人物档案

闵春平，生于1971年，现任武穴市职教中心酒店管理专业教师兼班主任，多次荣获“武穴市模范班主任”“武穴市德育先进工作者”“武穴市优秀教师”等荣誉称号。

他只是武穴市职教中心的一位普普通通的班主任，但他有一颗火热的育人之心。多年来，无论环境如何变化，他都能坚守师者本分，热心地做好本职工作，让平凡的人生在无私奉献中熠熠生辉。他就是多次被评为“武穴市优秀教师”“武穴市模范班主任”“武穴市职教中心模范班主任”的闵春平老师。

在武穴职教中心，闵老师是红人，同事们对他的印象是这样的……

一个爱管“闲事”的人。“事不关己，高高挂起”“闲事莫问，明哲保身”“多一事不如少一事”……这些人生哲学被很多人奉为“护身符”的当今社会，能够仗义勇为，维护制度和规定的人，也就显得难能可贵了。管理好、教育好本班学生，很多老师还能尽职尽责；但对非本班学生呢，很多人就置身事外视而不见充耳不闻了。偏偏闵老师就是这种敢于挑战世俗人生哲学的人，喜欢管一些闲事。走在校园内，看到学生一边走路一边玩手机，他总会善意地提醒：“这多危险啊！走路就好好走路啥！”学生回头一看，老师慈眉善目和蔼可亲，也就会心一笑，收起手机。看到学生随意往地上都垃圾，他也会走过去教育一番：“学校是我家，美化靠大家！随地丢垃圾，既破坏环境，又污损了自己的形象！多不好啊！”学生认识到错误，捡起垃圾，他才便夸赞道：“这就对了，做文明学生，要养成好的卫生习惯啊！”有时，同事会开玩笑地说：“小闵啊，管好自己的学生就行了，别班的学生让他自己老师管，你别黄牛吃草吃过了界啊！”他不以为然，说：“作为一名老师，就该坚守教书育人的本分，对于学生当中的一些不良现象，不管是本班学生还是别班学生，每个老师都有责任去制止，教育，引导，而不能睁一只眼闭一只眼。良好校风的形成，不能仅仅是每人种好自己的一片责任田就行了，而是需要大家不分你我，同心同德，一起去维护，去改变！”

一个耐心细致的人。常言道，十年树木，百年树人。育人是个耐心细致活，急于求成揠苗助长则适得其反。一名优秀的教育工作者，一定是沉得住气，极有耐心的人。学生的良好行为习惯的养成、健全人格品质的形成，都需要老师耐心细致地、持之以恒地进行教育。如果说，学生是苗，师者如水，那么，老师应该是涓涓细流源源不绝而又润物无声。闵老师就是这样的一股清泉。近几年，电子产品在校园泛滥，严重影响了学生的学习状态和校园的教育教学秩序。如何让这些零零后的孩子们认识到手机的危害，摆脱对手机的依赖呢？闵老师认识到，直接采取硬措施强行禁手机，固然可以立竿见影，但治标不治本，甚至还可能引起学生的强烈反弹，处理不好会造成很坏的影响；最好的办法就是，教育引导为主，惩戒处罚为辅，调动家长积极配合，让学生自己主动放下手机。于是他决定慢慢来，一步步引导学生。首先做好思想开导工作。他很费了一番功夫，从网上下载了很多资料，用科学的数据和真实的案例，向学生说明学生玩手机的害处。又通过晚讲和班会，围绕“禁手机”的主题让学生展开讨论，从内心认识到被手机绑架的危害。从分发挥班委会的自我导向作用，向全班发出倡议，并组织学生进行“远离手机，专注学习”承诺签名。这一过程，无疑对绝大多数学生起到了触动作用，自此，很多学生开始自觉地放下手机，干干净净地去学习。观察了一段时间，等到时机成熟，闵老师才开始着手实施制度管理，以从根本上巩固教育成果。如何拟定制度呢？他决定将这一任务交给学生自己讨论。他知道，只有学生自己参与制定的制度，才能很好地发挥约束作用。研讨班会上，学生各抒己见，气氛十分热烈。他让班长收集了各方面的意见，然后草拟了班级《手机管理条例》，在经过讨论予以完善，最终形成了固定的手机管理制度，并正式生效实施。虽然这一过程比较长，但他保持了足够耐心，注重顺势而为，有条不紊地进行，效果是看得见摸得着的，其所带班级因此多次受到学校通报表扬，他还在全校手机管理工作会上，作了典型发言，受到全校班主任的广泛称赞。

