论文不是对现有成熟理论的重述，事实上是对现有理论争议或者实践中产生的问题的解决方案。因此，论文的撰写并不是文献的比较，应当在确定论文框架后（即论文的大纲）有针对性的找文献，具体分析如下：

论文知识点的确定

教师给你论文题目后，首先需要确定论文涉及的知识点，知识点的确定遵循以下途径：

从教材获得知识点。从教材获得知识点确认相对容易，教师所给的论文题目一定是所学专业的课题，首先可以从所学的教材获得没有形成定论的理论知识，确定论文大致内容。
从听课笔记中获得知识点。大学教师一般是讲解争议的理论，以及该理论所指导实践所产生的问题。学生听课及记笔录的重要性实际上就在于能够论证问题，这是大学生与高中生显著的区别。
从教材获得知识点，并不是指特定的章节，有时可能需要放在整个教材的理论体系中寻求知识点，就是论文的拓展面，需要学生对该论文的整体把握。
从相邻学科获得知识点。教师所给的论文题目往往不是简单的以事论事，常常需要相邻的知识来论证。相邻知识点的处理方法，而本知识点没有确定该方法，往往是论文的讨论方面。
从整个学科体系中获得知识点。整个学科体系的知识点理论性往往较强，也是我们论证本学科知识点与相邻学科知识点是否兼容或者区别的理论根据。也是论文提出问题、解决问题的方法，需要有较强的理论素养。

确定论文框架（大纲）

确定论文框架受到教师所给题目的要求限制，也就是说论文可能有字数的限制。有些学生感觉自己写的论文字数总达不到要求，问题出在论文知识点的确定的范围过于狭窄。一般来说，具体论文有字数要求的，学生需要超出三分之一的字数要求寻找知识点。
论文实际上是比较的学问，对同一问题已有成熟的理论，没有论证的必要性。成熟的理论知识在论文中只能作说明或者铺垫作用，学生在寻求知识点时，实际上是对有疑问或者不成熟的理论的寻求。
确定论文的框架实际上也是对争论或者疑惑问题的列示，争论或者疑惑问题表述可能是一段文字，有时也可能整个文章。学生就要用精简的文字作出表述。一般来说，表述的文字不超过十五个汉字为宜。

文献的寻找方式

论文的框架确定后，其内容事实上均为理论或者实践中的争论或者疑惑点，这样学生可以寻找以上问题的文献。
正反两种观点的文献均要收集，然后通过学科的理论得出自己的结论。
中外的观点的文献也要收集，拓展论文的理论深度。

学生切记，没有获得论文相关的理论知识点，也没有形成论文的框架前收集文献。先收集了文献，再确定知识点与论文的大纲，学生有了先入为主的思维，即使完成了教师所给的题目，该论文一般有抄袭的痕迹，文献仅是论文的结论的参考内容之一。

教育与法律之一

在写论文的过程中题目是老师给的，其他什么都没给，怎么来找相关的文献呢？这问题其实非常好解决。因为你要根据老师给你的论文题目进行分列提纲，要进行分论点的设置。围绕每一个分论点要详实有力的给予论证和说明。不管你是采用演绎推理或者归纳推理的逻辑推理形式进行论证，没绕，每一个分论点必须都要有典型的详实的论据进行支持，你就可以根据要支撑分论点的论据的选择方向进行搜集材料和文献。

而且在收集整理相关的资料和文件时，要考虑这些文献和资料要形成内在的逻辑关系，就是要形成严密的论据链，这样的说服才能更加有力，论据之间才能互相验证，论点之间才能环环相扣，论证有力，具有强大的说服力。

拿到老师的论文的题目以后，你可以根据议论文写作的结构和方法确定大致的提纲，也就是先布置整个论文的结构，根据是什么？为什么？怎么样？进行文章的布局。要有自己的独特的切入点和独特的视觉，千万不能东拼西凑，更不能搞论文抄袭，要有自己独特的见解力，理解力和论证的能力，这样的论文才有价值才能一举成功。