simon0813
一年級小學生上學前是在幼兒園度過的，主要是以玩耍為主，各個方面都比較隨意。現在上學了，就得按小學生的標準來要求、約束他們，對一年級學生進行常規教育很有必要。
1、遵守校紀校規
好多學校新學期開學，都會給學生髮告家長通知書，上面有學生在校和在家裡的注意事項，包括學校的作息時間，學校紀律等。但一年級學生剛入學，對一些校紀校規還不是太懂，班主任老師就得在班級裡反覆講給學生聽，使學生記住，養成遵守校紀校規的好習慣。比如每天上下午的上學、放學時間要記住，不能上學遲到；不到放學時間不能早退；不能曠課；有事不能到校上課要提前告知班主任，或事情緊急不能到校請假，要讓家長給班主任打電話請假；還得把班主任及科任老師的電話號碼寫在黑板上，讓學生抄寫下來記住。
2、課前準備
班主任要教會學生認識課程表，讓學生根據課程表來準備學習課本、本子等。要求學生上課前把課本和本子及學具盒放到桌子左上角或右上角，擺放整齊。也許剛開始學生不容易做到，但只要老師連續強調並作檢查，學生是能夠做到的。學生認識課程表，做好上課前的準備很有必要，一節課只有40分鐘，要是老師到教室上課了，學生才知道上什麼課，手忙腳亂地去取課本等，既耽誤上課有限的時間，又不利於學生儘快進入上課狀態。
3、課堂訓練
教育學生聽到鈴聲，要快步走進教室，坐端正等待老師來上課。老師進教室後，班長喊起立，學生要向老師齊聲問好，老師向學生問好後，班長喊坐下，學生方可坐下。告訴學生課堂上應坐端正，專心聽講，不許做小動作，要跟著老師的講課思路走，用心聽。對老師提出的問題，要大膽回答，聲音要響亮。同學回答問題時要仔細聽，不懂的地方及時請教老師。還要教給學生正確的坐姿及書寫姿勢、執筆方法。比如寫字時要做到一尺，一寸，一拳頭。不斷的提醒學生，使學生養成習慣。
4、作業書寫
不管是課堂正式作業，還是練習作業，要求學生必須按時完成，書寫工整。一年級是養成好習慣的最佳時期，學生每次作業前教師都應先提出書寫要求，在學生的書寫過程中，教師要隨時檢查，並且對書寫整潔的學生進行口頭表揚或小紅花獎勵，給其他學生樹立榜樣。剛開始就對學生要求嚴格，學生習慣成自然，書寫就一定會規範。
5、課間10分鐘
訓練學生下課出教室前，要把下節課要用的書及學習用品放在桌子角上。做好準備後，走出教室先上廁所，再玩耍做遊戲等。玩耍時不能在校園裡亂跑亂撞，不能損壞學校的一草一木；不能攀爬欄杆，不做危險的遊戲等。
6、做值日訓練
現在的孩子，家長都比較溺愛，在家裡的一切都有家長包辦，更別說掃地打掃衛生了。剛開始做值日，老師要給孩子們做好示範。要有順序的掃地，不能東一榔頭西一棒子。抹桌子時抹布不能太溼，抹布擰乾再擦等等，而且要告訴學生在打掃教室衛生時，得注意安全。
總之，老師對學生多提醒，多訓練，多示範，多鼓勵，經過一段時間的練習，學生一定能表現出色，步入正軌。
憶夢月華
一年級小學生年齡小。而且之前在幼兒園過的集體生活都是比較隨意的。學習和遊戲邊界不清晰。不像現在小學生那樣中規中矩的生活。所以一年級的小學生有一段時間是要適應校園的生活。怎樣把這個適應的時期縮短。讓他迅速的融入到新的集體中呢，必須進行常規教育。
1、課堂教學常規
準備文具用品。最少要有三支鉛筆，一塊橡皮裝在文具盒內。書包裡除了語文數學書以外，還應該準備兩個練習本兒，語文和數學。書包裡圍繞學習用品都要有固定的地方。文具盒放在書包的夾層。練習本兒和練習本兒放一塊兒，書和書放一塊兒，不要混在一起。這樣拿的時候省時又省力。
上課時老師來到要起立喊老師好。如果遲到了或者是進老師辦公室，一定要先喊報告。得到老師允許再進去。
