1 我媽比新冠病毒都可怕！
昨晚半夜，親戚家小孩「丟」了！
人人都在家隔離，一個 12 歲的小姑娘，半夜十一點，能去哪兒呢？
折騰了半個小時，孩子找到了：去了同小區她奶奶家。
奶奶開門：乖乖，大半夜你咋跑出來了？外面還有病毒？
小姑娘哭著說：我媽比病毒可怕多了！
原來這孩子在家期間，天天被她媽罵，孩子對奶奶哭訴說：「我媽看我哪哪兒都不順眼，早上起床罵我，吃飯罵我，上廁所罵我，上網課罵我，做作業罵我……她的眼睛就是探照燈，專挑我的毛病，只要她能看到我，我就別想好過。她到底是不是我親媽？！」
當天，小女孩作業沒做好，媽媽又說她，後來小女孩藉口上廁所，逃出了家門。但小區封閉，她無處可去，在小區轉悠了半個小時，最後去了奶奶家。
這讓我想起韓國電影《女兒》裡的一對母女。
劇中的媽媽像全天下所有的媽媽一樣，深愛著女兒，每天給她做可口的飯菜，接她放學，但卻時刻盯著女兒的缺點，不允許她有一點不完美。
有一天是小姑娘的生日，原本媽媽狀態不錯，準備了一桌子菜，唱了生日歌，吹了蠟燭，可是小姑娘拿起筷子，媽媽畫風突然又變了：說了你多少次了，還用左手吃飯！……多大點出息，說你兩句就知道哭……
一點小事，引發一場母女大戰，最後媽媽把蛋糕甩在女兒臉上，弄得滿身滿地。
女兒長大會回憶說：她像全天下所有的媽媽一樣，深愛著我，但她給我的傷害，卻也和愛一樣多。
明明很愛，為什麼說出來，做出來，卻是傷害？
2 把孩子養成仇人，錯在一個觀念
有媽媽說，我很愛我的孩子，可我們一到一起，我就忍不住批評他，這到底是怎麼回事？
墨爾本大學心理學教授莉·沃特斯博士認為，你可能把孩子發展的焦點，放在了他的缺點上。
你覺得幫助孩子成長，最好的方法就是消滅他們身上的缺點。把短板都補上了，孩子不就完美了嗎？這樣孩子將來就不會受缺點的制約了。
你眼裡只有孩子的缺點和不足，就很容易對他產生負面偏見。
孩子一門考了 99 分，一門考了 59 分，你是不是更關注那個低分？這就是負面偏見，即相比正面信息，人們對負面信息更敏感。
負面偏見原本不是壞事，我們的祖先身處嚴苛的環境，其大腦必須靈敏檢測到環境中的負面信息，找出潛在的危險：
- 草間有動靜，那裡可能埋伏著一個獵食者；
- 篝火旁那張不笑的臉，可能是一個潛在的敵人；
- 跑得沒有別人快，意味著危險來臨時，我們將被落下……
嚴苛的環境下，放大那些「不對勁」，有助於提高我們倖存的幾率。但如今我們通常並不會面臨這種極端情況，過分關注負面反而讓我們看不到機會，看不到全局。尤其是在養育中，過於警惕，草木皆兵，反而容易傷害孩子。
負面偏見讓你的大腦選擇性地關注孩子的缺點，卻對他的優點視而不見。
- 你只看到孩子不專注，卻忽視那些他著迷的東西；
- 你因孩子某一次無禮而訓斥他，對孩子平常的彬彬有禮卻視而不見；
- 孩子塗鴉，你總是關注他塗到線外的部分，而對他獨特的配色熟視無睹……
我們就像帶著有色眼鏡，鏡片自動過濾了孩子好的一面，留下的全是問題、缺點和不足。
這會給親子關係和孩子的學習成長帶來很多負面影響。
首先，你會不斷提醒孩子，批評孩子，甚至吼孩子，罵孩子；而孩子內心也憤憤不平，覺得你總是在苛責他，他做什麼都不能令你滿意。
其次，這會讓孩子承受很大的心理壓力，影響心理健康，並且容易產生自卑感，自我價值感低。
第三，只看到孩子的缺點，不利於幫助孩子改正缺點，反而會強化其缺點。有些媽媽總在孩子面前嘮叨孩子的缺點和問題，罵他懶，罵他拖拉，這些缺點就很容易變成一種負面暗示，反而更容易把孩子推向不好的那一面。
身邊有很多這樣的例子：孩子明明很有想象力，寫作也很棒，但是數學卻一直在拖後腿，所以家長認為孩子的寫作、閱讀能力都不需要刻意練習，而是拼命地給孩子報奧數班，希望能提高孩子的數學水平。久而久之，不堪重負的孩子甚至連優秀的寫作能力都被消磨了。
3 從「補短」，轉變為「揚長」
