王峰95172237
这个做法，又好，又不好。好在使不认真的学生记住了，不再错了，记忆很深刻。不好处，太多了，十次，太多了点，有惩罚的味道。不能惩罚，老师只有这办法了。我十分回情老师们。
钟灵毓秀饶
老师动不动就让学生改错十遍，这样的做法有那么大的作用吗？就这个问题我来说说自己的看法：
老师让学生改错十遍，一定是这个学生平时有写作业粗心大意不认真的习惯，老师多次教育而没有效果，甚至有些题都是老师反复讲很多遍的，他仍然写错，没办法，老师又不能打学生，只能用这种多写几遍的方法来加强学生的记忆，警醒他下次认真点，不要写错了。
我是语文老师，我就遇到你说的类似情况，有一个学生写作业马马虎虎，可以说抄写课后生字，十个字他至少可以写错八个，上课小动作不断，一节课都要停下课提醒他好几遍，记得有一次，他把“落”这个字写成左右结构的，几次把“喜”上面的“士”字头写成“土”字头，我多次把他叫到办公室专门教他，可是没有效果，后来为了让他长记性，我就罚他改错二十遍。那一天五个生字他写错三个，他回家和家长说了，第二天他妈妈来到学校问我，老师，你这样罚抄有作用吗？是不是有点过分？改错一遍还不行吗？我没有和他妈妈争辩，我把他儿子的所有作业都拿给她看，看他儿子每次写错多少个字，当她看到她儿子就同一个字错了很多次时，他妈妈看后不说话了，我接着问她：你希望我们老师怎么做？请明示！他妈妈这时才意识到是自己的孩子问题，不是我们老师故意刁难她孩子，她笑着说，老师，你罚的是对的。那天我没有让他妈妈走，而是留她在班里听了一节课，看看她儿子是如何听课的，我们老师面对全班学生，难道放着其他孩子不问，一对一只教她孩子自己吗？
其实，老师只是想让学生引以为戒，老师也是没什么好办法，打不得，骂不得，如果让改错几遍，家长都不同意，真不知道该怎么办了？再说写十遍又累不坏，孩子的胳膊不至于这么脆弱吧？
既然家长提出这个问题，觉得老师这样做没用，为了你孩子的未来，你有什么好的方法可以提出来，如果对孩子学习有用，我们老师肯定虚心接受。如果你没有好办法，也不赞成老师的方法，唯一的办法就是你的孩子写错作业，老师不问。
我是老师，我也是家长，我认为在不伤害学生安全和身体的情况下，适当的让孩子接受一点惩罚和挫折教育，对孩子的未来是有好处的，至少让他懂得犯错就要承担犯错带来的结果。
L烟柳画桥
我说一下我自己的体会，我七十年代上学，刚开始学写字，错了改正。字迹写的好的老师花圈，这就是每天努力的放向。自己跟自己比，花圈越来越多。而且很有成就感！那个时候一年级教材内容不是很多，老师第一学期纠正学生坐姿，握笔写字的姿势用的时间最多。很少发生老师课堂训斥乃至大喊大叫发火的现象。老师非常平和。这种氛围其乐融融！在这种环境下学习记忆深刻。现在时代不同了，看看一年级的语文教材内容太多了！老师压力陡增，面对基础悬殊特别大的学生，老师难免火冒三丈！但是，部分老师真是越着急越简单粗暴，训斥，惩罚循环充斥课堂。再加上下课不允许孩子们出教室活动，特别是对于男孩子来说圈了一天还能有多少心思放在认真学习写字上呢？这很违背人性！现在连孩子们自己都说老师不喜欢我们男生！这是最最要命的普遍现象！少年强则国家强！老师你再恨铁不成钢，惩罚能够在心情不好的情况下培养出热爱学习的孩子吗？！只有培养越来越多的厌学孩子，青春期逆反的孩子！甚至心理疾患的孩子！成人的言行是孩子的榜样！你用非热爱孩子的态度熏陶孩子那么初中，高中孩子成长起来了，大人的一句看似无关紧要的言语都会惹怒孩子进而还击给你们。现在很多问题学生怒打老师和家长乃至霸凌同学无不是这些原因结的恶果。基础教育因该允许孩子犯错，不是每个人都适合学习。就像不是每个人都能当科学家一样。教育就是要因人而异，最不应该一刀切！培养孩子三观做最好的自己。调动孩子学习的积极性这才是根本！互联网时代想学习什么都可以，但是浇灭了孩子学习热情，打压了孩子的积极性，靠外力能让孩子学到多好？能走到多远呢！？请教育工作者和家长三思吧！现在的孩子们太不容易了。
菲菲236203918
我是老师，我有时也会罚，一般默写错误，错一个字罚抄写一遍，最多罚五遍。这样的惩罚也就是对背单词，默写课文有点用处，但对一些不用心的孩子收效甚微。
老师有时很无奈，不能体罚，不能辱骂，但是学生明显不学又必须让他承受后果，如果没有惩罚，慢慢作业就没人做，后果就更糟。但是罚抄的动机必须是为了孩子巩固知识，而不是老师发泄的手段，我不赞同因生气而处罚学生。