課前。準備學習用品。上課認真聽講，同學回答問題時認真傾聽，如有補充先舉手，老師允許再站起來發言。下課先去廁所辦完雜事。在和同學玩兒。
讀書時你要做只腳放平肩放正。胸離課桌一拳頭圓，眼睛離書本一尺遠。寫字時注意握筆的姿勢。
放學先收拾書包。校園裡遇到老師要問好。
2.生活常規
勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲。
按時作息。生活有規律。
吃飯不挑食多吃蔬菜和水果，營養要均衡。在學校。不吃零食。
語言要文明，不說髒話，不罵人不打架。
3.學習常規。
放學回到家。先寫作業。寫完作業再做自己喜歡的事情。
寫作業時要專心認真。不可以邊寫邊玩。
寫完檢查一遍，自己整理書包。
以上是小學一年級初入學時。應該交給學生的常規問題我都羅列出來了。怎麼樣讓孩子儘快的步入學習正常軌道，要根據一年級的孩子特點巧妙的引導。
記得前年我帶班帶一年級班的時候。我是數學老師，語文老師是一個教六年級多年的老教師，剛下到一年級。看到上課時這一幫小豆豆們桌子上光禿禿的一個課本兒也不拿，課堂上一個小豆豆想去尿尿，出門兒就滋溜就跑了。要喊他們叫不上名字。可把我的搭檔給急壞了。一個星期嗓子都是沙啞的。因為我常年帶低年級的課，對低年級的年齡特點和心理特點相對來說還是瞭解的比較清楚的。
如果這些規矩常規的規則，單憑老師一張嘴一直說叫把嘴皮磨破也難以讓所有學生遵守。針對一年級孩子的個性特點。巧妙地採用以下幾種方法能夠取得事半功倍的效果。
1、常規兒歌。根據孩子年齡特點，教給他們一些常規兒。常用的如:123，請坐端，789，閉上口。321請休息。或者是一問一答的形式。師問:誰的眼睛往前看？生答:我的眼睛往前看。經常性的多加練習這些兒歌。孩子們對兒歌爛熟於心，朗朗上口。在課堂上慢慢就會形成一種常規，時刻提醒著他該怎麼做。
2、利用遊戲。孩子年齡小。好動。好玩兒，結合著他生性活潑注意力不集中的特點。多利用遊戲來訓練孩子。比如:請你跟我這樣做。老師先說:請你跟我這樣做。學生也跟著說，我就跟你這樣做。然後老師可以還出動作讓學生跟著邊說邊做。等到孩子們的兒歌整齊的說完了坐姿也變端正了。也可以用開火車的小遊戲。老師領孩子邊拍手邊說:小火車，快快開，一開開到哪裡來？孩子們坐好，就像一列小火車是一樣坐的端端正正，邊拍手邊回答:火車開到這裡來。類似的遊戲既增加了有趣性，也是全體孩子都積極專注地投入到課堂活動中來，不知不覺的遵守了課堂常規。
3、樹立榜樣。
榜樣的力量是無窮的。孩子初入學。四五十個人，一個老師聰明的孩子，馬上就知道自己面臨著競爭，這和家庭環境是不一樣的，人人都想獲得老師的關注，得到老師的肯定。老師應該利用孩子的這種積極上進的心理。積極發現班裡面的表率，多多表揚孩子們一定會以這個榜樣為目標。積極的表現。
4、積極的情感體驗。
孩子出入新班對老師還不很熟悉，每個孩子都在老師面前有強烈的表現欲。老師應該抓住這個機會，用多種形式鼓勵孩子，讓孩子獲得積極的情感體驗。可以用。貼紙，手工紙之類的小獎品，激勵孩子也可以用多樣化的語言來。鼓勵孩子。如:你坐的真端正，你的身姿就像解放軍一樣挺拔。“你的聲音真響亮！還有誰能像他這樣？用響亮的聲音回答問題。”用積極的語言肯定他們的表現。讓孩子感到自尊自信，並以此激勵他們自立自強。
結束語:總之，一年級的孩子有無序變為有序，需要一段適應期，運用多種形式多加練習。細心耐心的引領孩子，孩子能夠儘快的迴歸到課堂上來。
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吉老師
