做有“根”的教育
★ 周爱芬访谈录 ★
人物简介：杭州市竞舟小学校长周爱芬，1983年提前批招生考入杭州师范学校，1986年毕业后走上工作岗位，一直在西湖区基层学校工作。30多年的从教经历以及多年的学校管理经历，周校长的教育理念浓缩出五个字——做有“根”的教育。
采访手记
教育的根首先体现在课程的设置上。因为学校是通过课程来育人的，有什么样的课程就会体现什么样的课程理念。在育人目标上，杭州市竞舟小学提出了三个关键词：阳光、博雅、智慧。阳光指的是健康的身体、乐观的心态，博雅指的是广识博学、品行端正，智慧指的是实践能力强、社会适应佳。
以育人目标为导向，杭州市竞舟小学架构了一套立体的丰富的学校课程。除了各科的教学外，还根据学校的实际情况，开展丰富多彩的校内校外活动。让孩子更多地走出校园，亲近自然，适应社会。因为小学教育是基础教育，是为孩子一生的健康成长以及后续的良好发展积蓄力量。所以在小学阶段，学生的体验越丰富越宽厚，他的眼界、综合能力和核心素养就会更强。
在课程架构上，杭州市竞舟小学还非常注重中华优秀传统文化的熏陶，在学校各项活动和课程当中，会有意识地加入一些传统文化活动（包括非物质文化遗产）的体验，比如空竹、戏曲、西溪花篮、纸艺、武术、柔道等。从小培养孩子爱祖国爱家乡的情感，留住乡音乡影，长大才能成为具有民族情怀的国际公民。
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教育的根体现在家校合力办学上
家庭教育是教育的根，如果家长的理念提升了，教育行为优化了，家校合力会朝着学校的育人目标把孩子培养得更好。所以学校在家庭教育的指导方面做了大量的工作。
比如学校完善家长委员会组织，开设了家长开放日、家长课堂、家长志愿者活动、家长学校培训、家校篮球赛、家校足球赛等等。通过搭建一些途径和平台，让家长更多地走进校园，有序参与到学校管理和教育教学中。
家校合力办学，还可以充分利用家长资源。如在南极科考的家长通过现场视频教学，给整个四年级的孩子上课；搞林业研究的家长把学校所有的植物做成了校园的植物地图；家长还会带领孩子到校外去，进行社会实践活动和探寻有意思的实践基地等。
通过家校合力办学，家庭教育对学校教育进行了有益的补充，孩子们可以从家长那里学到很多学校老师无法教给他们的知识和本领。
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教育的根体现在教师队伍的培养上
学校要办好，关键要有一支优秀的教师队伍。从学校管理来讲，教师培养是重中之重。在教师培养的工作当中，杭州市竞舟小学做了以下几方面工作：一方面培养教师的专业情意，让老师热爱学生，热爱教育事业，认同教师职业；同时让老师从孩子点点滴滴的进步中体会作为一名教师的幸福感，学校还努力构建好家校关系，让老师从家长的评价中体会作为一名老师的尊严。
另一方面是提高教师的专业技能，让老师站稳三尺讲台，让学生喜欢上老师的课。学校通过团队式教研来促使教师更好地获得专业发展。例如青年教师评优课，骨干教师研讨课等，无论是谁上课，都有一个团队的老师帮助他去磨课。这样做的好处是，上课的可能只是某一位老师，但其实背后是一群老师共同在研究。磨课的过程当中，每个老师都会有所收获，获得成长。强调教师的团队合作与互助，是杭州市竞舟小学在教师培养方面非常有特色的一点。
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教育的根体现在连锁办学促优质均衡上
求是小学是西湖区最早开始连锁办学的学校，1999年接管第一个校区——竞舟校区，2002年成立了第一个基础教育集团——求是教育集团。连锁办学的模式是老牌名校加新校，这种办学模式是双赢的。
对新学校来讲，因为有名校的文化基因，名校的管理团队和骨干教师的引领，它在短时间内会成长非常快，在短短几年时间就能获得老百姓的认可。
对老学校来讲，新学校的发展也会对它有一种促进作用，会给它提供一个新的发展平台，接任新学校以后，老学校教师的结构也会更合理。求是教育集团最早开始的集团化办学成果，列入了改革开放30年的经典案例，它也是浙江省唯一一个关于教育的案例。
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教育的根体现在学校与社区联动上
学校是社区的学校，社会的学校，一所好学校，一定是开放的。学校要发挥它的文化辐射作用，影响和带动周边的社区居民，一起重视教育，形成合力，培养孩子。
杭州市竞舟小学从1999年开办以来，与周边社区的联系一直很紧密。学生会经常走进社区，进行内容丰富、形式多样的活动。从2012年开始，学校场地向社区开放，连续三年学校被评上西湖区场地开放十佳学校，很多活动也跟社区联动一起进行。
这样做下来以后，学校跟周边社区的联动更多了，跟社区的关系更融洽了，最后受益的还是孩子。
教育梦想
通过一直践行做有“根”的教育理念，周校长希望，在小学六年的生活里，学生可以度过一个快乐的童年，能够全面发展又有自己的个性特长，有健康的身心，良好的学习习惯、行为习惯，浓厚的学习兴趣和学习能力，获得一些好的学习方法。
周校长希望每一个孩子都能健康快乐地成长，有一个幸福快乐的童年，希望每一位老师都能开心地工作，有一个幸福的教育人生。
来源：西湖教育 新华小记者杭州组委会
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