日本華文教育的發展與壯大，與中國改革開放，大批國人走出國門的時代潮流同步，上世紀八十年後，有大量的中國人開始來到日本就學，有些人帶著孩子來到日本，據統計，在1990至2000年的十年間，在日華人兒童人數增加了1.1倍，2000年達到了近26000餘人。與此同時，世界各國各地的華人社會中掀起了一股華文教育熱潮，中國政府有關方面也順勢利導，重視華文教育，國僑辦定期召開會議交流和總結經驗，傾聽第一線呼聲，並著手編寫教材。
據日本華文教育協會理事、同源中文學校理事長楊林老師介紹，進入21世紀以後，在日新華僑的增加，也提高了華文教育的需求，在祖國的支持與推進、中國駐日本使領館的幫助下，在日本陸續出現了一些週末中文學校，多少年來，堅持下來的中文週末學校，開始長遠規劃，注重特色，紮實辦學。
目前，在日本的華僑華人已有近百萬人，在祖國的關懷與支持下、在廣大華文教育工作者的忘我努力下，日本華文教育猶如雨後春筍，迅猛發展，迎來自己的“黃金期”，各類中文學校、教室層出不窮，學生人數大增。據2015年統計，使用《中文》教材的週末教室近60所，學生總數估計在3000人左右；另據橫濱山手學校統計，在2017年4月至2018年3月期間，前來訂書團體約70家、教材6000冊左右，估算有4500人使用《中文》教材。
從全日本華僑華人聯合會會長一職退任後，顏安先生帶領著一般社團法人日本華文教育協會，真情投入到摯愛的華文教育工作中。6月11日下午，顏安會長在接受本報記者採訪時，深情地回憶起兩年前，接受時任國務院僑務辦公室副主任的委託與指名，開始投身於華文教育工作中的往事，他告訴記者：隨著祖國的日益強大，我們身在海外的華僑華人，特別是下一代對中華文化的理解，對中國語言學習的需求，已經迫在眉睫。在中國國僑辦領導的指導督促下，在駐日本中國大使館的協力關注下，我們順勢而為設立了日本華文教育協會。
第4屆大使杯中文朗誦大會，嘉賓與獲獎孩子們合影。
談到海外華僑華人及其子女的中國傳統文化傳承，以及最基本的漢語學習與華文教育，顏安會長指出：炎黃子孫，遍佈世界各地，我們可以改變姓名、改變國籍，不知故土、遠離家鄉，但祖上留給我們的璀璨耀眼、世代不會暗淡的精華，我們必須要弘揚光大，並且傳承給我們的下一代、傳承給世人，因此在華僑華人中進一步擴大華文教育尤為重要。在採訪中，顏安會長充滿期待地表示;我有一個夢想，夢想是能夠在東京都內，建設一所綜合性的有影響的全日制中文學校，方便華僑華人子女就讀，也招收日本兒童學習中文……
顏安會長的一問一答
問：首先，請您回顧一下近百年來日本的華文教育的歷史。
答：日本華僑的教育，始於19世紀末，當時，在革命派和改良派在日宣傳鼓動，以及清朝派駐日本領事的推動下，華僑學校開始建立，併成為華僑民族主義覺醒的溫床。二戰結束以後，旅日華僑組織重建，1950年至1980年代，在日本的華僑社會維持了6所全日制華僑學校，中日兩國恢復邦交，以及締結“和平友好條約”前後，僑校並無無明顯變化。
問：上世紀80年代後期，大量“新華僑”進入日本之後，華人社會的華文教育情況發生了哪些變化？
答：我就是那個時候來到日本的，我所看到的當時的華文教育，以楊校長的同源、侯校長的睦新、張小兵的富士國際語言學校為典型。我認為，華僑華人子女的中文還是有基礎的，無論聽說還是讀寫，都接受了中國國內的教育，華文教育主要是如何維持他們的中文水平不退步。華教工作者從身邊的朋友做起，陸續設立一些規模較小的華文教室，主要以國內語文課程為主。這與老華僑們的孩子可能不一樣，因為華人家庭中孩子來日本增多，迫切需要有人教這些孩子學中文。
總之，這20多年，大量新華僑進入日本後，華教需求大量增加，但現有5所正規學校完全無法滿足需求，因此，大量接地氣的周未華校便如雨後春筍誕生。
問：您現在擔任日本華文教育協會會長，從您的角度，給我們介紹一下目前在日本的華文教育現狀。
答：好的。有幾個方面可以重點說一下：一、目前在新僑中，已成規模的學校招生情況特別好，但也因為生源逐年增加，卻面臨著生源多、師資不足、教室不夠等問題；二、一些新的學校也適應形勢發展起來，這些新學校趕上了中日關係較好、經濟交流增快的好時代，從一開始就看好華文教育市場，所以學校從成立開始，就想通過自己的特色吸引“華二代”前來就學，這些新學校比較注重課堂教學方法和內容。比如，在我們剛舉辦的華文教育研討論壇上，武文學校介紹的，他們使用中日雙語繪本作為教材進行華文教育，有的通過論語等古典誦讀；三、也有一些面向幼兒的華文教育學校，來自中國的優秀幼兒教師，在日本使用國內的教學法，開始對幼兒開展華文教育，這是過去很少的，可以說，華文學校教育的受眾年齡範圍在不斷擴大。
