文|文儿
家长在面对老师的时候，在心理上总要有点顾忌，同样的，老师在面对家长的时候也并不轻松，考虑到孩子和家长的情绪，老师都不会把话说得太直白。特别是在小学，孩子刚步入真正意义上的学校，无论表现怎么样，老师都不会直接跟家长指出对错或者批评。一方面是避免家长把这样的话说给孩子，打击孩子上学积极性，一方面是孩子刚上学，一切都在发展中，要用温和的方式告诉家长。
老师这样做是贴心的表现，但家长却不能不懂贴心之下的真实意思，这样双方的沟通才能达到有效目的。所以针对和家长之间的交流，小学老师直言：有些话不好意思直说，但家长要明白其中“深意”。
“孩子特别活泼，同学都爱跟他玩”
小学年龄段的孩子没有不活泼的，爱玩也是很正常的。但是在互相交流孩子的表现时，老师着重提到了孩子很活泼，很开朗，同学也都喜欢一块玩儿，那家长就要多想想是不是孩子的行为已经到了调皮捣蛋的程度了。
毕竟当小学老师还是比较不容易的，孩子正是爱玩爱闹的年龄，偏偏现在的老师又不敢训得太过分。身为老师的朋友就说，小学老师最难当，孩子调皮捣蛋起来八个老师都不一定顶用，太严厉又怕被投诉，只能拐弯地提醒家长，多管管孩子。
“孩子其实很聪明，多监督成绩一定能提上来”
在学校成绩把孩子分成两部分，成绩好的跟成绩差的，但是造成这种局面的通常不是孩子的智商，而是后天的努力和放在学习上的心思。
亲戚在参加完孩子的家长会回来就说，自家孩子被老师看得透透的，但人家老师又不好意思直说，只能先夸孩子“其实很聪明”。但这“其实”后面到底是什么就要家长自己去想了，聪明但学习不好，就是心思没用在正道上，老想着怎么玩成绩怎么上去？所以这也是在提醒家长在家里也要监督孩子学习，光靠学校不行。
“孩子上课非常活跃，老师都要压压他的热情”
在拐弯抹角上的学问，可以说老师学了个十成熟，最搞笑的一次要数朋友跟我说她们开家长会。在家长会上又不能把气氛弄得太严肃，朋友就在讲台上跟家长们分享孩子的上课状态，就说“有几个孩子上课非常活跃，连老师都要压压他的热情才能继续，非常之捧场了”。
说完家长们就笑了，朋友也笑了，还夸了这类孩子的热情程度。但是身为家长就都已经明白，孩子课堂上话太多，已经影响到了正常的课堂秩序，需要家长时常提点提点孩子。这些交流方式，既顾及了家长的面子，又传达了孩子的表现，只是其中深层意思家长要明白。
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