昨天，路過朋友公司小坐了片刻，和她聊起來對孩子的培養話題。她談到自己的孩子現在上小學三年紀，目前的教育原則是自由“放養”，任由孩子天性發展，只要喜歡讀書就行，至於說學習成績的好壞，不給他任何壓力，能跟上班級教學進度就可以了。言外之意，就是無為而治的意思，對此還沾沾自喜。
對這種“放養”型家長我見得很多，一般情況下可以分為兩類，一類是“真聰明”，有計劃的無為而治；另一類是“假聰明”，純屬偷懶對孩子不管不顧。我只問了這位朋友一個問題，就測試出來了她是個“假聰明”的家長，所謂的對孩子“放養”就是偷懶的藉口。
我問她：你知道孩子的學習能力由哪幾部分構成嗎？
她愣了一下，想了想不確定地道：有記憶力和理解力吧。
我繼續追問：除此之外呢？
她老實承認：不知道了。
我嘆氣道：就你這種教育水平，也敢對孩子“放養”，你真以為種莊稼就是把種子隨便撒到地裡，等秋天就可以收穫成果了嗎？
她辯解道：孩子很喜歡讀課外書，我覺得他這個年齡段只要喜歡讀書就足夠了。
對這種回答，我甚為無語。今天已經是21世紀了，一個家長還認為，只要孩子喜歡讀書，將來就可以成才成功，這就像在熱兵器時代，你認為練好弓箭長矛就可以打勝戰一樣。幾年前，我外出講課，坐在飛機上看雜誌，有一句話給我留下了很深的印象。一個企業總裁這樣告誡他的中層幹部們：過去你們是帶著鐵鍬幹活，今天你們要開著推土機幹活！對這句話我的理解是：時代不同了，作為管理者需要具備更高的職業技能才能勝任今天的工作。
親，你知道嗎？時代不同了，孩子成才成功所需要具備的素質和能力也升級了！
這位朋友很注重自身學習，每年都要花幾萬塊錢在全國各地聽課參加培訓，每次交流她都會很興奮地談到又有什麼學習心得，能力提升。她覺得花錢走出去學習非常值得，開闊了眼界，活躍了思維，增長了見識，結交了人脈，巴拉巴拉會說一堆好處。可是，就這麼聰明的一個人，在孩子教育理念上卻“愚昧”到讓人無語，她竟然認為孩子優良的品質，卓越的才華都是自由養成的結果。我沒好意思質問她，你招聘的新員工，也是不管不顧地“放養”，最後都能勝任工作嗎？！
明白1個蘋果加1個蘋果等於2個蘋果，是幼兒園的水平；計算1+1=2是小學生的水平。古人云：萬法相通。當一個人，學了許多知識，卻還“形禁勢格”，不能圓融通透，我只能認為其頭腦仍處於“愚昧”狀態，“智慧”有待於啟蒙教育。
如果我們把孩子的大腦比作一臺電腦，讀書就相當於往電腦中輸入存儲信息。在20世紀以前，知識長期處於短缺的時代，誰頭腦中存儲的信息多，誰就是人才，所謂學富五車，博覽群書，都是對有知識有才華人的讚譽之詞。記得上個世紀七八十年代，中國一個大學生畢業後是有國家編制的，國家負責包分配工作。而今天，即使是一個博士畢業，也得自己到市場上去應聘競爭。21世紀是一個信息大爆炸時代，是一個全球互聯互通網絡化時代，人工智能水平都快要超越人腦臨界“奇點”了，知識已經極度過剩，極速貶值，作為父母還認為孩子的成才成功教育就是多讀書，在我看來這就是家長在用自己的“無知愚昧”塑造孩子的未來。
因為時間關係，我也沒有和這位朋友深談，最後只給她佈置了三個思考“作業”題：
假如把你孩子的大腦比作一臺電腦，現在是“裸機”狀態，
1）應當先安裝“軟件”，還是先輸入“信息”？
2）為什麼要安裝軟件？
3）安裝什麼軟件才能讓大腦功效最強大？
她疑惑不解地問我為什麼要思考這三個問題。我告訴她：在21世紀，如果按照二八定律，成才成功者還是少數人的話，那麼大多數孩子會輸在“裸腦”上，而不是知識擁有量不足上！
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