铁打的教室 流水的学生
漫画\\苏连娇
东莞时间网讯 （记者 张理萌 实习生 罗栩清）9月开学在即，原定于2018年出台的广东省高考综合改革方案却迟迟没动静，急坏了不少东莞学生和家长。与现行高考模式不同，此次改革主要变化为本科院校招生将不分文理科设置考试科目，实行语文、数学、英语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目的“3+3”考试模式。高考即将改革，目前进展如何？学校和今年秋季入学的高一新生要做好哪些准备？
变化
不分文理 高考“3+综合”或变“3+3”
2016年3月3日，广东省人民政府发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》），就深化我省考试招生制度改革提出要求。此次高考改革较现行高考模式有较大区别，根据《意见》，新高考将不分文理科设置考试科目，普通本科院校实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目的“3+3”考试模式。由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。也即不再分“文综”“理综”，选科由原来的“统一套餐”或变为“自助餐”。而外语科目提供两次考试机会，考生选择最好成绩使用。
《意见》同时明确2021年实行新的高考综合改革方案。也就是说，按原计划，今年9月入学的高一新生将成为这一轮高考改革的首届考生。然而，时隔两年，原定2018年出台的我省高考综合改革方案迟迟未公布，急坏了不少东莞学生和家长。
进展
高考改革已确定 具体方案暂未公布
“都快开学了，今年广东省会出台高考改革方案吗？”近日，有网友在本报旗下微信公众号“东莞日报教育学堂”（dgjyxt）后台留言。记者多方了解到，目前，广东省高考综合改革具体方案尚未公布，且公布时间未知，但我市教育部门和学校早已积极主动地提前开展了应对新一轮高考改革的系列工作。我市多所高中相关负责人向记者表示，高考改革已经确定，目前学校正等待正式通知公布。与此同时，市教育局拟在广东省高考综合改革具体方案颁布后进一步完善并发布方案，并指导各高中学校提高实施方案的针对性和有效性。
选科时间未定 提倡个性发展是趋势
东莞市第五高级中学校长杨志坚表示，目前我市各校应对高考改革以“稳”为主。“学校应对新高考的具体措施仍处于调研阶段，相关细则还未最后敲定，所以教学方式基本不会有太大变化。”杨志坚同时介绍，“教材是学习载体，适应新高考的新教材还在改编中，所以，今年秋季即将入学的高一新生仍使用老版教材。至于何时选科，何时进行分班，也还未确定，但可以肯定的是，提倡学生个性化发展是大趋势”。
关注
“走班制”或将登场
“新高考”一旦正式实行，以其选科特点来看，“走班制”或将登场。“走班制”，是指教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度不同。市教育局相关负责人介绍，目前我市部分高中，如东莞中学、东莞中学松山湖学校、东华高级中学、南开实验学校等，已经开展了局部范围内的选课走班教学探索与实践，积累了一定经验，取得了较好成效。
杨志坚校长告诉记者，目前，该校正积极推进“电子班牌”建设，应对即将到来的“走班制”。届时，功能齐全的电子牌将实现打通学生相关学习数据、走班制的选课、走班等功能。
应对
市教育局：借他山之石 探索应对之路
事实上，广东并非“首吃螃蟹”的省份。第一批高考改革试点，从2014年开始在上海和浙江进行。2017年这两个地区的考生已经完成第一次“新高考”。从2016年起，市教育局局长梁凤鸣连续两年在有关会议上要求各学校及时组织学习高考综合改革有关文件，研究浙江、上海改革试点的有关情况，并及时做好2018级高一配套改革的准备。
“此前，我市曾组织部分高中管理人员先后前往上海、浙江调研交流，就高考改革深入一线学校实地考察选课走班管理、综合素质评价、三位一体招生的应对、校本特色课程的开发与实施等情况，了解学校在应对改革过程中遇到的学科不平衡、教师队伍结构性矛盾、教学场地不足、课程资源不足、选课走班管理难等问题及解决办法。”市教育局相关负责人介绍，通过调研和交流，汲取先行地区经验，同时先后组织全市高中教学管理人员、高中校长开展高考改革专题培训，要求各高中参考浙江类似学校的经验，探索适合本校的高考改革实施方案。
学校：暑期提前做准备
“3+3”考试模式下，学生有更多的自主选择权。不过，6个选考科目最多会出现20种组合，“新高考”彰显的学习选择性势必带给学生不小挑战，“什么时候开始选科”“如何选科”或成为学生最关心的问题。东莞市翰林实验学校高中部副校长刘汉波介绍，“新模式要求学生对未来职业生涯有一定的想法和规划，所以，今年暑假，该校老师们为帮助学生应对高考改革进行多次讨论，9月新高一学生入校后，学校将以充分尊重学生意愿为前提，未来将通过班会、家长会、专题报告会等多种形式指导学生选科”。
建议
对学生加强学业、专业、职业规划指导
本轮高考改革的核心思想是尊重学生的选择权，然而，多种组合方式也可能使学生陷入迷惘之中。对此，市教育局高度重视，并对我市各学校加强对学生的学业、生涯发展指导等工作，对学生选科提出建议。
首先，应加强学业规划指导。一般来说，学生在初中阶段就已经表现出了不同的学科兴趣和能力特长。到了高中阶段，学校要指导学生做好初、高中的学习衔接，并在对高中各科目全面、深入学习的基础上进一步明确自己的学科兴趣和特长，以此作为学习驱动力，进一步挖掘学习潜能、优化学习方法和改善学习习惯，培育自己的学科优势，为选科奠定基础。
其次，应加强专业规划指导。学生选择等级性考试科目，首先基于自己的学科兴趣和能力特长，但也受到高校专业对选考科目要求的制约。许多高校都会提出专业的选考科目要求，有的专业至少列出一门选考科目。因此，学校要指导学生学会查阅所要报考的院校专业的选考科目要求以及往年录取情况，做好比较分析，做出合理选择。
最后，应加强职业规划指导。本轮高考改革的宗旨，是通过尊重学生选择权，使学生把当下的学业发展与未来的职业发展、人生发展充分结合起来。为此，学校要加强学生的生涯规划教育，通过生涯规划课程、成长导师引领和职业生涯体验等方式，帮助学生不断加深自我认知和了解外部环境，逐渐明确发展方向，进而将之转化为学科兴趣和学科优势，将学科优势与专业兴趣对接，将专业兴趣转化为职业方向，将职业方向升华为事业追求，创造自己的出彩人生。
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