只要涉及罚学生，总会招来争议。我做老师也经常遇到家长质疑我的做法，我总是虚心请教，对你家孩子你说怎么办，我遵照执行，往往家长也想不出办法。
不要去质疑老师的做法，最简单的办法让孩子少犯错误，这样罚对你的孩子就没有什么意义了。
如果真有老师，违背职业道德，没有节制罚学生，我支持家长举报。
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孙志成
现在的中小学生作业，老师动不动就让孩子改错改十遍，这样的做法有那么大的用途吗？
有这样一种感觉，题主离学校生活太过久远了，对现今的教育大环境也是有脱节的，在打不得骂不得批不得的现在，老师的手里没有了惩戒权，缺少了自主权，连作业出错了可以订正几遍，能不能小组内互批，回答问题站着不超过多长时间，能不能让孩子擦黑板等等这样的问题都要受到广泛的质疑，甚至于安排个座位、病假了一天都会让老师的工作胆战心惊，如果你认为这种情况是正常的，那么，对于这个问题题主的内心已经有了答案：老师不能让孩子改错改十遍，这样的做法毫无用处，相反会挫败孩子学习的积极性和自尊心。
但是，这样的认知真的好吗？真的有利于我们的教育吗？
什么是教育？有必要来重温一下，教育，从狭义上说是指学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教师是按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
请注意，这里表述的教育不是服务行业，而是对学生的心智发展进行教化培育，授之以经验、学识。
教育是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育，也是一种提高人的综合素质的实践活动。
也许，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
如此，对于题主提出的“现在的中小学生作业，老师动不动就让孩子改错改十遍，这样的做法有那么大的用途吗？”该老师的要求是否合乎受教育者的身心成长规律，是否有效服务于自身的教学，属于老师们教研的范围，家长可以沟通但不应过多干涉，这就像你在工作过程中有人过多涉及你一样的。
当然，实际情况也许并没有一线老师们看到的那样坏，但也绝没有高高在上的专家学者们看到的那样好，教育的生态已经非常脆弱，即便专家们已经意识到要制订惩戒法规，还戒尺进课堂，老师们也会远离戒尺，因为不站三尺讲台不知琐碎事，不在一线教学不知个中滋味。
希望对题主的问题有所触及，我是“马老师陪你一起学语文”，欢迎点击“关注”，交流更多关于教育的话题！
马老师陪你一起学语文
老师是让孩子记住下次不再错。
我个人觉十遍，如果不是特别长不过分。
有个别老师让写五十遍的。这样的老师就是报复和发泄了。家长遇到这样的情况要适当干预了！
但要注意方法，让老师知道家长讲道理，通情理。同时不是软柿子，如果过分会有后果的。
这样才可帮到孩子。
千万不要随便顶撞老师。
如果老师觉得家长没有水平还事多，对孩子不利。
美术程老师
老师是恨铁不成钢，为了让他们长记性。
多改几遍是为了加深印象，尽量做到下次不再犯，作为家长要配合，即便心里不理解，也不能把不满带出来，因为你如果在家里当着孩子的面评判老师，会慢慢让孩子失去对老师的尊重，其后果很严重！
我们都从学生时代经历过，当一个学生不再尊重一个老师，或者不喜欢某一个老师，他就会对这个老师有抵触，以至于不好好听他的课，不好好听他的话，其结果不言而喻，害的是自己。
老师天天接触学生，都有着丰富的教学经验，所以，不要心疼你的孩子改错太多，多了，他才能记牢！
上帝关了一扇门
我反对这种做法。错了的题，必须改正！让改错成为习惯，并且弄个错题本，也改在这个本子上。作业是学生的任务，要让孩子们自觉完成并力求正确、快速、工整。如果罚下去，作业就恐怕越不想做了。长期下去，厌学厌作岂不害了孩子？老师的罚确实是无奈的，但罚要罚到有利于孩子学习积极性的调动上为好。也许……
北方李盛xy
这是无奈的笨法子，靠老师只能这么办。最好的办法是学生自已弄个错题本记下来 ，形成常态，以便日后多次复习。我的孩子都是这么作的。我是过来人。经验是成功的。
刘映初成名中心
依我来看，没有任何用！现在的很多小学教师，本身没有多大学识，自以为是，布置很多家庭作业，把小学们的累的要死，甚至布置作业让家长做，实数愚蠢至极！
