墨九三
“當今書法怎麼樣才能人才輩出？”難得一個這麼好的問題，不討論學術技法，而是一個關乎書法發展和未來的熱議，值得所有書法愛好者去深思和踴躍參與。同時我相信，面對這樣的問題，廣大的書寫者同我一樣都是有話要說的，雖然談不上什麼獻言獻策，但是集思廣議一番也不失為一樁雅事。
人才輩出指的是什麼，是書法中的公認的佼佼者？是引領書法潮流的帶頭人？還是自成一派的一代宗師？其實我覺得在書法之外，能夠有心融入到書法中來的已經是屬於人才範疇了，這不是藉著書法給自己臉上貼金，而是按古人訓不可妄自菲薄，咱們可以試想一下，生活當中沒有點才能的人怎麼會有興趣來嘗試駕馭書法這門傳統藝術，實事求是的講，學習書法極費時間和心智，真正名聲在外的集大成者少之又少，多數人是憑著一己愛好參與其中，不圖功名，不求回報。
言歸正傳，我覺得，想要書法人才輩出，需要以下幾點。
一、現階段首先需要做的是吸納人才。
如何吸納人才，這就需要每一個書法人付出努力，淡薄功名利祿，自發的去做對於書法的推廣有利的事，讓更多的對於書法有興趣的朋友加入進來，也發展更多的受眾對書法產生興趣。
二、重新讓書法融入國家正規職業當中去，為參與者提供保障和動力。
這一點相當重要，實行起來卻又太難，現在的書法歸屬於民間性質，無正規實權組織，就先前面所說，參與者全憑興趣愛好，完全不同於古代那種除了是一種藝術之外，還是一種國家認可和需求的職業類別的情況。要做出這樣的改變十分不易，需要動用國家層面的力量了。
三、將現在的書法進行整合歸統。
現在的書法分門太多，一盤散沙，沒有統一的共識，缺少完整的制度和教程，分化嚴重，這非常不利於書法的學習和發展，應該引起足夠的重視。我覺得十分有必要將書法的定義進行突出，淡化門派類別的存在，將他們納入整體當中去，建立完善嚴謹和科學合理的學修體系，使書法向正規化，體系化發展。
四、為從事書法者提供更多的交流平臺。
在書法當中互相交流學習是非常重要的，各自取長補短，提高自己，為個人邁向書法藝術高峰提供助力，從書法整體上來看，這也屬於提高出材率的一種良好方式。
以上四點就是我對與怎麼樣讓書法人才輩出的觀點。需要再重提一下，想要人才輩出必須要擴大受眾群體，吸納人才進入，為他們提供一個良好好的業界環境，這樣才能廣泛的發動自身能動性，讓更多的人才去主動適應書法需要勤奮和鑽研的特性，形成良性循環，從而提高書法人才出材率。
元磊文傳
當今社會,學習書法之人應從愛好出發,才能深入研究,而不能隨波逐流。
我們想要在書法界登堂入室必須有三個條件
1、具備練習書法的素質
2、有一個開明的老師
3、自我的勤奮
有人說:"所謂書法變法,其實是書法家在創
作中審美觀念的超越,是書法筆法、字法、
章法、墨法等方面的突破。而超越與突破是
需要深厚的學養、功力和開闊的胸懷的等多
方面的支持才能實現的。"首先應是觀念的變
化,隨之帶來了技法的變化,而變化需要膽
與識作支撐,有識無膽不敢變,有膽無識盲
目而變,只有有膽有識才能變化出新而合於
道。
作為一個書法家,以全面、深厚的文化素養
為基礎,從而深化藝術創作思想,增強藝術
創造力是非常必要的。我覺得寫什麼固然重
要,但只是具體的、形式的還不夠,本質上
是要提倡書法家做一個文化人,也就是書法家一定要有深厚的文化素養。
書法的境界是書寫者通過線條筆跡所折射出
來的心靈影像,即古人講的“書,心畫
也”、“書,如也"的意思。在這種心靈影像之
中的人格境界與審美境界是密不可分的。書
家筆下的一點一畫,流瀉的是心靈的跡象。
顯然,書家的先天資質、字外功夫、人格懷
抱以及道德修養都直接或間接地影響著審美
境界。
而進入20世紀以來,人們的書寫工具發生了
幾次質的變化,從毛筆、簽字筆、鉛筆、圓
珠筆,直到現在的鍵盤輸入。隨著工具的發
展,毛筆慢慢地淡出了人們日常生活的視
野,人們每天看的、讀的電腦打的都是印刷
體、美術字,與書法距離越來越遠,書法成
為專業人土的藝術,大眾對書法的審美能力
