聚力行遠
我從小學到中學，教師似乎認為我是全校最搗的學生，在斑上在學校經常被批判被罰站，學校社會人員也說我搗，其實我內心深處對此大多不予認可。教育制度改革後的第一屆我被錄取，之後我從事縣級辦公室秘書，基層領導幹部，現已退休。
教師應以誠心對待學生，不要帶偏見，也不應過於狠鐵不成鋼，盡到自已應盡的職責就算到位。人各有志，各有自己的發展空間，有所為有所不為。
我的一兒一女也當了教師，我的經歷教育他們，應該如何去當教師？
何遐龍
這個校長的話是正確的。我孩子的老師做的就很好，孩子班上有幾個學生很淘氣，成績不好倒也罷了，還上課說話左顧右攀，老師再說也不起作用！老師很理智，不打學生，也不罵學生，放學後犧牲休息時間給學生補課。學生家長到學校找孩子，老師就和家長溝通。家長不信，說孩子每次回家都說成績很好，還說老師沒給佈置作業。老師說，現在當場出幾道題叫孩子做，做完了家長不說話了，然後老師說以後我把家庭作業發到你的手機上，你看著他做完，對不對你可以不管，同時還邀請家長聽了一堂課。誰知家長是個暴脾氣，坐在後面看著孩子的情況坐不住了，不等下課就把兒子提溜出去一頓暴揍。從此，這孩子三天兩頭被家長趕到學校打。不過這種孩子已經被打批了，家長也沒辦法。老師不要打學生，交給家長打[捂臉]老師只要和家長建立溝通平臺，可以把學生的作業定期發給家長，也可以把學生在學校的不良表現視頻也發給家長[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]在中國，家長打孩子不犯法
嘎達馬戲
都是被學生家長給逼得，我就很理解老師管孩子，只要不出格就行，光靠辦法?拉到吧！孩子在家你不嚇唬著光用辦法他就聽話了？何況那一群大俠湊在一起。我孩子老師別說罵幾句，打幾下我也不會說啥的，老師也會打不重要的地方，打不壞，主要老師要鎮住他們。我兒子從生下來我沒打他一下，捨不得打，吃我的肉我也願意，到現在可到好，我說句話他根本不理我，他媽媽一瞪眼勤快的要命
暢翔未來168
說得正確！學校是個育人的場所，成績平平有問題嗎？試問我們每個人，你的成績平平的同學難道沒有一個在某個方面顯示了他超人的本事嗎？我們培養人的目的不是培養分數，而是人的發展。你要讓每個人都變成什麼都優秀的人那是不可能的，陳景潤還不太會說話呢！但“天生我材必有用！”所以育人是為了一個人的發展，保護好他的天性，發現到他的喜好，發揮他的專長，適時糾正他的偏頗，引領他正確地走上自己人生的路。
鐘山166411603
說這種話的校長是個好校長，良心槓槓的。
彼一時，此一時，不要用古代那一套來要求老師了。什麼“人類靈魂的工程師”“蠟燭成灰淚始幹”。因為那種土壤以不復存在，這種精神從哪裡來？
大家都錢包鼓鼓，老師為什麼要無私奉獻，況且無私奉獻了也沒人瞧得起，學生不懂事也就算了，家長都不尊重，老師還要自我奉獻那不是“賤”嗎？或者有自虐傾向嗎？
人，都是有感情的，老師也是人。七情六慾穿衣吃飯，都有跟我們一樣的需求。明白這一點，就明白校長所說是當今平凡的真理。
娛樂精品屋
現在的教學環境，校長能夠說出這樣的話並不奇怪。從校長的角度來說，他是學校的管理者，學校出了什麼事情，上級首先要找他問話，他當然是希望多一事不如少一事。
畢竟，班級裡的某個學生成績平平，對他的影響不大。進一步說，就算是整個學校的成績都低於其他的學校，校長頂多是面臨管理不力的質疑，對他的官職沒什麼影響。但是一旦出了老師處罰學生的事件，校長輕則受批評，重則就要丟官了。
但是，站在一個負責任的老師的角度，是不希望一個孩子成績平平的。既然接手了一個班級，都希望班級裡的孩子有所進步。
