今天老師給大家分享統編版語文三年級下冊第1-8單元同步教材專項寫作指導+範文，有需要的家長，可以收藏學習！
統編版三年級下冊同步作文範文
習作一
我的植物朋友
範文一：茉莉花
媽媽給我買了一盆茉莉花，我把它放在陽臺上。這是我擁有的第一盆屬於自己的植物，我決定要好好照顧它。
茉莉花的葉子是橢圓形的，碧綠碧綠的。清晨，太陽剛剛升起，葉子上滾動著亮晶晶的小水珠，在陽光下，那一片片葉子綠得發亮。再看那乳白色的花，小小的花瓣圍繞著花蕊，湊成了小巧玲瓏的茉莉花。你看，它正向你點頭微笑呢！
一陣微風吹來，淡淡的清香溢滿了整間屋子。我每天放學回家後第一件事就是去看它，有時還會給它澆些水，或者把鼻子湊近花朵聞一聞它的香味。聽媽媽說茉莉花曬乾後還可以用來泡茶，或製成香包放在衣櫃裡，用處可大著呢！
茉莉花啊，雖然你不是那麼嬌豔多姿、香氣濃郁，但我卻獨愛你那清新淡雅的美。
點評：小作者把清晨時茉莉花的葉子和花朵描寫得很細緻，其中比喻、擬人修辭手法的運用，更是把茉莉花寫活了。另外，小作者通過視覺和嗅覺分別寫出了茉莉花的樣子和氣味，寫得真實、自然。結尾表達了小作者對茉莉花的喜愛之情，點明主題。
範文二：家鄉的油菜花
又到了油菜花開放的季節。家鄉的小路旁、山坡上、田壟裡到處都有油菜花的身影，太陽一照，黃燦燦的一大片，又鮮豔又熱烈，好看極了。這時，空氣裡到處瀰漫著一股幽幽的清香。
油菜花的花朵很小，花瓣很薄。但從遠處看，油菜花漫山遍野，一團團，一簇簇，圍在一起，就形成了一片花的海洋，黃得耀眼。這大片的油菜花引來了勤勞的蜜蜂，引來了美麗的蝴蝶……
一段時間後，每一朵油菜花的頂端都會長出一個莢，每個莢裡又會長出一顆顆小小的圓籽。它們能榨出清亮的油來。
看著這黃燦燦的油菜花，我的眼前浮現出了一個美麗的畫面：油菜籽堆成了小山，榨出的油變成了小河，流到了每家每戶的油缸裡，說話聲、歡笑聲響成一片，熱鬧極了……
啊，我愛家鄉的油菜花！
點評：在這篇習作中，小作者不僅生動地描寫了在近處和遠處看到的油菜花的樣子，還展開想象，寫出了油菜結籽、榨油的豐收景象，結尾更是直接抒發了自己對油菜花的喜愛之情。
範文三：蘆薈
我家種著許多植物，有茉莉、吊蘭、文竹，還有些我叫不上名字的，其中我最喜歡的是蘆薈。
蘆薈喜歡曬太陽，因此我把它擺放在我家陽臺光線最好的位置。空閒時，我就喜歡觀察它。它的葉子是深綠色的，又肥又厚，上面還有一些黃綠色的條紋。葉子的四周長著許多尖尖的小刺。它的莖很隱蔽，只有仔細看才能看到。這是因為它的葉子長得很旺盛，一層一層地疊著，把莖完全包裹住了。
蘆薈雖然長得不是很好看，但它的功能卻不小。它那肥厚的葉子裡有很多黏稠的汁液，這個汁液不僅可以消炎、殺菌、美容，還可以做果汁。
我喜歡這其貌不揚的蘆薈，因為它把一身的精華都貢獻給了人們。
點評：小作者開篇便表達了對蘆薈的喜愛之情，接著按從外到裡的順序，具體描寫了蘆薈的葉子、葉子上的刺、莖的樣子。另外還簡單寫了蘆薈的功能，結尾抒發了對蘆薈的喜愛之情。
習作二
看圖畫，寫一寫
範文一：放風箏
春天的陽光是那麼明媚，風兒是那麼溫柔，這正是放風箏的好時節呢！
瞧！人們正在那片開闊的廣場上放風箏。近處，一個小男孩拉著風箏線向前奔跑，而他的小夥伴將一個“燕子”風箏高高舉過頭頂。“三，二，一，放！”小夥伴將風箏鬆開，風箏一下子迎著風飛了起來，一隻快樂的“燕子”飛上了藍藍的天空。不一會兒，風箏越飛越高，越飛越遠。在一旁觀看的妹妹，手裡拿著一個“蝴蝶”風箏，臉上露出了甜甜的微笑。
遠處是溫馨的一家三口。只見那個小男孩開心地放著風箏，爸爸媽媽站在一旁欣慰地看著自己的孩子。此時他們的心裡一定在想：看，咱家的小寶貝已經能自己放風箏了。他們一家人的臉上都洋溢著幸福的笑容。