隨之退化。很多孩子自小接觸的就是電腦字
體,沒有見過古代書法經典,很難懂得什麼
是書法的形線之美、節奏之美、中和之美等
等。我們應該警惕書法大眾審美與專業審美
的斷裂,這對書法本身危害很大。現在許多
有識之士呼籲書法要進入中小學課堂,使這
古老傳統得以代代相傳。我們書法工作者
有責任提高大眾的欣賞水平,為書法藝術的
可持續發展營造一個良好的學術氛圍。2009
年,中國書法被列入"人類非物質文化遺產代
表作名錄”,作為書法工作者,我們在深感自
豪的同時更覺得任重而道遠,讓我們共同努
力讓中國書法這一古老的藝術煥發出更加絢
麗的光彩。
以手寫我心
當今書法不是出不出人才的問題，而是急需書法資源庫進行雲計算的問題。
怎麼講，書法經歷了幾千年的文化沉澱，有大量精妙的文字資源需要定向整理成為一套較為完善的文字系統，他與現在字典只是簡單的明確誰寫的和出處有所不同，他是要將書法文字以情感的表達為出發點進行系統整理。
簡單舉個例子：永字通常字典只是從字體，誰寫的，出自哪裡為主。
沒有辦法進行雲計算只能是隨機拼湊。
我們這代人要做的是將永字進行情感化系統整理推演演化成興趣、愉快、驚奇、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧九種情緒，每種情緒由強到弱進行推導。形成永字情緒資源庫，當然可以從一個名人書法開始，當然也可以每個書法大家都一同建立也可以或者從行書王羲之米芾，顏真卿，蘇軾，歐陽詢幾個有代表性的開始入手逐漸完善。
我們這個時代已經不是個人主義時代，早已進入到知識大爆發的時代，繪畫機器人，圍棋機器人都已經出現，書法機器人剛剛有個雛形。書法雲計算的時代一定會到來，只是誰先誰後的問題。中國人一定要先人一步完成這項文化系統工程。
中國不缺書法大師，缺的是實幹的藝術家和有遠見的引領者。
書法大師們誰是這個時代的領軍人物，誰是劃時代的創新人才，有本事的就把這件事幹出來，誰能成功我就佩服誰！
醜書學
1:由國家層面推廣書法。在小學設置必修的書法課程，初中高中作為非強制性的升學條件。
縱觀歷朝歷代的書法家，哪一個不是從小就接受書法薰陶，從小就打有一定的書法根基。
2:在師範類高校設置專門的書畫學科，培養專門的書畫教師。
3:在社會廣泛推廣書法活動，全國範圍內定期舉行一定規模的書法家書法展覽，書法學習者愛好者書法比賽，樹立書法家高大文化形象，表彰激勵學有所成的書法愛者學習者。讓普通大眾認識書法，瞭解書法的魅力，培養書法的興趣愛好，興起大眾書法熱潮。
4:鼓勵書法愛好者建立非營利性的書法社。
5:獎勵宣揚書法領域的拔尖及成就突出的書法家。引導鼓勵書法學習者向書法高峰攀爬。
6:鼓勵書法名家接收有一定書法功力的弟子。使書法後繼有人。
7:鼓勵書法家、書法成就者不定期舉行書法教育大會。
8:建立完善的碑刻激勵制度，將頂尖書法名家作品雕刻流傳。
南公懿
我們這個時代，是風雲際會，改革開放的社會大發展的時代。在這樣一個蓬勃向上的時代，本應是各種人才都是輩出的時代。那為什麼現在會覺得缺少真正具備強大實力的人才，尤其是中國傳統文化方面，書法尤甚。其理何在？
應該看到，我們身處的時代，是一個從批判傳統，轉向重新深化認識傳統的時代。所謂風雲際風，就是在這一轉承啟合之間，產生各種各樣的認識與想法，各自有各自的實踐與探討。在此過程中，人才的出現，本應理所當然。從書法領域看，也本應如此。可是，書法自身所具有的持殊性質，在於對中國傳統文化精神的價值認識，由此而回歸書法本應具有的歷史高度。從而接續歷史淵源的進步與發展，創造出時代書法的新高度。並出現優秀的書法作者(人才)。
可是因社會發展過程中的特殊性，我們這一時代，既是一個對於中國傳統文化"破”的時代，又是一個"立"的時代。對於“立”的認知與創造，需要我們具備深厚的學識與學力，以正確認知何以為”立”，如何去“立"。這一新的所"立"必由人才的作用而成就。
