木錘哥
不能，在家兩個孩子，我還要上班，一臺電腦，一臺電視，看不懂也沒辦法，太累了
放蕩遊戲人間
由於疫情，讓我們的生活措手不及，一地雞毛！加油一年級的娃，網課沒有太大的問題，我家孩子可能是來報恩的！問題就是一直沒有知道統一的方針，我們數學一直是週一到週五老師每天八點左右發群裡，錄播的視頻，隨堂練習，課後練習，有時是數學繪本，另外老師比較注重孩子的口算，所以每天只需要交孩子5分鐘口算練習，語文方面班主任一直比較注重孩子的課外閱讀，興趣擴展，之前是推薦孩子上空中課堂，家裡是網絡電視，只能電腦手機上，問題是要孩子的學籍號註冊，一年級孩子還沒有！[我想靜靜][我想靜靜]這就尷尬了！音樂美術，繪本閱讀，科學實驗……孩子的自覺性沒問題，現在最大的問題是擔心孩子的眼睛👀！不管學什麼，總離不開視頻，事後閱讀，作業還是眼睛，哎，看著挺心疼娃的，所以很多課都選擇性略過了，下午拎娃樓下跳繩踢毽子遛遛彎！
下週就要開始上班了，留娃一個人在家還是挺心焦的！不過孩子總要長大，也算是給孩子和父母的又一次考驗吧！加油！💪💪💪
大龍女vs小龍女
新學期，學生上網課也是不得已而為之，網課弊端很多，對於少部分愛學習的孩子來說這樣不耽誤學習也挺好的，但是未成年孩子，自制能力還是比較差的，拿個手機電腦，也許不是學習用的，而是打遊戲用的，主要用來打遊戲了，有可能玩遊戲上癮，這樣對以後學習就更不好了，十五年前，我就是那種玩傳奇廢寢忘食的主，15年後，我對網絡遊戲深惡痛絕，孩子上網課不好好上，整天惦記怎麼打遊戲了，現在終於體驗到當時父母的心態了
電工滿哥
新學期，新型學習困難：網課教學，孩子能否快速適應？
受新冠疫情的影響，學校開學日期一再的延遲；為了降低對孩子學習的影響，教育部提出了“停課不停學”的政策；在新的學期，學校已經開始使用了網課教學的模式來替代以往的線下教學的模式；那麼面對教學方式的改變，學生們能否快速的適應呢？
我個人認為，由於小學生目前還處於愛玩的年齡階段，面對網課教學，學生很難在短期適應這種教學模式。理由如下：
1.為了遵守停課不停學的政策，學生開始在家裡通過電腦或者手機等電子設備來學習老師的直播課；以前是一群人在課堂上課的，在課堂上課的時候，有紀律，有學習的氣氛，有老師的管理等等。現在在家學習網課是一個在房間，缺乏學習的氣氛和課堂的紀律性；一旦缺少紀律性，小學生就開始愛玩了，很難適應新的教學方式。
2.學生上網課是通過手機或者電腦等電子設備來觀看直播課的，由於現在的學生平時都愛玩手機和電腦等電子設備，一旦學生是一個人在學習直播課的時候，那麼他很有可能不看直播課了，而是趁家長不在身邊的時候開始拿手機玩遊戲。這是造成孩子很難適應網課教學的原因之一。
3.很多家裡貧窮的學生，很有可能連手機和網絡這兩個基本的條件都沒有，這樣就很難去網上聽老師講課了，最近經常出現這種家裡條件比較差的學生很難上網課的新聞。
所以我個人覺得新的學期，新的教學模式，孩子們很難適應得了，畢竟他們還小，適應能力相對還比較差。
路杭手繪
為應對疫情，各地積極響應教育部“停課不停教、停課不停學”的要求，大部分學校要求教師實行“網絡直播”，對新學期教學內容提前進行在線學習。這一舉措有利於學生在假期期間保持良好的學習習慣，並能減輕學校開學後的課業負擔。然而，有家長擔心，假期通過網課已經學習的內容，部分學生並未學通學懂，開學後學校是否還會重新教學？
日前，教育部相關負責人在答記者問時指出：“要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學後，各地各校要精準分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制訂教學計劃。對已經居家在網上學習過的學生，有重點地對已學內容進行講解和複習，加大對學習困難學生的幫扶力度，確保每名學生較好地掌握已學知識內容，然後再進行新的課程教學；對小學低年級沒有參加網上課程學習的要從頭開始。特別要加強對防疫阻擊戰一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。”