不一會兒，天空中的風箏越來越多了，有蜈蚣形狀的、金魚形狀的、老鷹形狀的……各種各樣的風箏飛在天空中，成了一道亮麗的風景線！
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”放風箏，真是一件有趣的事！
點評：小作者按照從近到遠、從下到上的順序，把圖畫的內容寫得很清楚。同時，小作者還展開了豐富的想象，把圖畫上人們放風箏的情景描寫得很生動。全文結構緊湊，行文流暢，語言精練，表達生動，詳略得當。
範文二：第一次放風箏
今天真是一個放風箏的好天氣，我和小夥伴們約好一起去小區後面的空地上放風箏。這是我們第一次放風箏，我們都感到很興奮。
來到廣場一看，啊，這裡放風箏的人可真多！半空中飄著各種各樣的風箏，有美麗的“金魚”、長長的“蜈蚣”、神氣的“老鷹”……
我們迫不及待地開始放起了風箏。我和小希一起拉著一隻“燕子”風箏就跑，可風箏怎麼也飛不起來。這時，麗麗說：“我們都不會放風箏，不如找人問問怎麼放吧！”我們異口同聲地說：“對！對！”
這時，我們看到遠處有個小弟弟在放一個彩色的三角形風箏，他的爸爸媽媽正站在旁邊教他呢。我們趕緊跑過去請教了一番。這次，我們按照叔叔阿姨說的方法，迎風站著，我在前面一手拿著線軸，一手拉著風箏線，小希在後面雙手向上高高地舉著風箏。等到風變大時，小希趕緊鬆開了手，我迅速跑了起來。“‘燕子’飛起來啦！”小希興奮地喊著。“趕緊讓‘蝴蝶’也飛起來吧！”抱著“蝴蝶”風箏的麗麗對小希說。不一會兒，他倆按照剛才的方法，將“蝴蝶”風箏也放飛了。
今天第一次放風箏，我們不僅玩得很開心，還明白了不懂就要虛心向別人請教的道理。
點評：小作者設置了“我們”第一次放風箏，因為不會放而向遠處的叔叔阿姨請教如何放風箏的情節，把圖畫內容非常完美地穿插在故事情節中，想象合理，敘述主次分明。
範文三：放風箏
今天星期六，陽光明媚，藍藍的天空中飄著朵朵白雲，小麗、明明和小華一起來到郊外的一片空地上放風箏。
小麗帶來了她心愛的“蝴蝶”風箏，明明和小華則帶來了他們一起精心製作的“燕子”風箏。
剛到達目的地，明明和小華就迫不及待地放起了風箏。小麗見狀，假裝生氣地說：“你們也不等等我。”明明興奮地說：“你不知道我們盼放風箏盼了多久，今天終於可以盡情地放風箏啦！”說完，明明一手拿著線軸，一手拉著線，向前跑去，小華則在後面將“燕子”風箏高高舉起。一陣風吹來，小華放開了舉著風箏的手，風箏迎著風飛起來了。明明越跑越快，“燕子”風箏越飛越高。看到他們玩得那麼開心，小麗也急不可待地喊小華幫自己放飛“蝴蝶”風箏。再看看不遠處，一個小男孩在爸爸媽媽的幫助下也把風箏放得很高很遠……
不一會兒，天空中就滿是各種各樣的風箏了，有可愛的“金魚”，有長長的“蜈蚣”，還有兇猛的“老鷹”……它們忽上忽下，好像在進行一場飛行比賽！
放風箏的場面熱鬧極了，到處都是歡聲笑語。
點評：小作者不僅全面地描述了圖畫內容，而且分清了主次，詳略得當，條理清晰，對畫面內容展開的想象也很合理，不失為一篇佳作。
習作三
中華傳統節日
範文一：有意思的元宵節
聽說今年的元宵節，居委會將在小區活動室舉辦豐富的活動，大家還可以在那裡做燈籠呢。於是元宵節那天，我早早地起床吃完早飯，就直奔活動室。
