宇宙最好老师
可以这样回答你：
把网课做成美篇，如果是老师自发自愿的行为，意义会比较大，如果是学校强制的行为，那么又会变成行政命令、应付为主的打卡式行为，任其发展下去，还可能有变异性的其他恶性行为，比如要求老师一定要相互转发啊，要求家长也要转发点赞啊等等。
接来下，具体来讲一下我的观点：
1、强扭的瓜不甜：这样的事情，让老师自愿干才有意义；
对于发美篇这样的事情，愿意干的老师，不用你说，也会自发去干，并干得风生水起。不愿意干的老师，你即使行政命令下去，他也只是应付了事，大不了给你每天打卡式的拍几张照片，既不美观、也起不到好的宣传效果，估计让家长看到了如此不精致的宣传，还会对学校形象起到负面影响。
2、形式主义的东西，在疫情期间越少越好！
这样的行动，估计是领导看到了某位老师用美篇的宣传效果挺好，拍拍脑袋就想全面推广。但我认为，这是严重欠考虑的形式主义作风。出发点没错，但是过程与结果，估计不会特别漂亮。
尤其是任由这种形式主义的东西下去，在学校里成了风气，更绝对不是什么好事情。前面讲了，这样的事情多了，领导的拍板瘾上来了，后面势必为了数据漂亮，还要跟上老师转发、家长点赞的强制性要求。
再做得狠一点儿的，估计还要填报上交“战绩”。如果真是如此，那就势必增加了老师们很多不必要的麻烦。
结束语：
最近这段时间虽然是“延学”，但是老师们其实并没有停课。尤其是班主任老师，还是特别辛苦，每天要摸排学生的情况，要组织学生上网课、要批改学生的作业。
如果我们做的事情，是为了让孩子们在假期里有收获，为的是更好、更早的开学服务，那我们多做点事情也无所谓。
但是，那些虚头巴脑的东西，就是为了搞搞政绩的内容，在平时弄也就算了。在疫情期间，大家都又焦心、又忙碌的时候，就恳请领导们不要给老师增添不必要的麻烦了。
君山老师
我是一个普通的一线老师，很高兴能回答这个问题。
上网课在一定程度上增加了家长的负担。几个孩子，不同的电子设备，无疑增加经济负担；学校要求家长全天陪同孩子进行线上学习，基本上不能做其他的事；甚者，家长上班，没有陪伴，各种游戏诱惑孩子，家长也会忧心忡忡。
我们学校网课开展的有声有色：备课组统一教学进步，全部学科全面铺开，班主任每天完成一个网课教学、督促、学习等方面的美篇。尤其是做美篇，报告教师、家长、学生每天网课开展情况，我觉得有以下意义。
1、展示教师积极进行网课教学。美篇可以展示语数外音体美生物地理道法历史等学科开起开全，展现学校教师层面工作是积极的，网课教学是用心的。既宣传了学校，又推出了大批优秀教师，促进每个老师都积极进步。
2、家长积极配合教师督促孩子网课学习。疫情期间，特殊时期，教师或许可以消极对待网课教学，安排学生，看一些优质课视频等等。通过美篇的宣传，我们的教师全员行动上网课，无疑给家长作出了表率。用心换心，家长更应积极配合，陪伴、督促孩子网课学习。
3、学生在家上网课的积极性得到增强。美篇的总结宣传还在于促进孩子积极进步，老师的言传身教，家长的朋友式陪伴，孩子会记在心里，落实到行动中。独立停课，完成当天的作业；积极体育锻炼，增强自己的体质。从多方面锻炼自己的动手动脑等能力。
总之，班主任美篇宣传网课的好处远不止这些，我只是抛砖引玉。相信教师、家长、学生的积极配合，定能愉快的度过人生中这难忘的岁月。
荣城邹跃
很多学校追求形式，追求花样。做点事情，就要留存资料，甚至造材料，做成美篇等形式，并要求大家转发朋友圈，对外宣传。美其名曰:"酒香也怕巷子深"。
用来做宣传的精力选大于做实事的精力。
比如上个网课要天天搜集材料，天天上传，一周做一次美篇。把老师搞得精疲力尽。
春雨润花
学校要求班主任把老师的网课情况做成美篇是有意义的。但是美篇做的太多了就没有意义，是形式主义的表现。
过年期间疫情突然严重起来。班主任就开始忙乱起来。每天登记学生的体温，排查学生和家长的状况，排查情况要给学校进行汇报。有点的家长配合的好，有的家长配合的不好，班主任每天都在忙碌中。这时，班主任做美篇，宣传班级抗疫活动，展示学校和家庭抗疫的决心和信心，这都是有积极意义的。
转眼就到了开学时间，疫情还没有结束，开学延迟了。网课开始后，停课不停学美篇就更多了。班级、年级、教研组、学校部门科室、校党支部、校团总支等要做美篇，平均下来，学校每天都要发2~3个美篇。这样的美篇泛滥，就是形式主义了，没有实际的作用。
但是，也可以换个角度看问题。比如班级每篇，一开始是班主任自己做。后来发动学生做。因为我们是高中，这个工作学生是能胜任的。
学生分成小组，分工合作。他们非常的积极，有找图片的，有写文案的，有最后编辑的。各组进行评选，选优秀的发表。学生在作美篇的过程中也是一个自我提高的过程。每篇的质量和数量都有大幅度的提高。目前，学生已经成功地发表两篇高质量的美篇，家长也给予很高的评价。
所以，有的事情也不能绝对的去说他对和不对。换个角度可能豁然开朗。
现在的学校教育。出现了很多的问题。老师承担着教学教育教学以外很多的事情。
学校的上级部门太多了，哪个部门都能管理学校。学校的每一个上级部门都要求学校进行汇报，这样自然就多出了各种汇报宣传的美篇，最终造成形式主义美篇在学校泛滥。
总而言之。疫情期间做那篇宣传是有必要的。但是，不讲质量，只讲数量，就是形式主义。加重了学校和老师的负担。
现在，我最期待能做一个总结抗疫胜利的美篇。
知足者常乐66
学校要求做美篇，要看学校的出发点，如果是为了宣传学校而虚化美篇，我觉得意义不大，我喜欢用事实说话，实事求是的工作作风：
1.意义不大之一：我认为这是一种形式主义的做法。记录工作的方法有多种，比如采取分班制和教研组长负责，班主任负责组织本班班级课程情况，一般任课老师会给班主任的面子比给领导的面子还要足一些，教研组长负责学科统一进度。工作需要踏踏实实，不是几篇美篇，就证明了我们的工作做得比较好。再说一所好的学校也是踏踏实实的一步一个脚印干出来，而不是靠做形势做出来的!
