上了好幾周課，有的孩子，學習差得超乎你的想象。
比如這個班，兩個孩子，六年級畢業時質量檢測語文成績一個是28分，一個是23.5分。
上課倒也安安靜靜，不搗亂，不走神。只是小學的基礎太差，認字不多，一篇淺顯易懂的課文都讀不下去。書寫潦草凌亂，慘不忍睹。
最近上課，我倒是發現了這兩個孩子的可愛之處。
首先，上課敢於回答問題。其他學生，課堂上發言猶猶豫豫，扭扭捏捏。唯獨這兩個孩子特別勇敢，有話就說，有話敢說，而且能說到點子上。
比如今天學習鄭振鐸先生的《貓》，在指導孩子們默讀課文、勾畫關鍵語句、概括課文內容、瞭解作者思路時，我把課後練習一作了變通，讓孩子們填寫表格。
出乎意料的是，這兩孩子率先在黑板上展示，那個語文成績僅考了23.5分的孩子把三隻貓的來歷分別概括為：
隔壁要的，舅家給的，門口撿的。
這樣的概括文字簡練，通俗易懂。真的是士別三日當刮目相待啊！
而好些孩子只是把課文的原句摘錄出來而已。對於概括類的練習，我的要求是文字一定要精煉概括，富於文采，最好用四字短語。因為我認為四字短語最富表現力，可以有效地訓練學生的概括表述能力。
我對這兩個孩子的評價是：
成績最差，腦子最活。
有的時候，有些所謂的“差生”，並不像我們想象的那樣差。
01
這樣的孩子為什麼學習那麼差？
通過了解和家訪，我知道其中一個孩子的父母都是極為老實本分的人，讀書不多，學歷不高，整天忙於掙錢養家，從小學起幾乎很少關心過問過孩子的學習情況，更談不上輔導孩子功課。
另外一個孩子，父母常年在外打工，屬於留守兒童，爺爺奶奶管不了，管不好。小學時期太貪玩，根本就沒有把學習放在心上。
總而言之，學習成績很差的孩子，很大程度上是由於家庭養護管教的缺位。
02
這樣的孩子差在哪兒啦？
學習成績很差的孩子，最大的問題就是習慣太差。
第一、書寫習慣差。就像這兩個孩子，寫字歪歪扭扭，馬馬虎虎，潦草凌亂，不堪入目。
第二、動手習慣差。上課基本上是放著一個課本乾坐著，不勾畫，不圈點，更談不上自己動手做一點批註。他們大概已經習慣了過去那種一味地聽課的學習模式，自己不願動手，不會動手。
第三、做事態度差。別的孩子的課本作業，特別注意保護，絕對不亂塗亂畫。平時佈置的臨時性作業，都能用一個本子認真去做。而這樣的孩子，課本作業胡亂塗畫，隨意撕扯，揉得跟塊抹布似的。佈置的課外作業，隨便撕一片紙胡亂寫幾句應付過去。
第四、而且這樣的孩子，幾乎沒有什麼理想信念，目標追求，如同那些農村的土雞一樣在土裡刨來刨去過上一天算一天。
03
這樣的孩子怎麼教？
有的人對待學習差的孩子往往喜歡戴有色眼鏡，喜歡用體罰的方法意圖快速教育轉變。其實農村有句俗話：“越愛越親，越打越遠。”對待這樣的孩子，急不得，躁不得，多關注，多溝通，多鼓勵，多激勵，平等相待，尊重孩子，揚長避短，文火慢攻，孩子親近你了，熱愛你了，他就會轉變，就會進步。
就像這兩個孩子，我不歧視他們，不侮辱他們，不體罰他們，課上課下都一樣的尊重他們，關注他們，鼓勵他們。這兩個孩子在我面前，一臉陽光，落落大方，彬彬有禮。而且願意和我交流溝通，互相探討。
孩子，你們的進步就是我最大的幸福！
2019年11月25日
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