家長們也在談論如何讓孩子儘快適應新學期的學習和生活？有幾點建議僅供參考： 學習準備——完成作業複習功課 要讓孩子從網課第一天就按時、認真的完成作業，養成好習慣。每天規定時間預習、複習功課，為迎接新學期做必要的鋪墊和準備。另外，為孩子準備學習用品以實用為主，儘量少“花哨”。 對於有“開學恐懼症”的孩子，最有效的策略就是做好心理輔導工作。家長是最佳的心理治療師，應注意以積極、樂觀的心情影響孩子，要注意多說一些欣賞和鼓勵的話，表達真誠的關心，耐心傾聽孩子訴說，和孩子一起分析原因，對孩子進行疏導和鼓勵，給孩子以信心。同時家長應與老師聯繫，詳細瞭解孩子的開學表現，和老師積極配合，幫助孩子儘快適應新學期生活。 生活準備——調整作息時間表 開學了，家長要幫助孩子調整生物鐘，讓孩子每天參照上學時的時間表按時作息、飲食，保證孩子開學後有旺盛的精力投入到新學期的學習中。
教育CIO
因人而異，需要循序漸進。聯網和信息技術的發展，讓一切都在或多或少地發生著變化，教育方式也不例外。傳統的教室和學校會不會也因此而不再是理所當然的學習場所。要讓網絡教學常態化，提升教與學的質量，首先當端正一個觀念，網絡教學不是常規教學場所的簡單轉移。縱觀當前的網絡教學，其模式大多是這樣：教師講（播視頻）——學生聽（看視頻）——佈置作業——上傳作業——教師批閱——學生修正。這種網絡教學模式，概括說來就是知識記憶、習題訓練。也就是隻關注了學生知識學習，以為孩子記住了知識點，做對了題目，學習目標就算完成了，而對於知識是否內化成孩子能力，則沒有任何的體現。
大家都知道，記住知識簡單，形成能力卻難。學生的學習、思維、創新等各種能力的形成，核心素養各種要素的提升，不是一蹴而就的，並非將知識點擱放在孩子腦子中，他們就有了能力。能力是在教與學的過程中，說得具體一點，也就是在自主、合作、探究的師生互動、生生互動程中漸次形成的。
因而，在當前突如其來的疫情下，延期 開學，學生宅在家裡，本著對學生負責的態度，我們不得不“被迫“實行網絡教學，這對於一直習慣於“面對面”教與學的師生雙方和學校及其教育管理部門來說，都是一個巨大的挑戰。網絡教學的原則、模式、要求等教學機制需要新建，網絡教學新模式師生需要適應、磨合，這一切都沒有現成的經驗可以借鑑，都需要“摸著石頭過河”慢慢探尋！
liang1123
新型冠狀病毒的影響，開學推遲。網課成為學習主陣地，網課最大的優勢，不受地域的限制，在當前老師、學生都不能出門的情況下，是最好的替代方式。但是，也由於它自身的限制，註定只能作為臨時應急和補充，不可能成為主流，在短時間內，也不會取代傳統的上課方式。
學生們可能由於一時新鮮，對網課產生一定的興趣，但缺少了真正沉浸式的教學環境，缺少了與老師、同學之間的溝通交流，相信他們還是會更喜歡學校。
網課也好，老師線下講課也好，要想學生及時掌握知識並熟練運用，就要三分講，七分練，講課和做題，以及對學生的作業批改等都是相輔相成的，如果一味地向學習灌輸知識點，而缺乏學生自我做題，練習運用知識的環節，只能造成“眼高手低”，所學知識也不靈活不紮實。
從這一點來說，可能學校老師面對面的教學要比網課更有優勢。
我們承認，有些孩子的確存在不適應網課學習的問題，但是我們看到的都是把責任推給網課的聲音，為什麼就沒有自我反思一下為什麼自己孩子不適應的問題呢？比如說孩子注意力不集中的請問，父母在家看著孩子學習孩子都能夠注意力不集中，那麼孩子上學之後我們怎麼就相信他能夠注意力集中起來了？
是因為老師嗎？如果我們這麼信任老師，為什麼現在就不信任了？如果我們也並不信任老師，請問我們現在遇到的孩子表現出來的問題是在等誰給我們去解決？
所以網課也好學校教學也好，我認為最主要的就是學生本人，怎樣適應不同的教學才是最重要的。即便是在教室裡上課，老師也不會對不同的學生採取不同的教學方式，所以學生必須主動去適應新的教學。
