教學多年，常遇到一些家長，孩子學習這麼久了，怎麼還是吹成這樣。
對於孩子目前學樂器的進度表示了擔憂，認為自己的孩子進步緩慢，和其他孩子比起來沒有優勢，別人都一起學，很多歌曲都會吹了，他還是吹那一首歌曲。
甚至開始否定自己的孩子，出現不耐煩的現象，並認為自己的孩子“沒有學樂器的天賦，不是這塊料！
”很想對這些家長說，其實，每個孩子都有自己選擇與學習的權利，你都沒有用心去了解，去引導和鼓勵，
只知道歌曲吹的好不好聽，拿一些流行歌曲給他們試奏。
學了這麼多，這些歌曲都不會吹，學了有什麼用！感覺不行就直接否定了孩子。
其實很多家長不知道，孩子的成就感在哪裡？只是他們還沒有找到這座音樂大門的鑰匙，
想要他們更加喜歡，必須給他們有成就感的事情！
孩子每吹好一首歌曲，請當作像欣賞歌星那樣看待。
所以，在學習路上，需要老師和家長一起努力幫助她們共同尋找，做有成就感的事情。
待打開這座大門後，她們才能看到耀眼的陽光、才能真正尋找自己的方向。
孩子最不喜歡家長10句話，（附引導話語）僅作個人參考，具體問題具體分析！
1、“老師是這麼教的嗎？怎麼坐？怎麼站的？手型嘴型是這樣的嗎？”
（家長你不懂，如果沒有去陪練聽課，是無法知道正確的方法，
有時間要去陪陪孩子，起碼要了解基礎，下次就知道哪些是正確的）
2、“這個地方怎麼老是錯？”
（寶貝，這個地方我們多來幾遍好不好？我覺得你很棒了！）
3、“必須給我練一個小時再吃飯，玩遊戲看電視！”
（孩子的天性是玩，就是成人也無法集中注意力坐一小時）
（你說好的練習達到一小時後，在玩的喲！你自己說的）
4、“每次都要我說你，才練習！你怎麼就是不聽話呢？不自覺一點”
（可以嘗試把“練習”這個詞語換成“寶貝，我想聽你的葫蘆絲歌曲了” 這是一種對孩子的尊重感）
5、“我說不行就是不行，不好好學就是浪費錢！”
（不要拿藝術、愛好、興趣和金錢掛鉤，不要給孩子壓力）
（每次拿錢來說，孩子慢慢的會變得學藝術是一門交易，被你們逼的。
而不是修身養性，提升自我氣質的樂器）
6、“我再也不管你了，隨你的便好了，你愛練不練。”
（把輕言放棄，換成有耐心的引導、帶孩子多欣賞音樂會，保持興趣）
7、“聽話，把這一段吹完，練完就去玩！”
（不要讓孩子覺得練琴是完成任務，那樣是沒有效率的，讓他們當作每演奏一首歌曲，就像開音樂會一樣）
8、“你若考過了5級，我就給你買……”
（壓力施加法，是因人而異的，根據孩子的性格決定）
9、“今天學的什麼曲子，趕緊去練習”
（這是領導發話了，或許“今天學的什麼曲子呀，要是能吹給我聽，讓我享受一下該多好呀！）
10、“為什麼那個小朋友演奏的那麼好，你怎麼這麼笨？吹的這麼難聽”
（不要直接的去拿別家的孩子對比，應當側面鼓勵，每個人都有自己的特色亮點，孩子吹的一般
但氣息用的好呀，手指手速比較快呀，吐音吹的棒呀，總有一個亮點比別人強）
孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，
每一句鼓勵的話語，都會使孩子信心百倍，
但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。
輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非常可怕的。
“傻、呆、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴厲的判決，不要給孩子定義標籤。
無情地將他們變成了一個家庭或學校的“另類”，在與周圍環境格格不入的同時，他們的心靈世界也會變得一片灰暗。
愛迪生小時候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵他，說他會成功，終於，愛迪生成了一位偉大的發明家。
其實，每一個孩子都是天才，只是我們許多家長缺少發現，缺少培養的方法，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過。
家長們，家有葫蘆娃，請您開心快樂的引導，少一些責罵，但也不能過分的嬌氣，
多一些句正能量的話語，會影響孩子一生！
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