講書法人才的成就，也是如此。書法者，如果只知怎麼寫字，怎麼寫好字，永遠成不了"人才"。這裡所講的人才，不僅僅是寫好”書法"，而是對中國傳統文化可作出貢獻的”人"，是對中國社會文化發展起到促進作用的"人"。這樣的"人才"，才是具備了中國文化精神與思想的”人才"。書法人才的倍養與出現，也不外乎此。(書法自寫)。
乾得堂
時至今日，發展到當下的書法藝術早已成為獨立的，供人欣賞的純藝術了，除了識讀，其記事功能也日趨淡化和逐漸消失。因此，當代書法人和書法藝術發展面臨的重大問題是：如何讓古老的書法藝術重煥光彩？如何讓書法人才輩出，這是每一位有作為且善於思考的作者都不能迴避的問題。
既然是藝
術，首先要突顯美。美的要素對書法而言離不開結字、點畫、墨法、章法，在這四要素上努力挖掘，探索美的因素，尋找美的意境，而不是一味重複古人，複製今人。是我們所必須要做的功課。
結字固然有成法，但也不是一成不變，在法度內的自由伸展還是允許的，儘管空間不大，但也不可小視。點畫至關重要，筆法不當則毫無精彩點畫可言，任何弱化簡化點畫的做法都不可取。當然，必要時還要服從整體格局的需要，從大篇章、大格局出發，神采為上，不計點畫也是可以的，但最終書法還是以點畫示人，因此不可苟且。
說到墨法和章法，當今時代許多人在墨法上並不多用功，所以人棄我取，當代書法人應在一水黑老虎的書壇裡探索墨的變化。發現水墨世界的多樣變化和多色調錶現，大大地豐富墨色層次的韻味情趣，進而激發在章法上的探索研究，去產生多種變化和式樣，灰度空間的開拓也會拓展章法空間的視野。這一探索對於書法的創作無疑是一大沖擊和飛躍，因此，空間的確是當代書法十分重視的大課題。
當今時代正處於飛速發展、時空轉換變化多樣的階段，任何單一的不變的模式都是不可取的，書法也不例外。章法的多樣變化正是與當今時代時空和環境的不斷變化而與之相適應相匹配的，如果認識不到這一點，在作品上就必然簡單劃一，乏善可陳。
人們生活水平的不斷提高，文化素養的不斷豐富，審美情趣的不斷提升，決定了對高雅文化藝術的需求，書法藝術的高雅無疑適應了這一需求。當代人的生活環境、居住環境和辦公環境都在變化，展廳裡的巨幅作品只能供觀眾欣賞，書法若要進入普通人的生活就必須在尺幅格式上與環境相適應，中式庭院的亭臺樓閣有其固定格式的作品相匹配，西式的樓堂會所也有與其相適應的作品，而普通民居的客廳書房又有小尺寸多樣式的種種需求，當代書法家的創作也必須要與之相符相對應，從而創作出公眾喜愛的作品。
要解決大眾層面的審美問題，很難。簡要說說我的觀點。書法藝術和繪畫、音樂、舞蹈、影視等藝術門類不同，後者有成熟的市場，以市場為導向的創作機制已經形成，所以，大眾可以對其作出相對準確的審美，或者說審美難度相對低一些。而書法藝術還沒有走出象牙塔，書法家們不願意刻意迎合大眾，表現自我仍然是書法家創作的主要動力。所以，書法家們不懂得也不願意迎合市場，孤芳自賞成為一種常態；又所以，沒有經過專業訓練的普通人，書法審美能力是很薄弱的；再所以，“醜書”的結論往往是錯誤的，一些人每每看到“醜書”痛心疾首，其實是無知。
那麼，書法藝術有沒有可能跟影視等藝術一樣，成為一門大眾化的藝術，或者說以大眾口味為創作導向？不排除這種可能性，但我認為很難，這是書法藝術的基本規律使然。書法是一門極其強調傳統的藝術，臨帖是學習書法的唯一路徑，古代書法經典是學習書法的根基。當然，書法藝術也要求創新，但必須是繼承傳統之上的創新。這就決定了，必須要有紮實的書法傳統功底，才能對一幅書法作品作出準確的評價。而普通大眾很難做到這一點，我們不能要求一個普通人臨帖三年之後才能取得觀展資格。為什麼江湖書法、老幹部體能夠大行其道？就是因為它們脫離了傳統，降低了藝術品位和審美難度。就好像“胸口碎大石”式的表演，能夠贏得滿堂彩，但毫無藝術價值。所以，書法藝術註定是寂寞孤燈，未來仍將在傳統的道路上倔強堅韌地前行。
宏願是你
