关于教师的职称问题，近年来问题越发凸显,一些没有评上职称的老师怨声载道，甚至有地方发生过为了评职称，教师和校长公然互怼的现象。
关于职称政策，目的是对职业技术水平高、能力强、成就大的专业技术人员进行褒奖，而现在，随着时代发的发展，竟然成为了备受教师诟病的症结。
下面，从以下几个角度来分析这个问题。
教师为什么会在乎职称?
1.职称，对于大多数教师来说，是专业发展的一个终极追求。
2.教师的收入状况，普遍不高，而职称，会导致每个月几百元的差距。
你也许想说,作为教一名人民教师，岂能在乎那一点利益?话是没错，但教师也是活在柴米油盐酱醋茶之中，老人生病需要钱，孩子上学需要钱，如果就是因为自己是个老师，就要天天过捉襟见肘的日子，那么生活何来幸福?
想评职称，但是现实中为何有很多教师就是评不上职称呢?
1.自身原因，因为评职称需要的要求很多，一条要求不过，那么久能评职称。
2.职称评定的条件严格，比如对计算机和外语水平的要求等等，教师对自己专业内的内容比较了解，但是专业外的可能了解的就不是那么深入了。
3.职称评定的名额限制,有名额可能就会被年纪大、资历深的教师抢走了。
如何提高教师职称申请的成功率?
其实论文是教师能力的体现，并不是所有的人都能写论文，成果不行你可以在荣誉方面做努力，只要工作优秀获得荣誉还是比写论文容易的。教师的论文是教师通过教育科研、教学活动的经验或总结的研究成果，真实的教科研一旦取得成果，把教科研项目记录成文，加以充分的论点、论证，向外推广，就会对教育、教学改革起着很大的握动作用，况且对自己的小课题的撰写也很有好处。
教师评职称不需要论文，这是对评职称的要求的简化，但虽然不需要论文，小课题还是需要的，其实小编在晋升高级的时候，小课题还需要两个，一个是教学，一个是班务，两个小课题就够人吃一壶了，其实工作量不比写论文小，小课题里面的要求甚至远远超过了写论文，小课题最后的总结其实就是论文。
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发表论文渠道：中教数据库研发了“智能投稿系统”，可以帮助教师精准的选择所投刊物，真正的实现“一键投稿”，而且投稿选刊可以同时选择三本合适的刊物，如果第一本刊物没有审核通过，那么系统会自动给你投到下一本期刊里，这样可以节省教师投稿的转投期刊时间。
职称设置比例的本来目的，就是为了提高竞争，虽然不强制要求教师评职称要发表论文，但是论文仍然是一个教师专业程度的表现，不是吗?这是教师评职称，一个不“必须”却很“重要”要求！
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