我們都知道木桶理論：一個木桶能裝多少水，取決於最短的那根木頭。所以，要彌補劣勢，克服缺點，才能走向成功。
但如今的社會，是更需要一個沒有短板但各方面都不太出眾的人呢，還是一個在某一方面閃光發亮的人呢？
顯然，在互聯網時代，後者更容易出彩。
在養育中，我們也可以轉變一下方式，不妨從「補短」，轉變為「揚長」。
「補短」，是從孩子的劣勢出發，你會盯著孩子的缺點，時時刻刻想著修正孩子。在孩子眼中，這是「挑毛病」「否定我」「修理我」，誰希望身邊時時刻刻站著一個監工呢？
而「揚長」，則是從孩子的優勢出發，優勢就是讓孩子充滿激情的東西，讓孩子變得樂觀、堅韌的力量，鼓舞他們追求夢想的內在源泉。對父母與孩子來說，還有比這更好的結果嗎？
《優勢教養》一書認為，與其嘮叨孩子改掉缺點，不如花時間有意識地培養孩子的優勢。
那麼，如何做到從優勢出發呢？
❶發現孩子的優勢
有家長問：我的孩子總是玩電腦遊戲，也打得不錯，這算不算優勢呢？
《優勢教養》的作者莉·沃特斯教授回答說：「請
觀察他最後的精神狀態。他是無精打采、暴跳如雷的，還是精神抖擻、生龍活虎的？」
沃特斯教授認為，判斷孩子是否在某方面具有優勢，可以參考三個要素：
①優異的表現（擅長某事）
②充滿激情（做某事感覺良好）
③經常用到（願意做）
優勢就是我們擅長做、經常做，而且做的時候能滿懷激情。當你發現孩子做一件事時表現優異，對此充滿激情，而且經常會做，你就發現了他的優勢。
❷培養孩子的優勢
有個概念叫「最近發展區」，即孩子現有水平和孩子期望水平之間的那個區域。
從「最近發展區」入手，是幫助孩子練習提高自身優勢、培養新優勢的絕佳辦法。
我們若能巧妙、自然地給孩子搭建一個「腳手架」，幫助孩子參與練習，逐步提高指定任務的挑戰難度，讓難度保持在孩子能夠達到高度往上一點點的位置，來幫助孩子提高理解水平，那麼他就更容易達到他獨立發展時難以企及的高度。
這個腳手架可以是鼓勵、建議、暗示、策略、技巧，以及設備或材料，在不得已的情況下，才給予具體的演示，提供答案並予以解釋。
有個小女孩在音樂班遇到了一些挫折，哭著說再也不想去上課了，恨死彈琴了。
媽媽知道他不是一個愛哭的孩子，就建議她這樣想：「我不想去了，但我承諾過了今天要來，我是堅持到底，還是就此放棄呢？我這次放棄了，以後再遇到挫折怎麼辦？」
最後，小女孩鼓足勇氣，擦乾了眼淚去上課。
媽媽為了讓她安心，答應她會留下來看她排練。
好在，她比以往都更享受這次練習。在回家的路上，她全程都在跟媽媽討論她的勇氣。
4 卷兒媽有話說
從優勢出發也並不意味著忽視缺點，而是從更宏觀的角度看待缺點並予以糾正。
比如，關注孩子分數高的學科，它讓我們有機會去分析孩子在這門功課上的投入，研究哪些學習模式可以用於提高他的弱勢科目，而不是急於批評他。
積極心理學家亞里克斯·林利曾說：「只有在充分利用自身優勢的基礎上，我們才可能通過戰勝自身的劣勢獲得成功。」
領導力專家彼得·德魯克也曾說過：「那些非凡的領導者都在讓自己的優勢互聯，最終讓自己的劣勢變得無足輕重。」他毫不避諱地指出，我們所有人「都有一大堆缺點」，但如果把焦點放在優勢上的話，劣勢對我們的影響就微乎其微了。
把孩子發展的焦點放在他的優勢上，不僅會改變孩子，也會改變你。堅持優勢教養一段時間，你的大腦會把從優勢出發作為默認設置，你會更加關注自己的優勢、伴侶的優勢、朋友的優勢，從而開啟積極正向的生活方式。
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科學養育，快樂成長。一鍵關注 ，育兒路上少走彎路。
我是卷兒媽，3歲女孩小卷兒的媽媽，科學育兒實踐者與分享者，著有《好方法培養出最優秀的孩子》《提升女人幸福力的10堂課》。分享科學育兒乾貨，推薦優質教育資源，與你一起輕鬆育兒。
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