一个力争上游的人。要么就不做，要做就要做最好！这是闵老师对自己的要求。他管理班级，从来就是为争先进而来的：考试成绩，要进前三；内务整理，要进前五；安全管理，要万无一失；班级考核，要争一等……事实是，他这样追求的，全部变成了现实。“安全管理优胜班级”“内务整理优胜班级”“养成教育优胜班级”……各种荣誉归聚，他当之无愧。争得春光花自芳。他班的学生，也深受他这种精神的影响，在各种荣誉的滋润下，精神饱满，阳光自信，最未来充满了期待。班长廖瑾同学，曾经因中考成绩不理想而沉郁不振。经过闵老师的教育开导，她变得开朗乐观了。闵老师常常鼓励她，要相信自己，要有敢为人先的思想，只要积极进取，一切皆有可能！廖瑾同学深受鼓舞，尝试改变自己，并不断挖掘自己的潜力，一点点地进步着。2018年，她因出色的表现，被学校选派参加黄冈市中小学生学宪法演讲比赛，喜获中职组第一名！谈到自己这次获奖经历，廖瑾同学感慨良深：“如果不是受到班主任力争上游精神的感染，我也不会变得如此自信，也不可能在全市大赛中有如此优异的表现！”

“我们班就应该是全校最好的班，应该成为全校的标杆，成为武穴职教中心的一张名片！”闵老师教育本班学生时，常常这么讲。这无疑是给全班学生注入了争优创先的强大动力。“班主任这样要求，同学们无形中产生了强烈的班级荣誉感和班级自信。所以，我们无论是在学习上还是日常行为上，都是以‘模范先进’来严格要求自己的。我们不能辜负老师的期望，我们要为班级争光，为老师争光！”17023班廖瑾同学如是说。的确，在武穴职教中心的校园内，我们常常看到该班学生意气风发，斗志昂扬，精神抖擞，言谈举止文明优雅，极具修养。每次武穴市及某些企业举办大型活动，需要借用学生迎宾接待的时候，学校领导必定从闵老师班挑选。而每次类似活动，闵老师班的学生都不辱使命，出色地完成任务，将武穴市职教中心学子落落大方、文明优雅、乐观自信、昂扬向上的良好形象展现给世人，树立了学校的良好形象，为学校争得了广泛的赞誉！

一个爱生如子的人。没有爱就没有教育，爱本身就是一股强大的教育力量。闵老师深谙此理，在平常教育和教学中，他始终如和风细雨一般，让自己的关爱恩泽每一个学生。作为一名慈祥的父亲，一位在教育战线摸爬滚打二十多年的敦厚师者，他从来就不吝将爱渗透于教育中。“感人心者莫先乎情。”闵老师提起自己的教育经验时总是说：“以情动人，以情感人，才能引起学生的情感共鸣，教育才能产生效益！”他很重视用爱感化学生，用爱和责任帮助学生。他总是设身处地地替学生着想，在学习上给予情真意切的鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。他愿意成为学生的良师益友，并以此作为衡量自己工作好坏的一个标准。找学生谈心，是他多年一直保持下来的好习惯。他觉得，把学生带到办公室来，坦诚地和学生交流，最容易赢得学生的信任，从而逐渐打开学生的心扉。班上虞节同学，是一个性格内向、寡言少语的学生，不与人交往，学习和日常生活，总是独来独往，小心谨慎地守护着自己那片狭小的天地。为了改变这孩子，闵老师可谓是煞费苦心。他拟定了一套完整的方案，做好了长期攻坚的准备。他知道，这样的孩子天生胆小、敏感、害羞，对周围的人存有提防心理，不宜猛火速攻，只能碎步慢进，逐渐拉近师生间距离。他发现这孩子作业字迹工整，便当着全班同学面大张旗鼓地予以表彰；当发现他的作业错误后，便将他带到办公室，让他坐在自己的旁边，和蔼地指出错误，并耐心地进行讲解，直到他完全弄懂为止。平时一有机会，闵老师就讲他喊道办公室来，嘘寒问暖，看他生活上有什么困难，学习上有何问题。慢慢的，这孩子从起初的闭口不言，到后来的有问即答，到现在能够主动跟老师交流，进步十分明显。如今，闵老师在他心中是如神一般的存在，他完全向老师敞开了心扉，把老师当做自己最信任的人。

坚守师者本分，不忘教者初心，他收获了领导同事的肯定和称赞，也赢得了学生的信任和爱戴，让自己的人生更有价值，他感觉自己也是“成功人士”，幸福而快乐！