當我來到活動室時，這裡已經很熱鬧了。好多小朋友都在材料區取做燈籠的材料，我也迫不及待地去取來了做燈籠的材料。開始做燈籠了，不少人拿著材料在互相請教怎麼做燈籠。還好，我早有準備，在網上下了一個做燈籠的視頻反覆看了好幾次。我回憶著視頻內容，很快就拼出了燈籠的大體輪廓。然後，我拿起紅色的“福”字，小心翼翼地貼上去。最後，我在燈籠的下面掛上了美麗的流蘇，再貼上一張寫有燈謎的紙條，一個漂亮的燈籠就大功告成啦！再看看周圍，有很多小朋友的燈籠也紛紛誕生了：有憨態可掬的卡通燈籠，有古色古香的宮燈，有精緻的荷花燈籠……
等大家的燈籠都做好後，主持人讓我們把燈籠掛了起來，然後自由選擇燈謎進行猜燈謎的活動。沒想到我居然被自己做的燈籠上面的燈謎給難住了，惹得周圍人一陣鬨笑。
活動一直持續到了中午，大家都玩得很開心。多麼有意思的活動，多麼有意思的元宵節啊！
點評：小作者主要寫了元宵節做燈籠、猜燈謎的活動，寫出了元宵節“有意思”的總體感受。習作將“我”做燈籠的過程寫得非常具體，而猜燈謎的活動則寫得較簡略。最後寫“我”被自己做的燈籠上面的燈謎給難住了也體現了元宵節“有意思”。
範文二：難忘的端午節
“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋。”相傳端午節賽龍舟的習俗，是由當初屈原投身汨羅江，人們爭相划船撈救衍變而來的。
今天，我和家人要去東湖看龍舟賽，我興奮極了。
來看龍舟賽的人真不少。“砰砰砰”，隨著一束束禮花昇天後，賽場頓時鑼鼓喧天，比賽正式開始啦！一條條龍舟如飛箭般衝了出去。每條龍舟上的指揮員都站在船頭賣力地擊鼓，節奏鮮明的鼓聲引領著龍舟飛速前進。划槳的健兒們一邊“嗨嗨嗨”地呼喊著，一邊用力划著船槳。看！一條條龍舟在湖面上急速飛馳著，你追我趕，誰也不甘心落後。這場面真是激動人心啊！
不過更令人興奮的是，比賽結束後，還有體驗划龍舟的活動喲！我和爸爸媽媽報名參加了。我們在指揮員和劃手的指導下，小心翼翼地划動著龍舟。當龍舟被我們順利劃到對岸時，我開心極了。
這真是一個難忘的端午節啊！我不僅看到了精彩的龍舟賽，而且還親自劃了龍舟，那感覺真是太特別了！
點評：習作開頭對端午節的習俗和賽龍舟的由來介紹得簡潔明瞭。主體部分從看龍舟賽和體驗划龍舟來寫了過節的經過，其中龍舟賽的場面寫得很精彩，讓人如臨其境，展現了節日熱鬧的氣氛。
範文三：給餃子“治病”
除夕夜吃餃子是我們當地的傳統習俗之一。除夕這天，媽媽把餃子餡做好，就去做其他事了。
媽媽剛出門，姐姐便提議說：“弟弟，不如咱倆幫媽媽包餃子吧。”我爽快地答應了。說幹就幹，我倆馬上開始行動了。我做餃子皮，姐姐包餃子。沒多久，我倆就把餃子餡全部包完了。看著包好的餃子，我心裡美滋滋地想：今天總算幹了一件大好事，一會兒媽媽回來，準會對我倆大加讚賞。
誰知媽媽回來後，看到我倆包好的餃子，驚叫起來：“哎呀，我還沒往餃子餡裡面放鹽呢！”一聽這話，我和姐姐都哭笑不得，辛辛苦苦包出的餃子全成了“病餃子”。怎麼辦？
經過一番冥思苦想，我終於想到一個妙招。我讓媽媽幫我調好一碗鹽水，然後找來一個乾淨的注射器，接著就像給病人打針一樣，將鹽水注進一個個沒有鹽的餃子裡。這些餃子“出院”後很快就被煮熟了，媽媽迫不及待地嚐了一口，嘿，跟平時的餃子一樣美味！媽媽誇我腦袋瓜轉得快，姐姐也說我聰明，把餃子都“治好”了。聽著她們的誇獎，我心裡美滋滋的。
這次除夕為餃子“治病”的事，給了我一個很好的啟示：遇事要多動腦，多想辦法。
點評：習作有三大亮點：一是標題新穎，吸引讀者的閱讀興趣。二是選材獨特，主要抓住了除夕為餃子“治病”這一趣事來寫，情節生動有趣。三是詳略得當，主題突出，小作者簡要寫了包餃子的事，重點寫了為餃子“治病”的過程。
習作四
我做了一項小實驗
範文一：神奇的蘋果皮抹布
“悅悅，今天你能幫媽媽洗一下碗嗎？”媽媽對我說。我爽快地答應了，因為我今天在書上看到蘋果皮可以去油汙，正好藉機做個小實驗。
