最近经常听一些家长抱怨
自家孩子的语文成绩不好
三大主课中语文成了“短板”
后来分析试卷发现
孩子考试中
大都在阅读理解部分丢分。
有一些同学认为阅读理解跟英语一样，是语感的问题，不会就是不会。其实这种想法是不正确的，语文的阅读理解中也是有很多的“套路”可循滴。
今天，特级教师手把手教你，怎么在阅读理解中不丢分，保住阅读理解的重要阵地。
解题步骤
1.读。通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.审。认真通读所有题目，理解题意，明确题目要求。
3.答。逐条解答，带着问题仔细阅读相关内容，认真思考，组织答案。
4.查。检查自己的回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
段落内容归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、地点）什么人做什么事情；
格式：（时间+地点）+人+事
说明文：回答清楚说明对象是什么，他的特点是什么；
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样；
格式：用什么论证方法（论证了）+论点
概括文章中心（问答题基本都是根据中心解答）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；有什么启发；
有些文章可以直接在文中找到。
写景的，主要赞美风景的美丽；
写物的，单纯写物，就是表达对物的喜爱，借物喻人和借物喻理的，可以在文章的结尾部分仔细揣摩，注意带有议论性的话，如果是写人成分，就是借物喻人，如果是说道理，那就借物喻理。
理解句子含义
所谓句子的含义，是蕴含在文章里面的意思，不是一下子能看出来，要通过仔细揣摩，采取先找后写的方法完成。
句子的意思有明暗两种。
明就是文章结束哪些议论性的话，拿过来稍加整理就可以回答。
暗的难度大一些，必须联系全文，把文章重一些重要的时间锁反映的思想感情等关键词摘录出来，用自己的预言表达出来。
句子在文中的作用
文首：开篇点题；总起下文；
文中：承上启下；总结上文；引起下文；
文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头；
修辞手法的运用和作用
比喻、拟人：生动想象地写出了+对象+特性；
排比：强调了+对象+特性，有气势、加强语气、一气呵成等；
设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考；
反问：强调、加强语气等；
联系上下文解释词语的意思
采用扩充关键字的意思，连接成一句话；
找近义词，替代到文中，注意要保持通畅；
结合描述对象具体描述；
选择正确的读音
一般是多音字，要根据自己平时的积累和文章中的词语做出恰当的选择。
选择恰当的字词
仔细阅读字词所在的句子，了解句子的意思，揣摩做的写作目的；
认真分别两个词的区别，认真思考作者的想法；
标点符号的作用
——的作用
解释说明；话题转换；表示话语中断；时间或声音的延续；
……的作用
引文的省略；列举的省略；说话断断续续；
“ ”的作用
直接引用；特殊含义；强调；特定称谓；
给文章加上恰当的标题
根据文章的主要事件、主要人物、加上简短的修饰语；
根据文章的中心，用中心词作为题目；
文章的写作顺序
时间先后顺序；
地点变换顺序；
事情发展顺序；
按总分、总分总、先分后总的顺序；
填上合适的关联词
并列
一面……一面…… ； ……一会儿……一会儿…… ； ……既……又……
递进
……不仅……而且……； 不但……还…… ； 连……也……
选择
……不是……就是…… ； ……或是……或是…… ； 宁可……也……
转折
尽管……可是…… ；虽然……但是…… ；……却……； ……然而……
假设
如果……就…… ； 假使……便…… ； 要是……那么……
条件
只要……就…… ； 只有……才…… ； 无论……都…… ； 不管……也……
因果
因为……所以……； 由于……因此…… ； 既然……那么
总结
以上是关于阅读理解主要题型的解题方法解析，下一期会有重磅干货——答题技巧的内容奉上，敬请期待喔！
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