一個班級幾十個學生，其中難免有那麼一些調皮搗蛋的學生。校長一般不實際參與教學，他當然可以說出寧可學生成績平平這種話，但是，一個勁兒地問老師要成績的同樣是校長。這就有點雙標了，他一方面希望學生的成績能提高上去，另一方面又希望老師不要批評打罵學生。
打罵學生當然不對，但是適當的批評還是有的。試問，其他的學生都在寫作業，唯獨那麼一個甚至是幾個學生不寫作業不說，還在那裡說話影響其他學生，你能忍得住不批評他們幾句？再或者有的調皮學生，見別人在寫作業就過去打一下，搶別人的筆什麼的，你能忍得住不批評？
當然，有的人可能會說就不能好好說嗎，溫和地教育，不是說教師如春風化雨般溫柔地滋養學生嗎？這話當然沒錯，好端端地，誰願意去批評學生呢？可一個班裡幾十個學生，如果一兩個人搗蛋你好好跟他說，其他學生看到有同學搗蛋沒有受到批評，他們也會有樣學樣，那課堂就沒辦法繼續下去了。
以上是我的看法，大家如有不同見解，不妨發在評論區討論討論。
發現語文的美
我是比較贊同這個觀點的。
孩子的成績平平是由很多原因的，比如天賦、興趣、後天努力等。十個指頭有長短，每個人的天賦也是不一樣的，我們不能苛求每個人都是科學家，教育的目的是將父母給孩子的智商發揮到最大限度，而不是揠苗助長。每個人的興趣點不一樣，他可能對這科不感興趣對另外一科感興趣，興趣是人生最好的老師，老師應該發現孩子的興趣點，因材施教。有興趣的學習是主動的，快樂的，沒有興趣的學習會使孩子揹負很大的壓力。
孩子犯錯誤可以批評引導，但是因為成績平平就去打罵是有違師德的行為，粗暴的打罵屬於違法行為。孩子成績平平有時不是因為他不想學，而是確實能力有限，盡了最大努力達到了瓶頸很難突破。如果批評打罵，會引起孩子的牴觸心理，嚴重的會引起孩子心理扭曲。老師和家長要發現孩子身上的閃光點，加以培養。
舉個例子，前一段時間由黃磊、海清主演的電視劇《小歡喜》裡面兩個孩子磊磊和方一凡，方一凡活潑好動，鬼馬精靈，但是文化課成績平平，無論媽媽怎麼逼他，他也認真學成績就是沒什麼提高，但是他喜歡錶演，再最後的半年走藝考，成功的進入了大學，這是成功的。磊磊是個好孩子，成績穩居第一，他有這個能力，即使不用老師督促，他也會自我鞭策，最後考入了清華大學，這也是成功的。這部劇裡還有一個孩子叫季楊楊，在剛開始他是很叛逆的，被慣壞了，成績倒數第二，整天不好好學，最後得知了媽媽生病，季楊楊做出了徹頭徹尾的改變，自己努力學習最後高考成績也很好，去德國學習空氣動力學。這三個孩子代表了三種情況，他們的成功沒有一個是老師打罵的結果。
所以我覺得，如果孩子有原則性的錯誤要善意的批評引導，不管什麼情況都不要採取打罵的方式，要培養孩子的興趣愛好。
陳同學Mr
護犢子的家長太多老師敢管太嚴嗎？動不動就上告，上級領導還要對當事老師進行處罰，老師夾在家長和領導之間不小心行事行嗎？校長說的很現實，為什麼家長就沒責任呢？
這麼點兒不要
這就對了，教師是職責是備好課，按部就班的照本宣科就是了，沒有盡父母責任的義務。學生努不努力、成績是高是低是學生自己的事，老師批評甚至打罵學生，輕者是侵犯隱私，重則是犯法。發達國家的老師都不會這麼做，學生成績不夠該留級的留級，該退學的退學。跟老師沒關係。
天平上的老虎
現在的學生越來越牛，作業不做不交，你奈何不了我，上課睡覺大聲喧譁講個不停老師你奈不了我，你還不敢動我，甚至你連叫我站起來也是體罰，我要告你，投訴你，你更不敢大聲訓斥我“閉嘴”、“滾出去”，不信你試試，我告你，去教育局告你。
對這樣的學生，老師奈何不了，一點辦法都沒有，讓教育磚家去教，要麼讓家長領回家去教育，那樣家長又有意見了: 我靠！老師都不管我孩子了！