我來到廚房，拿起一個蘋果，先用水果刀將蘋果皮削了下來，接著拿起一個油膩的盤子，然後用蘋果皮將盤子的正反面來回擦了幾遍，最後將盤子放在水龍頭下衝洗。哇，真是太神奇了！隨著水流的沖刷，盤子上的油汙都消失了。
我開心地捧著盤子奔進客廳，向媽媽炫耀我的“蘋果皮抹布”。“蘋果皮抹布？我還是第一次聽說呢！”媽媽好奇地問我是怎麼回事。我告訴媽媽這是我在《百科全書》上看到的，書上說蘋果皮裡含有果酸，與油接觸後就會發生化學反應，所以盤子上的油汙就消失了。
雖然我還不懂什麼是化學反應，但我相信只要我好好學習，長大後一定能解開這個謎團。
點評：習作選材獨特，將實驗的過程設置在生活情景中，富有生活氣息，讓人如臨其境。小作者在最後揭示了實驗原理，並在結尾表明“好好學習，長大後一定能解開這個謎團”的決心，主題積極向上。
範文二：雞蛋浮起來了
老師讓我們這個週末在家做一個小實驗，並寫一個簡單的實驗報告。做什麼實驗呢？就做“讓雞蛋浮起來”的實驗吧！
週六一大早，我就起床開始了我的小實驗。我在廚房裡找了一個水杯、一個生雞蛋、一包鹽、一個勺子、一根筷子。我先用水杯接了大半杯自來水，然後把雞蛋放入水中，只見雞蛋一下子就沉入杯底了。接著，我往水杯里加了一大勺鹽，並用筷子攪拌了幾下。“咦？為什麼雞蛋沒有動靜呢？”我盯著杯底的雞蛋自言自語。“你再往水杯里加兩勺鹽試試？”這時，剛洗漱完的爸爸站在我身後提醒了我。
於是，我又往水杯里加了兩大勺鹽，並用筷子充分攪拌。這時，奇蹟出現了：雞蛋慢慢浮出了水面。我興奮極了，又用手指把雞蛋按入水裡，剛一鬆手，它又浮了起來。這樣反覆了幾次，雞蛋彷彿在我的手指下跳舞，有趣極了。可這是為什麼呢？為什麼往水裡加了足夠的鹽後，雞蛋就再也不肯乖乖地待在水底了呢？
我一個勁兒地追著爸爸問。爸爸說：“這是因為鹽水的密度比水的密度大，雞蛋在鹽水裡受到了足夠的浮力，就會浮出水面了。”
聽了爸爸的解釋，我才明白這有趣的實驗中蘊含著很多知識。我們一定要多探索，好好學習科學知識啊！
點評：小作者通過語言和動作描寫將實驗過程寫得很清楚，而且寫出了一點小波折，具有可讀性。實驗的觀察過程寫得很細緻，實驗結束後還通過爸爸的話揭示了實驗的原理。結尾表明“我們一定要多探索，好好學習科學知識”，意義深刻。
範文三：花瓣變色的秘密
星期三下午的科學課上，老師給我們佈置了一項小實驗：將一朵帶莖的白色蘭花放在裝有紅墨水的杯子裡，第二天再去看看蘭花有什麼變化。
放學後，我一回到家就開始找實驗材料了。我先在陽臺上摘了一朵帶莖的白蘭花，接著拿出一個塑料杯子放在茶几上，然後往塑料杯子裡倒入半杯紅墨水，最後將白蘭花放了進去。我目不轉睛地盯著白蘭花，希望它趕緊發生變化。可我看得眼睛都酸了，白蘭花也沒有任何變化。難道是我的方法錯了？還是紅墨水放少了？我焦急地拉著爸爸問個不停。
爸爸說：“做實驗最重要的是要有耐心，你這樣怎麼能行呢？要知道心急可吃不了熱豆腐！”爸爸說的話有道理，我要耐心一點，等明天再看結果吧！
第二天早上，我一起床便來客廳觀察白蘭花。哇，白蘭花居然真的變成紅色的了，真是太神奇了！後來，科學老師告訴我們：那是因為植物的莖會將吸收的水分輸送到花瓣，莖吸收了紅墨水又輸送到花瓣後，花瓣也就變成紅色的了。
發現了花瓣變色的秘密，我不禁感嘆：原來生活中處處有學問，只要我們善於觀察，一定會有更多有趣的發現。
點評：小作者先是非常清晰地介紹了實驗的步驟，然後具體寫了觀察的過程，把觀察過程中“我”的神態、心理都寫得非常細緻、形象，結尾點明要“善於觀察”這一主題。習作詳略得當，描寫生動，主題突出。
習作五
奇妙的想象樂