2.意义不大之二：这是一种劳命伤财的方法。美篇我经常做，从收集资料 ，编辑图片整理成章，一篇有质量美篇至少也得花上一两个小时（除非真是随意为了完成任务而已）!现在老师准备网课，所花精力比在学科校里上课还要多， 所以，我认为这样做老师真的会很累!
最后，我也支持通过美篇表达学校的实情，做一定的记录宣传，但毕竟是信息时代，但我真不支持每天一篇做形式主义的美化美篇!
缘起今生
上网课本就把孩子、家长和老师折腾地焦头烂额，一会儿是拍照，一会儿是汇报，一会儿是讨论，招数频出，要求烦多，真是应接不暇，无所适从。
这不，又出幺蛾子了 ，要求做什么美篇，还要做得美观漂亮。有用吗?回答是肯定的，有个屁用！不过是为了给某些人脸上贴金，为了博取上级的一个好评，为了显示学校工作做得到位。于是，不顾学生、家长和老师的感受，一声令下，谁敢不从。真是学生苦不堪言，家长敢怒不敢言，班主任有苦难言。
对于这样华而不实的做法，要坚决说“不”！对于这样花里胡哨的要求要坚决抵制，不能惯他那毛病，否则还指不定会出什么幺蛾子。
作为老师，我极其反感这些无聊的做法。特殊时期，少一些要求，少一些折腾，有时间多让老师们练练内功，锻炼锻炼身体，不比绞尽脑汁做个破美篇强得多吗！
塞外的风
作为教师，工作20年的我对这种事情已经没有任何感觉了，也不再争论到底有用还是没用，争论又能怎样，你不做可以吗？到头来还得照样完成！阿弥头佛！
现在学校无用的工作何止上百，作为一线教师的我们也只能如此照做，情愿也罢，不情愿也罢，受制于人只能照做。
说一个我们学校的事吧，你看了可能心情会好点。
学校的图书室重新装修，需要把过期（我也不知道啥样的图书还有保质期）的图书下架，把任务交给了一位老师，协助图书管理员完成，图书管理员有精神问题，基本就是他自己完成，当然只能利用课余时间，他有有数学课等本职工作必须完成。工作量太大，只能找学生帮忙。需要记录都什么书，分类等等，历时20多天完成了。
他坐在办公室跟我们说，终于完成了。这时校长给他打电话说。某老师，你把下架图书的计划，实施方案，反思.…的电子稿发给我。
喔！下架图书还得有计划，实施方案，反思，长见识了。
办公室的全体老师莞尔！
感谢人生001
我是某高中化学老师也是高三班班主任，我想说的是，这种做法一定有意义！
美篇我经常做，不是为了拉拢粉丝，而是用这种方式鼓励学习认真的同学，督促自律差的同学，美篇的传播很方便家长和学生都能看到，都想上光荣榜，都想被表扬，所以慢慢的，不认真学的就会有改变了，但是，话又说回来了，这个对于部分学生来说，也是没用的，就是不想学，父母也无能为了，我们需要寻找其他的方法，让更多的学生喜欢上学习，虽然难度较大，但是，我们一直在努力，一直在路上，不抛弃不放弃，多年之后，学生会感谢我们的，教学之路，不易，且行且珍惜！
不务正业的化学老师
我只想学校先考虑老师每天的工作量吧，老师要备课（一个备课就要花费很长时间，因为不仅仅是写一篇教案这么简单），要督促孩子上课，交作业，看作业（作业都得在电子产品上看，都知道电子产品损害学生眼睛，老师的眼睛就不是眼睛），还要制作美篇，不管是谁，总有熬不住的时候。
喧嚣C
现在形式主义特别严重！我实在受不了，但又无能为力。像发美篇这样的事，我就特别讨厌。
什么事都要拍照，拍完照编辑美篇，发朋友圈，还要求所有老师必须转发。
学校要求做，可以，要求做美篇，也行，但是不要强制人转发好不好？
朋友圈是个人的私密领地，自己愿意干啥就干啥，不希望被工作占领，也不希望成为工作宣传阵地。
有了微信，老师的假期都任务满满。今天布置这个，明天布置那个。
厌不胜厌。
