老教室里住，生活设施非常简陋。再说吃的方面，自己做，条件不允许;出外吃，饭店一两家，想换口味都不行。出行方面,相当不方面，乡镇白天还有几躺公交车，乡村没有的，想出行，自己想办法。
三、生源方面，乡村的孩子都是留守儿童，家庭教育极其缺失，纪律意识较差，素质相对低一些，再遇到一个顽皮的孩子，课堂维持会让老师非常累，工作成就感差。
四、工作待遇方面，乡村教师财政工资比县城教师高200——300元，但没有任何奖励，县城教师基本都有;而且乡村教师隐形开支大（坐车上下班就是一大笔开支）。
五、职业升迁方面，晋职称很难，因为所有名额被中心校把持，中心校人员先晋级。即使给你名额，你也是要先过中心校那一关。会造成教师心理极度不平衡。
六、职业归属感方面，几乎没有，工作很努力，得不到家长的认可，领导方面，也是把所有事交给老师做，荣誉自己拿。打击教师工作积极性。
要留住就变得简单。
一是大幅提高乡村工资待遇，不让教师为自己的衣食住行发愁。
二是加大乡村教学设施投入。丰富教学手段。
三是为乡村教师减负。让他们专心教学。
四是转变中心校职能，让他们从管理者变成服务者。五是拓宽乡村教师晋级通道。
六是设立各项奖励，增加乡村教师的荣誉感。
我是若水，我只做真实的自己。