範文一：文具盒裡的故事
在一個漂亮的文具盒裡，住著鉛筆、橡皮和尺子，它們每天都盡心盡力地幫助小主人學習。
有一天晚上，小主人躺在床上剛準備睡覺的時候，聽見它們正在竊竊私語。
鉛筆說：“不知道小主人最近脾氣為什麼那麼暴躁，做不出題就把我狠狠地摔在地上，思考問題的時候總是咬我的頭，我每天都被弄得傷痕累累。”這時候，尺子也開口了：“我也委屈著呢！你看，小主人總是把花花綠綠的貼紙往我身上貼，把我清晰的刻度都遮住了，我快不能正常工作了。”“我更糟糕，小主人閒著無聊的時候總喜歡用小刀在我身上劃來劃去，我都已經沒有一塊完好的皮膚了，嗚嗚……”橡皮委屈地哭了起來。
文具盒聽了，氣憤地說：“是呀，是呀，再這樣下去，我們都不願意幫助他學習了。”
聽到這裡，小主人慚愧極了，他把文具盒抱在懷裡，對它們說：“對不起，我再也不會傷害你們了。”
點評：習作開頭從多個方面寫“大怪物”之“怪”，卻不指出它的名字，設置了懸念，為讀者留下想象空間，引發讀者的閱讀興趣。之後，小作者把油煙想象為“大怪物”的“食物”，把抽油煙的過程想象為它“進食”的過程，通過豐富的想象，把抽油煙機及其功能形象生動地介紹給了讀者。
範文二：滾來滾去的小土豆
小土豆很想念自己的媽媽，可是它怎麼也想不起來媽媽的樣子，於是它決定去找媽媽。可是它沒有腳，不會走路，只能來回滾著往前移動。
小土豆滾到了一片西瓜地，看到了好多圓形的綠西瓜。小土豆問：“你們是我的媽媽嗎？”西瓜大嬸說：“我們不是你的媽媽，你的媽媽穿著金黃色的衣服。”小土豆聽了西瓜大嬸的話，說：“謝謝西瓜大嬸，我知道去哪兒找媽媽了。”
不一會兒，小土豆來到了一塊南瓜地，它看到了橢圓形的金黃色的南瓜，激動地說：“媽媽，媽媽，我找到你了。”南瓜大姐微笑著說：“我不是你的媽媽，你的媽媽有著綠色的頭髮，總喜歡害羞地把自己的身體埋在地下。”小土豆聽了，感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，繼續向前找媽媽。
終於，它看見了長著綠色的頭髮，把身體埋在地下的土豆。它快速滾過去，問：“媽媽，是你嗎？”土豆媽媽聽到小土豆的聲音，立刻抬起頭來，高興地說：“我的乖孩子，你終於回來啦！”小土豆激動地抱住媽媽，說：“媽媽，我終於找到你了，我再也不到處亂滾了。”
從此，小土豆幸福地和媽媽一起生活在土豆地裡。
點評：小作者仿照《小蝌蚪找媽媽》的構思，想象了小土豆找媽媽的故事，能將課本所學運用到自己的寫作中，值得我們學習、借鑑。習作對各角色的語言描寫符合各角色的特徵，結構清晰，情節設想合理，主題突出。
範文三：左手罷工了
左手和右手一直相處得其樂融融。
可是有一天，左手和右手卻為誰的功勞大而吵了起來。右手搶著說：“我的功勞大！你瞧，小主人多重用我啊，用我寫字、打掃、吃飯……”“哼！我的功勞才最大。彈琴的時候，如果沒有我的配合，你彈的節奏會準嗎？”左手和右手爭吵起來了。最後，左手決定罷工了。
第二天左手果然罷工了，右手得意地想：大顯身手的機會終於來了！我要讓小主人知道我的厲害，更加重用我。在練習彈琴時，只有右手在演奏，可是它顧得了這頭，顧不了那頭，累得氣喘吁吁。而且沒有左手的配合，右手彈的節奏雜亂無章，一長串的噪音從房間裡傳了出來。小主人生氣地訓斥左右手：“我要你們有什麼用？你們一點也不配合，我怎麼參加下午的鋼琴比賽呢？”
右手慚愧地低下頭，不好意思地拉著左手說：“兄弟，咱倆和好吧。我們只有好好配合，才能彈好鋼琴。”左手見右手態度誠懇，於是便與右手重歸於好了。
在下午的比賽中，左手和右手配合得十分默契，優美的旋律不斷地從小主人的指間流淌出來，最後小主人如願獲得了鋼琴比賽的一等獎。