問：近幾年來，在日本的華文教育得以迅猛發展，您看其主要原因是哪些？
答：在前不久的華文教育論壇上，同源中文學校理事長楊林老師做過一個總結，我覺得她講得很全面，楊林老師是這樣歸納的：一、網絡宣傳，加大了普及及告知力度，便於家長們得到相關資訊；二、現在的華人家長們與30年前的來日大潮時期相比，有很大不同，她們在安心做主婦的同時，更加註重對子女教育的投入；三、祖國的富強，使得在日華人家庭中，很大部分使用中文成為習慣，越小的孩子中文越好；四、祖國對華文教育非常重視，其支持程度包括人力、財力的投入明顯增加，誰都可以獲得免費的《中文》等教材，春夏令營等各種活動也讓祖籍國離孩子很近；五、有中國駐日本大使館領事部及歷屆擔當領事的幫助與推進；六、有一群關心華文教育，熱心熱情不怕辛苦、不計報酬的默默奉獻的好校長、好老師們。
第4屆大使杯中文朗誦大會，汪婉參贊（左）與獲獎孩子們合影。
問：日本的華文教育發展所取得的成績，校長與老師們可謂功不可沒。
答：日本的華僑華人對華文教育有著極大的熱情，也願意投入精力，所以有了現在的規模和成績。他們在自己的能力範圍內想讓更多孩子學好中文，是出於一種由衷的愛國之情。
當然，靠華文教育想要獲得經濟利益的增加的確很難，這就需要靠著校長們堅定的信念和真摯的愛心，克服孩子學費低、教學方法獨特、對老師要求高、一些家長配合的問題等種種困難與不利因素……，我也多次說過，沒有堅定信念和真摯愛心的人，是做不好孩子的中文教育的，也無法堅持下來的。真的，她們都是出於對祖國的感情和自己堅定的信念，在日本兢兢業業、踏踏實實地做華文教育。
問：日本的華文教育的發展，又與祖國的強大的支援密不可分，請介紹一下這方面的情況。
答：國僑辦為我們免費提供提供教材、派遣優秀人才老師在暑假期間來日，為孩子們帶來“中華大樂園”的才藝學習培訓，還有師資培訓、國內青少才藝演出交流團來日等等，可以說，新時期的日本華文教育得以迅速發展，教學質量不斷提高，與祖國的熱情關懷與切切實實的支持，是息息相關，密不可分的。
大使杯中文朗誦大會頒獎儀式，前排左三為汪婉參贊、前排右二為顏安會長。
問：在日本的華文教育實踐中，湧現了許多令人感動的人與事，請您給我們舉幾個印象深刻的事例。
答：楊林校長、候校長、張小兵校長……他們學校對孩子們的培養學習，是那種根源於生命、連接於祖國的教育，學生們畢業和離開學校後，不僅普遍成績優秀，紛紛考入日本重點名校，而且對家長來說，當孩子長大之後，父母不會有一個“陌生的”孩子。我還想舉一個例子，那就是陽光學校，這是在中國大使館外交官們孩子的學校，程永華大使夫人汪婉參贊是該校校長，與在日華僑華人的孩子們相比，陽光學校孩子們的語言水平普遍高，在隨父母海外赴任期間，造就了他們不忘母語的那種從容淡定的自信。汪婉參贊這些年來，對我們在日華僑華人孩子的華文教育也非常重視、關心和支持，特別是目前東京深受華僑華人關注，具有極大影響力和凝聚力的“大使杯中文朗誦大會”，在汪婉參贊的關愛與支持下，成為了孩子心目中“夢之舞臺”。
問：在您看來，目前日本的華文教育存在著哪些問題，需要如何改進與克服？
答：在日本，中文是華僑子弟學習的第三語言，所以，比英語國家面臨的課題嚴峻，需要繼續注意以下幾個方面，並加以改進：一、提高師質量，二、編寫合適本土情況的教材，三、穩定師資隊伍，四、解決教室不足的問題。另外，順應時代的特點和需求，我們日本華文教育協會也正在著手線上線下的互動教育。
問：請展望一下日本華文教育的前景，對辛勤耕耘的老師，以及認真學習祖國文化的孩子們，請說一句您最由衷的希望與祝福。
答：我們非常希望與中國國內的有關院校建立積極的合作關係，形成互幫互動制度。最後，我想對老師們說：非常非常感謝，無論過去還是未來，老師都永遠是鏡子和明燈，照自己，也照亮孩子們；我要對孩子們說：世代更替，而文化長存，環境不同，而血脈和基因連著故鄉，所以，別把母語忘了，更不能把祖國和故鄉弄丟了，記住自己是一箇中國人。
顏安近影。
顏安
日本華文教育協會會長，1959年12月30日出生於四川宜賓市，1979年-1988年解放軍總政歌舞團演員，曾獲全軍舞蹈比賽、全國舞蹈比賽一等獎。1988年4月來日留學，1989年-1993年，就讀於東京學藝大學大學院，獲得碩士學位。
1997年創立公益組織“日本熊貓保護協會”，現任副會長。現為K﹠Q株式會社社長、東京華助中心負責人、全日本華僑華人聯合會名譽會長，並出任中華海外聯誼會 理事、中國僑聯海外委員等多項社會職務。（本文照片均由顏安先生提供）
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