提問方式：哪個小朋友會說《坐立行》我最美？請大膽告訴同學們！用熱烈的掌聲鼓勵這位即聰明又勇敢的孩子。
用大屏幕打出《坐立行》我最美！
站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。
根據句子內容，老師讓學生代表配合表演動作姿勢。給同學直關教學。然後根據大屏幕要求互動！這樣，既抓住孩子們的心，又逐漸潛移默化，接受常規教育。
學校日常行為規範養成教育，也像上面那樣要求學。教師領讀，講解，學生在聽明白後跟讀，跟做，天天如此，還愁不懂規則？懂了規則，就按規則要求作。
小鳳9385
習慣比成績重要。
一至三年級的小孩是可塑性最強的時期。尤其一年級，這個階段的孩子對學習還沒有什麼概念，貪玩調皮，上課搗亂等等。
一至三年級，成績分數不重要，側重給孩子養成一個好的學習習慣，知道主動學習。以後再培養努力學習，哪怕他的成績不好，甚至班級裡後十名，只要他養成了努力學習的習慣，將來無論從事什麼樣的職業，都會很受益。
聊城小博士託輔
面對剛入學的一年級小學生，想要快速有效對他們進行常規教育，就要了解他們在這個年齡段所特有的心理特徵，做好幼兒園到小學的過渡，培養他們的良好習慣，才能更快的讓他們適應小學生活。
01
老師幫學生做好幼兒園教育到小學教育的轉化
從五個方面告訴孩子做好轉化。
（一）師生關係上
告訴學生，小學教育中老師的主要精力放在教學上，在生活上照顧比幼兒園要少。
（二）教學科目上
小學課程以學科為主，如語文、數學、自然、體育、音樂、美術等，還有其他各種興趣活動。
（三）教學方式上
讓孩子懂得小學告別了以遊戲為主的教學方式，而是學生通過獨立認真的課堂學習為主。
（四）行為規範上
告訴孩子上課期間，不準遲到早退，遵守課堂紀律，發言或者提問題先舉手，不準交頭接耳，上廁所得到老師允許，在規定時間和規定地點等家長接送，團結同學等“每日”行為規範。
行為規範對於一年級小學生來說是最難適應的，這就要求老師在告訴學生後，在課堂進行反覆的行為規範演練，讓孩子牢記於心。
（五）課後作業上
確立學生的觀念：每天除了學校學習，回家還得自己學習，養成按時回家完成作業習慣，老師會檢查作業等。
作業的佈置剛開始不宜太多，小學一年級作業主要是以讀和背為主。
02
幫助學生做好良好習慣的建立
都知道習慣的重要性，幫助一年級學生做好良好習慣的建立，那麼在常規教育上也就得心應手。
習慣是：“在長時期裡逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向、或社會風尚。”———《現代漢語詞典》♦1.學習習慣
激發學生愛學習、愛看書的興趣，一年級孩子對小學生活是比較新奇和嚮往的，從開始就通過一些小方法建立學習習慣，對他們幫助非常明顯。
告訴學生一年級會有考試，考試時間和分數要求等考試內容。
♦2.生活習慣
按時吃飯、不挑食偏食、飯前便後勤洗手、不亂買零食、整理自己書桌衛生、借用物品放回遠處等。
生活習慣的好壞，直接反應出孩子的綜合素質體現及身心教育效果。
♦3.禮貌習慣
在對一年級的學生教育過程中，應注意教他學會禮貌用語和行為。
“語言是一切事物和思想的衣裳”。———高爾基課堂開始，說“老師好”禮貌用語。
課堂結束，說“謝謝老師”禮貌用語。
不小心碰到同學了，說“對不起”禮貌用語。
下課了上下樓梯不擁擠，回答完問題鞠躬微笑。
結語
做好一年級學生的特點分析，幫助他們做好一年級的特徵轉化、建立良好的習慣，才能在學生的常規教育中更快速、更有效。