點評：習作的開頭和結尾寫得很精彩，首尾相照應，使整篇習作渾然一體。開頭描寫了左手和右手爭功勞的場景，自然引出左手罷工的情節。結尾簡單交代在比賽中，左手和右手相互配合讓小主人獲得了鋼琴比賽的一等獎，這樣照應開頭，使得故事內容完整，主題突出。
習作六
身邊那些有特點的人
範文一：我們班的“小書蟲”
瞧！窗戶邊的位置上坐著一個小女孩，她梳著齊劉海，扎著馬尾，鼻樑上還架著一副眼鏡，正在專心致志地看書呢！她，就是王佳——我們班的“小書蟲”。
她特別愛看書，整天捧著書看個不停。《小王子》《窗邊的小豆豆》《海的女兒》等，好多書她都看過。有一次下課了，我們叫她一起出去玩，她頭也不抬地說：“好的，我馬上就來。”可直到我們回到教室了，她還坐在那津津有味地捧著書看呢。
還有一次放學了，她的媽媽來接她，在校門口足足等了半個小時，也不見她的身影。看到其他同學都走了，她媽媽便來教室找她，發現她居然還在那兒聚精會神地看書，根本就不知道同學們都走了。
因為愛看書，王佳懂的東西可多了。每次她都能輕鬆地解答同學們的各種疑問，在課堂上發言也特別積極。
我想王佳就是因為愛看書，才積累了這麼豐富的知識吧！她的這種博覽群書的精神還真值得我學習呢！
點評：習作選材典型，開篇便從“小書蟲”王佳看書的場景入手，接著又通過課間看書、放學後因看書忘記回家的事例，體現了王佳愛看書的特點，還說明了她因愛看書而積累了豐富的知識。習作詳略得當，使得一個“小書蟲”的形象躍然紙上。
範文二：戲迷奶奶
“樹上的鳥兒成雙對……”屋子裡又響起了唱戲聲，肯定又是我的奶奶在聽戲呢！
我的奶奶是個戲迷，她不僅喜歡聽戲，還喜歡唱戲。她常常在做飯、洗衣服、做衛生時，一邊聽戲一邊幹活，還時不時地跟著哼上幾句戲曲兒。各種戲曲大賽，有機會去現場看的，一定想辦法去；沒機會去現場看的，一定要看電視上的直播。
記得有一次，奶奶一邊哼著戲曲兒，一邊給我們做紅燒排骨。突然，奶奶一拍腦門兒：“哎呀！今天有戲曲大賽的呀！”說完，她蓋上鍋蓋，連忙跑到客廳打開電視，津津有味地看了起來，一邊看還一邊自言自語：“這孩子唱得有模有樣的，長大了一定是戲曲家呀。”聽著聽著，奶奶還情不自禁地跟著電視唱了起來。
直到節目放完了，她才意猶未盡地關掉電視。這時，她聞到了一股難聞的煳味兒，才記起鍋裡的紅燒排骨。她趕緊走到廚房揭開鍋蓋一看，排骨都被燒煳了，鍋也被燒黑了。唉，我們的紅燒排骨泡湯了。
這就是我的戲迷奶奶，一個愛戲入迷的老太太。
點評：小作者開頭便引用戲曲，引出要寫的人物——奶奶，接著就說明了奶奶愛戲的特點。習作主體部分不僅列舉了她平時喜歡聽戲、唱戲的表現，更是通過奶奶做紅燒排骨時因為看戲曲大賽而把排骨燒煳了這一典型事例，體現了奶奶愛戲的特點。習作所選事例典型，記敘詳略得當。
範文三：我們班的運動健將
我們班的李爽個子很高，經常扎一個高高的馬尾辮，穿一身運動裝。她是我們班的運動健將。
她每天早上都會早早地來到學校，進行各種體育鍛煉，跑步、跳繩、跳遠等，都要練習一遍。體育課上，她也是很快就學會了老師教的體育動作，而且動作很規範，老師常常讓她給我們做示範。
記得上次校運動會上，她表現得很出色。在立定跳遠時，她縱身一躍，跳出了全年級最好的成績，不僅奪得了本次立定跳遠項目的冠軍，還打破了本年級校歷史記錄。在女子400米賽跑和跳高中，她也分別取得了第一名和第二名的好成績。我們全班同學都為她在比賽中的精彩表現而歡呼，老師也表揚了她。
“我運動，我健康！”這是她經常掛在嘴邊的一句話。看來，為了健康我們也應該向李爽學習她那熱愛運動的精神呢！
