昨天傍晚，我在廚房做飯，駒自己拼一套機械積木。他想做一個齒輪驅動的小車，就先把車架拼裝出來，找我幫他解開打結的皮筋。他認為簡單套上皮筋就可以驅動了，我卻告訴他這樣不可以，他需要學習怎樣拼裝齒輪，並告訴他他現在還不會做齒輪，成功不了的。
駒找爸爸幫忙，爸爸也說不可以，又自己搗鼓搗鼓試了半天，怎樣都達不到他想要的效果。套皮筋的時候，皮筋不好控制，很難套上去，他終於崩潰了，大哭起來。
菜馬上出鍋了，正在收汁，我嫌他煩，沒搭理他。他開始在廚房尖叫。我把他趕了出去，菜做好了才走出來。駒駒擦好了眼淚，讓我抱抱，我抱著他坐在沙發上，怎麼想怎麼不對勁，卻一時想不通這些奇怪的感覺到底是為什麼。
直到今天早上，我的狀態都怪怪的。在朋友圈看到一個，日本6歲男孩在老師同學們的鼓勵下，成功越過10級跳馬的視頻，戳中淚點，仔細思索，終於想通了一些事。
6歲的小凌馬上要轉學了，學校給他舉辦了一場一個人的畢業典禮，凌挑戰10級跳馬
這是凌一直練習卻總也做不好的項目
老師同學們一直大聲給凌鼓勵，但第四次挑戰依然失敗
第五次依然失敗
孩子們給凌大聲鼓勵打氣
凌最終成功越過了跳馬
我的反思：
哪怕只剩最後一兩分鐘，菜就做好了；哪怕因為我停下做飯，晚吃二十分鐘；哪怕因為吃飯晚，影響到最後的睡眠時間，又能如何呢？執著於揪著手裡的那點事情，忽視了寶貴的學習機會，此為一。孩子想要完成一項挑戰，如果別人，尤其是爸爸媽媽，可以給予支持和鼓勵，放下手中在做的其實沒那麼重要的事，幫他一起研究怎樣才能構建齒輪，組裝出他想要的效果，而不是直接給他無法成功的結果和打擊，那該有多好呢！此為二。遇到困難了，感到挫敗，傷心，甚至憤怒，都是正常不過的情緒反應。我做設計的時候，還常常跟軟件發脾氣想要砸電腦呢。如果能夠跟他通感，理解他的情緒，早一點提供接納和支持，又哪裡來的大哭和尖叫，又哪裡來的無名怒火？就算沒有及時通感，沒有及時給予幫助，事後如果選擇跟他一起學習，解決遇到的問題，而不是以他還不會為由就此擱置，不是更好嗎？此為三。以前聽過一句話，“如果不能提建議，就不要隨便提意見 ”。如果不能及時跟孩子一起研究齒輪，可以請他稍作等待，規定時間，比如五分鐘後，來陪你一起做。一句“你還不會做”把孩子打發了，實在不妥。生活中處處都是實例，我們大人也常常犯這樣的錯誤，對別人的努力或期望隨口評論，哪怕說者無心，確是絲毫沒有考慮對他人的影響。
不隨意敷衍和評價，做起來很難，這只是第一步。理解他人的處境，試著去幫助他，找到解決辦法，哪怕只是陪著他，都能給他堅持做下去的力量，這是第二步。常常看到牛人經驗分享，什麼“選哪條路固然重要，更重要的是堅持”，關於“時間管理”，“自控達人”的案例比比皆是。可見對我們來說，生活中什麼最難做到？是遇到困難後的堅持。孩子天生是不怕挫折的，他們摔倒了爬起來還會繼續踉踉蹌蹌繼續走，反倒是我們大人看到了一直心疼他，硬是拉過來一頓安撫，或者乾脆抱在懷裡。人遇到困難就想要退縮也是天性，是因為那時的我們做出了一點付出，專注於自己得不到的做不到的，忽視了自己最終想要的。在孩子還在執著於“我想要”的階段，“想要”的力量如此之強的階段，遇到困難了，我們如果能推他一把，陪在他身邊，就能給他支持和力量，而他也會明白，困難沒什麼可怕，需要做的就是去找解決的辦法，心有所求，孜孜不倦，總能達到目的。 駒爸最近跟我探討，為什麼人做事總是半途而廢？預想的順利進程受阻，就想放棄？
前段時間我讀《自控力》，把這種現象歸結為趨利避害的本性。今天想來，我們兒時受挫，躲在父母身後；長大受挫，自己給自己找退路，放棄的成本如此之低，當然難以堅持，所以難以成事。反過來積攢一大堆未了的心願，未成對自己的期待，堆壓在孩子身上。卻又在他受挫時懶得共同付出努力，要麼一把拉到身後，或者給他找條退路。
所謂“挫折教育”，大可不必拉著他完成一趟沙漠之旅，挫折其實就在日常的生活裡。我希望自己遇到困難時能繼續堅持，銘記心中所願，最終實現，也希望孩子能有力量繼續試下去，做下去，找到方法，解決問題。我需要做的，不過是陪伴他，支持他，提供適當的幫助，他就能夠繼續堅持。遇到困難了，失敗了，盡力了，我可以做他的港灣休養生息，兒時我給你力量，長大了你自己就可以獲得力量，讓你可以繼續整裝出發！反省是耗費能量的，但非常值得，反省的目的不是自我批評，而是理解和改進。學的越多，越覺得自己懂得太少。但每一次困惑和失敗，都是繼續成長的機會。
育兒育己的路難走，但正如冰心的詩，“踏著荊棘，卻不覺得痛苦，有淚可落，卻不覺得淒涼。”閱讀更多 薩妮兒 的文章
