注意：教師資格證考試中，不管你考哪個等級哪個學科的教師資格證，都必考50分值的作文，因為科目一綜合素質是必考的，而綜合素質裡面最後一題就是寫作題，50的分值，會直接影響的你科目一過不過的問題，所以從現在開始就要做好備考作文準備，多看範文吧！
寫作題(本大題1小題，50分)
閱讀下面材料，根據要求寫作文。
1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當時，13美元是筆不小的數目，足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我哪有那麼多錢賠人家?”父親拿出13美元說：“這錢可以借給你，但一年後你要還我。”從此，男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，終於掙夠了13美元這一“天文數字”，還給了父親。這個男孩就是日後的美國總統里根。他在回憶這件事時說，通過自己的努力來承擔過失，使我懂得了什麼是責任。
請根據你對上述材料的理解，從教師職業的角度出發，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。
【參考範文】
培養學生的責任心
教育家馬卡連柯這樣說過：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”“沒有責任心就不會有真正的工作。”責任心是一種習慣性行為，學生的責任心，將關係到他以後的人生。世界上的每個人不一定都會有卓越的貢獻，但如果沒有責任心，一定很難成功。有責任心，才會對自己負責.對工作認真，才更容易抵達人生的巔峰。
培養學生的責任心，要嚴格要求，一絲不苟。要求學生做到的事情，一定要落實檢查。用行動告訴他們，言必行，行必果。半途而廢是缺乏責任心的集中表現，如果一個孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那麼他就不-能成為一個有用的人。教師在教學過程中一定要讓學生養成言出必行的習慣。不能讓他們只願意做異想天開的做夢人，而變成行動上的“矮子”。發揮“榜樣”的示範作用，進行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經常看到有關藤野先生的筆墨，他總是認真細緻地幫魯迅修改筆記，連文法的錯誤、血管圖的微小偏差都不放過.他的責任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適母親是一位如孟母一樣嚴厲而慈祥的母親，“要我認錯.要我用功讀書”“催我去上早學”、替“大哥”還賭債，這些都是因為她內心秉持著一顆有責任的心：莎莉文老師用愛心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好。將責任化為無私的愛心，將海倫的世界點亮，被譽為“再塑生命”的人……這些感人的故事會讓學生產生一種由衷的敬畏，給他們有關責任的教育。但是除了這些過去的事蹟.教師還要積極發掘現實生活中的有責任心的榜樣，為孩子責任心的培養樹立一面鮮活的旗幟。
讓學生體驗到自己過失的後果，為自己的過失負責。教師作為學習的引導者會讓學生的思維方式發生變化，會讓責任心成為學生心底的花，但責任心的花種不能一直在心底開花，還得在行動中展現。著名教育家茨格拉夫人說：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產生不同的後果，那麼隨著時間的推移，孩子們一定會變得很有責任感的。”在教學過程中，教師要在與學生溝通的前提下給學生設定完成任務的期限。如果他們不能按時完成任務將受到懲罰，在害怕後果的影響下，學生便會自覺地完成既定任務，慢慢地就會養成有責任心的好習慣。
花有果的責任，雲有雨的責任，太陽有光明的責任。學生有學習的責任，教師有教育學生的責任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責任心就是這個過程的催化劑。在教育的過程中。將孩子培育成一個有責任心的人是對教師教學工作的肯定，更是對孩子人格培養的重要一步。教師要時刻秉持責任之心，將孩子培育成一個有責任的人。
【點評】
材料以里根兒時打破玻璃的故事為我們詮釋了什麼叫責任。題幹要求從教師職業的角度出發，寫一篇文章。從教師職業角度出發，即要求作答者將自己當作一名教師，從教育學生的角度出發分析，形成觀點，再進行作答。範文從教師職業的角度談了作為教師應該如何培養學生的責任心。文章開頭引用教育學家的話增加了培養學生責任心的理論依據，足見考生紮實的教育學理論基礎。第二、三、四段從三個角度對如何培養學生的責任心分條論述。其中第一條言辭有點簡短.但論點明確;第二條和第三條作者運用理論論據與事實論據很好地將論點表述明確，同時做到了文辭不落於平庸，使文辭和事實很好地結合在一起。結尾採用娓娓道來的方式進行總結。收束整篇文章。可以體現作者確實是經過了嚴密的思考。
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