點評：小作者開頭通過描寫李爽的外貌特徵，引出主要人物。接著又通過她平時愛好運動、擅長運動，以及在學校運動會上的精彩表現，表現了她運動方面的特長。結尾點明“我運動，我健康”，並號召大家向運動健將學習，昇華了主題。
習作七
國寶大熊貓
範文一：大熊貓的自我介紹
嗨，大家好！我的名字叫大熊貓。但我既不是熊也不是貓，而是中國的國寶——大熊貓。
我長得特別可愛。圓圓的腦袋上是一對半圓形的黑耳朵，白白的臉上有一雙黑亮的眼睛，眼睛周圍長著一圈八字形的黑茸毛。這圈黑茸毛讓我看起來十分有個性，像戴著一副大墨鏡。還有我的鼻子高高挺挺的，配上一個小小的黑色鼻頭，可俏皮了。我的脖子那一圈是黑色的，像戴著一個黑色的圍脖。短短粗粗的四肢上長滿了黑色的毛。我還有一條白色的小尾巴，這條尾巴很小，也許我不說你還以為我沒有尾巴呢。
我住在四川的高山竹林中，這裡環境優美，藍藍的天，白白的雲，空氣也很新鮮，最重要的是那成片翠綠的原始竹林可以滿足我這個大胃王的需求。說到吃，我偷偷地告訴你，我的食量可大呢，一天要吃差不多二十千克竹子。
唉，說了半天，我都感覺餓了，我要去吃竹子了，拜拜！
點評：小作者以第一人稱的角度，寫了大熊貓的樣子、生活地區、食量，其中重點寫了大熊貓的樣子，習作詳略得當，語言活潑。
範文二：可愛的大熊貓
暑假裡的一天，爸爸媽媽帶我去了動物園。一進動物園，我就直奔大熊貓館，因為大熊貓是我最喜歡的動物。
大熊貓真可愛！它的身體胖乎乎、圓滾滾的，像個大絨球似的。它的頭、身子和尾巴是白的，耳朵、四肢和脖子那一圈是黑的。最有趣的是它的眼睛，那黑亮的眼睛周圍長了一圈黑色的細茸毛，就像戴著一副大墨鏡。飼養員告訴我們，大熊貓的眼睛雖然長得很酷，但它的視力不好。
大熊貓很喜歡吃竹子，飼養員採摘了很多新鮮的竹子放在大熊貓館。這不，那隻大熊貓正在啃竹子呢。飼養員還對我們說：“大熊貓是國家一級保護動物，現存數量很少。全世界只有中國才有大熊貓，其他國家的大熊貓都是中國贈送的，大熊貓是中國對外傳達友誼的使者，所以大熊貓是我國的國寶。”
大熊貓這麼可愛，又是我國的國寶，我們一定要好好愛護它們。
點評：習作內容豐富，詳略得當。小作者描寫了大熊貓的外形，介紹了大熊貓愛吃竹子的特點，通過飼養員的介紹說明了大熊貓被視為國寶的原因。其中大熊貓的外形，以及被視為國寶的原因兩方面寫得比較具體，其他內容則簡潔。
範文三：國寶大熊貓
星期一的下午，老師帶我們觀看了一部《走近大熊貓》的紀錄片。它讓我瞭解了好多有關大熊貓的知識。
大熊貓是哺乳動物，它既不是貓也不是熊。大熊貓被稱為國寶的原因主要有三個：一是大熊貓數量稀少，它是我國特有的珍稀動物；二是大熊貓是生物界的“活化石”，已經在地球上至少生存了八百萬年；三是大熊貓是中外友誼的重要象徵之一，經常被贈送到一些友國。
大熊貓主要分佈在四川、陝西和甘肅等地，因為那些地方自然環境好、氣候宜人、竹林茂盛。現在為了保護大熊貓，動物園有一些剛出生的熊貓寶寶由飼養員精心飼養至成年後，也會被送到那些地方，因為它們天生就是屬於大自然的。
剛進入大自然，大熊貓們還有些不適應，有時還會餓肚子。慢慢地，它們尋找食物的能力加強了，也學會了躲避其他動物的攻擊，便能自由自在地生活在山林中了。
大熊貓是國寶，也是我們的好朋友，希望大家都能行動起來，善待它們，保護它們，讓它們在大自然中快樂地生活。
點評：小作者通過觀看紀錄片，學習到了大熊貓的相關知識，寫作角度很新穎。習作主要介紹了大熊貓被稱為“國寶”的三個原因，大熊貓的分佈地區，及成年大熊貓被放回大自然的情況。習作構思獨特、內容豐富，突出了我們要善待、保護大熊貓的主題。
習作八
這樣想象真有趣
範文一：愛美的刺蝟小姐
