“物權”是一個很重要的概念，如何對待別人的東西，如何對待自己的東西，其實就是劃清權利的界限。自己的東西可以和別人分享，但自己的意願必須受到尊重。在這一點上，家長往往有一些糊塗意識。
孩子不願意把自己的東西給別人，這是正常表現，也是好事。孩子正在形成自我意識，這個“自我”既包括“我本人”，也包括“我的物品”——“我的物品”就是“我”的附屬品，代表著“我”的權利。只有明確了“我的”這個概念，才能分清“我的”和“別人的”有什麼區別，從而在自己與他人間建立起清晰的界線。
家長提問
寶寶2歲2個月，會推打其他小朋友。在外面她經常搶其他小朋友的玩具，而且不讓別人玩自己的玩具；在家裡也不讓8個月大的弟弟玩她的玩具，偶爾還打弟弟。我該怎麼做才能讓她不打其他小朋友呢？
小七老師回答
2週歲是孩子心理發展的一個里程碑。這個時候的孩子剛剛完成自我認知，知道了自己是個獨立完整的人，是個有別於他人的人。所以，孩子的典型表現就是自私、黏人、脆弱。會出現發脾氣、執拗等行為。
好多孩子的物權概念，在此時就表現為對玩具、食品等物體的保護上，有時甚至出現攻擊性行為。在孩子的攻擊性行為面前，家長到底應該怎麼做？怎樣科學、合理地對待孩子的種種“壞行為”，才能在維護孩子權益的同時，又能培養孩子正確的社交技能呢？
家長在看待孩子的“錯誤行為”（打人）時，要先了解孩子的內心世界。在孩子眼裡，所有東西都是他的——玩具、衣服、食物，甚至周圍環境中的每一個物品都是他的。而平時在家裡，家長往往沒有特意去區分物品的歸屬。孩子的物權意識沒有得到尊重，就會本能地去維護自己的權益——叫喊、搶奪，甚至攻擊別人。
請家長思考：你眼裡的“搶東西”“任性”這些表現，對於孩子來說是什麼？
家長要理解，當孩子剛剛擁有自我認知能力時，對這個世界的一個基本判定，就是全世界都是他的。所以，孩子搶的東西，不是你眼裡的“別人的東西”或“公共財產”，而是他眼裡的“我的東西”。
記住，2～3歲這一年，是孩子物權意識建立的關鍵階段，家長一定不要強迫孩子去分享。
培養孩子的物權觀念，幫助孩子懂得珍惜自己的物品、維護自己的權利，是個極易被忽視而又對孩子的成長有著積極意義的課題。尊重孩子對物品的所有權，是讓孩子學會尊重別人物品的前提，更可以促進孩子在方方面面的健康發展。尊重別人的物品是一種社會規則，孩子學會遵守這個規則，能使他在人際交往中受到歡迎，順利地社會化。
家長可以採取以下做法。
1. 分開“你的”“我的”
孩子的玩具、衣服等物品，不和大人的混著放，而要放置在單獨的地方（如專用的衣櫥、箱子等）。為孩子開闢一個專屬於他自己的小角落（如果有小臥室或小遊戲室更好），這裡擺放著孩子的小櫃子，用來存放玩具、圖書等物品。讓孩子對這個小角落或小房間擁有支配權和使用權，他是這裡的主人，可以按自己的意願來支配、佈置這些地方。家長如果要移動這裡的東西，得先問問孩子的意見。同樣，當孩子想動用家長的物品時，也要先徵求家長的許可。
家長要幫助孩子建立物品取放規則，並帶頭遵守，絕不任意挪動和丟棄孩子已經放好的物品。有的家長不經孩子允許，就隨便丟掉孩子的“藏品”，這種行為常常讓孩子很傷心。家長認為不重要的東西，有時在孩子眼裡是極其寶貴的。家長隨意丟棄，很可能挫傷孩子整理物品的積極性，從而造成其行為上的紊亂。一旦孩子養成亂丟亂扔的壞習慣，家長再去批評指責，往往會無濟於事，很難糾正。有的孩子長大成人了，還改不了亂扔亂放物件的缺點。
家長或來做客的小朋友要取用孩子的物品，一定要經物件的主人——孩子的允許，並做到有借有還。家長還可以讓孩子把自己心愛的玩具或物件給同伴玩和使用，或帶到幼兒園給更多的小朋友享用，和小夥伴分享自己的快樂。
2. 灌輸“輪流”“借用”的觀念
孩子搶奪或撕毀別人的東西，有可能是因為好奇，此時父母應趁機給孩子灌輸“輪流”“借用”的觀念。父母可以這樣告訴孩子：“當時鐘上的長針走到5的時候，你才可以玩那些拼圖，現在讓弟弟先玩。”“那是姐姐的彩筆，你要先問姐姐願不願意借給你。”
3. 訂立規矩
讓孩子在拿別人的東西之前要先跟別人講，這是最基本的規矩。此外，父母可以規定在公共場所或別人家裡什麼東西是可以拿的，什麼是不可以拿的。
4. 不要欺騙孩子
當孩子搶奪別人的物品時，父母千萬不要使用哄騙的方式進行處理，如隨口承諾：“你先把東西還給別人，以後媽媽再給你買。”但事後並沒有執行。孩子一旦有受騙的感覺，下次就很難再相信父母的話了。
除了要培養孩子的物權意識，在孩子發生攻擊性行為的時候，小七老師還有以下幾點建議。
1. 先保證孩子的安全
當孩子打人的時候，家長要做的第一件事不是要大聲呵斥，而應該把衝突的孩子分開，緊緊抱住自己的孩子，確保雙方的安全。
2. 安撫被打的一方
家長應安撫被攻擊的孩子，並向被打孩子的家長致歉。家長可以這樣說：“實在抱歉，給你們添麻煩了。寶寶是想保護自己的玩具，不是真的想要弄疼您家的孩子。”
3. 在情緒上接納孩子，再區分行為的對錯
家長可以這樣對孩子說：“寶寶，是不是因為別人搶你的玩具，所以你很生氣啊？”
“你希望他能還回來，是嗎？”
“媽媽知道你很生氣，玩具被搶走是很生氣。可是，我們不能打人啊！”
“我們可以怎麼拿回自己的玩具？”（引導孩子正確的行為，如交換玩具、輪流玩耍等。）
“還有沒有別的辦法呢？”（嘗試讓孩子自己思考問題的解決辦法。）
家長首先要嘗試去理解和回應孩子的情緒，再來區分行為的對錯，“溫柔而堅定”地讓孩子懂得規則，這樣孩子才能接受。
書名：《小七老師育兒說 早教痛點答疑5堂課》
出版：人民郵電出版社
小七老師，兒童早期教育專家，微博認證兒童教育博主。線上課程粉絲超200萬。抖音粉絲超80萬。全國大型育兒講座超300場，覆蓋北京、上海等190多個城市，現場獲得指導答疑的家長累計數十萬。
《母子健康》雜誌簡介：
《母子健康》雜誌創刊於1992年，由國家衛生健康委員會主管，中日友好醫院主辦。透過嚴謹而感性的編輯團隊，專業並權威的專家顧問，以健康第一的理念，為中國女性提供專業的婦產、兒科等方面的指導及保健，提供全方位的育兒健康新知，關注身心協調發展，將醫學常識融入實際生活，與父母一起共創和諧成長空間。
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