頭條的各位老師大家好，對於這個問題我的看法是，從小學生開始就應該將書法這門功課重視起來，老師和家長同時引導孩子對書法的熱愛，讓孩子真正的認識到書法的重要性，讓孩子產生學習書法的興趣，從而愛上書法。當孩子打下了堅實的基礎，以後的路就順水而行了。
在孩子的學業中，包括小學，中學還有大學，將書法作為一門必修課，階段性的舉行全校性的書法研討會，讓孩子相互分享書法的書寫技巧和經驗，定期舉行全校性的書法競賽，從而調動孩子學習書法的積極性。
企事業部門要面對社會創建書法愛好者培訓機構，這也是很多書法愛好者的願望。
只有這樣才能讓書法界的人才輩出，從而讓我國成為書法大國。謝謝！
忠文硬筆
一、藝術書法——書法藝術屬性的全新解讀
。一句話，藝術書法並沒有從理論上往縱深持續研究下去。在我看來，這裡面有其歷史的必然性與時代適應性。首先，在傳統文化語境下，書法一直承載著實用和藝術的雙重功能，或者說傳統書法只是在文字書寫中張顯出來的藝術屬性。這裡面縱然也不泛有較為純粹的“創作”存在，但由於當時大的文化語境沒有改變，這裡面還是包含著諸多的非藝術因素。
二、文化書法——書法文化屬性的當代詮釋
。我想，既然中國書法是中國文化核心的核心，在當今多元文化背景下，特別是在當今書法的“圖像”時代，強調它的文化特性有著及其重要的思想價值和研究價值，很值得我們關注併為之思考的。
三、商品書法——書法商品屬性的時代特色。我們已經進入一個經濟和觀念轉型的商品時代，書法作為“物”的存在，無論就其藝術立場還是文化立場來講，只要它有“價值”存在，就必然有商品屬性存在。一件書法作品，無論你如何論證它的藝術價值和文化價值，但只要沒有脫離這個商品時代，它就會早晚不可逃避地被貼上商品標籤。商品二字就會有辱文人身份，更妄談書法的商品價值研究了。
一樽墨趣
當今書法怎麼樣才能人才輩出呢?我自己認為我們要向古人學習，從娃娃開始學認識漢字開始，從小打好練習毛筆字的基礎，可現在我們已經把我們自己的國粹書法給忘了，現在我自己認為學校最好要設有書法課，那些有書法素質的人才能脫穎而出，書法不是一下子就能寫好的，它需要有基本功的紮實，勤奮的習練，良好的素養相結合。所以說要想書法人才輩出，不要急於求成、急功近利、好高騖遠，一定要紮紮實實的抓好基礎繼承工作，抓好基本功是關鍵，在全國人都能寫好漢字的基礎上，才能在書法領域裡更上一層樓！只有這樣我們的國粹書法才能人才輩出延續傳承下去。
三順雕塑
書法教育是需要社會環境的，只有一個良好的社會環境和書法教育體系，才能培養出書法人才，當前我們的社會太浮躁，教育太功利，書法教育太薄弱，書法教育要從孩子抓起，我做為一個藝術工作者，談一下我的想法和建議，與大家一起討論。
書法的教育是美育的一部分，隨著社會的節奏加快，以及電腦等科技的進步，毛筆做為傳統文化書法的書寫工具離大眾越來越遠，我們對於寫字和書法審美的要求越來越低，老百姓對書法還不能深入瞭解，對孩子更談不上書法方面的教育，社會上一些書法課也有點太簡單，什麼東西都為考級，這也對書法教育產生不利影響，要讓書法成為習慣，俗話說"拳不離手，曲不離口″只有成為習慣和風氣才行，我感覺書法課要進課堂，最好從幼兒園開始，對書法的教育要有一個整體培訓，今年政協會期間也討論這個問題，沒有好的書法老師是培養不出好的書法苗子的，再有就是傳統藝術的整體培養，包括詩詞，音樂，繪畫，孩子的興趣課不能老是讓主課老師佔據，而且書法和體育一樣高考時也可以是個加分項，我們知道齊白石和吳昌碩等繪畫大師，同樣也是書法大家，書法人才不是隻是每天寫寫字，要有整體的藝術修為，書法興與漢，盛於唐，一直流傳至今，這是我們的國寶，我們也有責任讓書法藝術發揚廣大，人才倍出，教育部讓書法進課堂非常好，這只是開始，希望社會有一個學習書法的大環境。
書法教育要從藝術理論體系開始，我選擇了幾張書法作品，圖一是齊白石的作品，從大篆入手，蒼勁有力，古意盎然，圖(2)是蘇軾的作品，屬貼學，行雲流水，第三張是我的作品，希望能對學習書法的朋友有幫助，希望書法人才倍出，謝謝大家！