刺蝟小姐特別愛打扮，每次出門前都要左塗塗，右抹抹，上瞧瞧，下看看，精心打扮很久才出門。外出時，經常有小動物向它投來羨慕與讚美的目光，它得意極了。
有一次，刺蝟小姐聽到老虎說它身上的刺很醜，便去理髮店把自己的刺給剪了。沒有刺的刺蝟小姐覺得自己越發美麗動人了。一時間，其他的刺蝟也紛紛模仿起它來。沒有刺，它們可以隨時擁抱，再也不會擔心傷著小夥伴了。
一天，刺蝟小姐正在家裡打扮，聽見一陣敲門聲。它趕緊打開門，只見一隻兇猛的老虎露出尖尖的牙齒，做好了捕食的準備。但刺蝟小姐還沒有察覺到危險，它得意地問老虎：“怎麼樣，這下我變得好看了吧？”“好看是好看，可是你馬上就要成為我的美食嘍！”說完老虎便張開血盆大口吞掉了它。
被老虎吞進肚子的刺蝟小姐後悔極了，可是一切都來不及了。
點評：小作者敘述流暢、自然，從刺蝟小姐愛美的表現，到聽老虎說身上的刺很醜而剪掉刺，到最後被老虎吃掉卻後悔莫及，一氣呵成，渾然一體。習作語言樸實，並在完整的故事中揭示了深刻的道理。
習作二：小蝸牛新迪
小蝸牛新迪生下來就與眾不同，它的腹足處長了兩個小輪子，因此它爬起來特別快，簡直就是健步如飛。
很快，新迪要去上學了。它每天都和姐姐一起去學校，因為它爬得很快，所以它每天都是第一個到學校，而姐姐卻每天都遲到。姐姐很傷心，可是蝸牛本來就爬得很慢，這該怎麼辦呢？新迪看到姐姐傷心的樣子，也很難過，它決心幫助姐姐。
一天夜裡，它仔細觀察了自己的腹足和姐姐的腹足，發現它們唯一的區別就是：姐姐的腹足處沒有小輪子。難道是因為我的腹足處有這兩個小輪子，所以才爬得那麼快的嗎？那有什麼辦法讓姐姐的腹足處也長出這樣的小輪子呢？新迪一直思考著。一天放學後，新迪看見超市在賣滑板，它突然靈機一動：如果姐姐能用上滑板，不就可以和自己一樣快了嗎？它趕緊爬回家讓媽媽給姐姐買了個滑板，並陪著姐姐一起練習。終於，姐姐學會滑滑板了，它站在滑板上也可以和新迪一樣前進得很快。
從此，姐姐每天帶著滑板上學，它和新迪一樣每天第一個到學校。看著姐姐開心的笑容，新迪心裡可高興了！
點評：小作者設想了小蝸牛新迪健步如飛的特點，新迪還通過觀察和動腦思考讓姐姐滑滑板上學，使姐姐上學不再遲到。小作者的想象新奇而有趣，表達的主題也很積極。另外，習作中的心理描寫體現了新迪愛動腦、聰明的特點。
習作三：不吃肉的老虎
最近，森林裡有一隻老虎得了一種怪病：它不能吃肉，一吃肉就會不停地拉肚子。所以，這隻老虎只好改吃素了。
有一天，老虎餓壞了，決定去森林裡找蔬菜吃。可它不知道蔬菜的哪個部分好吃，哪個部分不好吃。突然，它想到以前小鹿說最喜歡吃樹葉子。於是，老虎摘下幾片土豆葉子就往嘴裡塞。“呸呸呸……這葉子真是太難吃了。”老虎邊說邊把嘴裡的葉子吐了出來。“哼，小鹿肯定是故意騙我的，說不定蔬菜的根莖才是最好吃的。”老虎在心裡暗想著。
接著，老虎挖了一棵白菜，抓著白菜的根莖就塞到嘴裡，只見它又立刻苦著臉將根莖吐了出來。最後，迫於無奈的老虎只好去向老山羊請教。老山羊聽了老虎的話後哈哈大笑起來，它摸著鬍子說：“老虎啊，你弄反了。土豆是吃它的塊莖，而白菜才是吃它的葉子啊！這裡面可大有學問呢！”
後來，老虎在老山羊的幫助下認識了許多蔬菜，而且它還經常給老山羊送鮮嫩的蔬菜過去呢。
點評：習作開篇簡單交代老虎因得了怪病只能改吃素，從而引發出後面的故事，符合情理。主體部分對老虎吃土豆、白菜的情景，描寫得生動而有趣。從老虎的心理活動和語言中，我們彷彿親眼看到了老虎對蔬菜一無所知的樣子。結尾交代故事結局，使習作結構完整。
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