用戶可愛小蘋果
很高興回答您的問題。
首先，由於這次疫情迫使家長和孩子長期“宅”在家裡，在生活方面孩子已經完全適應這種生活方式，對於孩子的學習生活，您所擔心的這種“新型的教學方式”孩子能否快速接受，答案是肯定的，一定會快速適應的。
第一，從孩子心理來說，大多數孩子都不喜歡去學校學習，他們最喜歡是玩遊戲；基於這次疫情，孩子和家長在一起的時間更多了。“不用去學校，在家上網就可以上課了”，正合孩子們的心意！對於孩子來說也是上“網課”的動力或者（理由）吧。
第二、如今社會發展之快，很多孩子從小就接觸手機、平板電腦、電視以及網絡上的東西（網校課）。網絡上的有些大人不會的東西孩子都會，這說明什麼？現在的孩子對新興事物的求知度、認知度是非常的高的，適應能力也很強。
所以綜上所述，您大可不必過於擔心。
我能感覺到其實您擔心的問題核心應該是“網課教學能不能像孩子真正的在教室上課那樣學到知識吧？”一句話，無論是網上還是現實中的課堂，我們做家長的都應該進到做父母應盡的義務（引導、監督、教育）就可以了。
希望我的回答對你有幫助。
家長說教之趣味剪紙
剛開始，新鮮感使然，學生很認真，學習很起勁，學習各項進程都能有條不紊的進行。但隨著新鮮感過後，各種弊端撲面而來，很難解決：
1.新鮮感過後，一個人學習，容易孤寂單調，沒法學習交流，思想容易走神，學習容易分心，加上網絡上的各種誘惑，學生逐漸注意力開始轉移。
2.隨著家長的復工，監控力度下降，學生的上課有效時間也會下降直線下降，高中學生還好，特別是初中學生和小學學生，掛著學習課堂邊打遊戲，甚至會逃課，教師也鞭長莫及，理由會有一大堆回覆你。
3.學生的學習掌握情況老師很難把控，作業質量得不到有效回饋。很多學生私下秘密建群，作業互通共享，或藉助網絡幫忙。
針對網課學習，學生適應應對很快，但對於學校和教師，如何達到教育教學效果？這讓教育工作者很難適應。如何讓學生認真對待網上學習，如何讓學生把握好2020年春日美好時光不浪費掉，才是我不要研究的。
從哪裡著手？如何著手？
CharmJohn
學霸級別基本平時父母都很操心，從小養成了良好自覺的學習習慣。學習效率值只會更高，父母會壓得更緊，見面時間更多，他們會進行大量的額外輔導。如果父母陪伴的少，效果會稍微低一些。
學習不好的學生，本來習慣就不好，家長監督再不到位，效果會很差，走極端。平時上課甚至會玩遊戲看電視，作業會錯一堆。家長不在家，孩子會用手機尋找答案，迷惑了老師和父母，讓父母覺得自己進步挺大，其實是在退步的，一到開學考試立刻暴露出問題。
中間大部分學生效果肯定是打折扣的。因為學生大部分是牴觸父母讓自己學習的，天天聽父母嘮叨，早就煩了，老師一句話勝過父母十句。沒有了老師的震懾，一部分學生會壓力驟降，上課聽課課下作業都會打折扣，家長要監督到位，作業要親自檢查甚至問問這道題改怎麼做。
當然網課還是有好處，如果老師水平不高，電視上的名師可以彌補自己的不足。老師講課也不能太隨意，因為有家長參與，背課準備大於平時，課堂效果也不低於平時的課堂。網上上課讚美語言多了，批評的少了，學生聽課積極性也提高了。作業批改有好的評語，能和家長直接溝通，作業好壞有對比，都能在釘釘群裡看到很多好的作業每天都能激勵自己。每個孩子還是都喜歡被表揚的，尤其是家長在旁邊還有群裡很多同學在場的情況下。這些外在因素促使孩子聽課還有作業字體格式大有提高，寫認真了還可以被評為優秀作業，這種每日一評的榜樣法效果非常明顯，這是以前都沒有過的。
不利於的是孩子上課沒有監督或許有不聽課現象，作業沒有資料輔助，有的還得抄題浪費了過多的時間，對眼睛也不好。老師精力有限，作業批改不過來，電腦批改作業，還需要放大，用鼠標批改，有的不清楚，速度很慢，眼睛疲勞度很高。年齡大的老師肯定受不了這麼高強度的工作量，比平時的強度還大。
網絡課程有利有弊，作為家長一定要看清楚孩子屬於哪一階段。既要做好細緻入微的愛護自己的孩子，又要監督到位，不讓孩子在這個特殊的時期拉下功課。
