“学生谨记教诲，力争当一名好老师！”这是怀化市优秀教师获得者姚劲松在博士毕业时对国家级教学名师罗以澄教授的承诺。2013年12月，他博士毕业后毅然放弃去省城211高校、部属高校工作的机会，回到怀化学院文学与新闻传播学院，牢牢扎根怀化这片沃土，兑现着承诺，与学生共“舞”。
乐做学生成才的同行者
“德高”是当好老师的关键。姚劲松以“德高为范”和做学生的良师益友来要求自己，不断提高职业道德水平，努力用良好的修养和坦荡的胸怀去感染和影响学生，先后获得怀化学院第四届师德标兵、优秀共产党员、“三育人”先进个人等荣誉称号。
育人的根本在于立德。姚劲松努力把立德树人内化到专业教育中。他带领团队引导、推动学生走出校园，下到基层，深入群众，在创作与传播微电影、公益广告、纪录片、专题片等原创影视作品的实践中体验社会、了解国情。在他的带动与指导下，学生创作出一部部传播社会主义核心价值观的作品。其中，25部公益类题材作品在各类赛事中获奖。
在学生的学习与考研辅导、职业规划等方面，姚劲松投入了大量的时间与精力。他的考研辅导自始至终地贯穿于学校与专业选择、复习方法辅导、考前专题辅导、复试辅导等所有考研环节。他对每届学生的考研情况如数家珍，能在第一时间收集学生的笔试成绩，及时为他们的复试厘清思路、出谋划策、规划方案。在集中调剂的时段里，他经常关注调剂信息到凌晨一两点，想尽办法为学生争取调剂机会。
“虽然我们已经不是在校的学生，但他还是他，依然为我们操碎了心的姚老师 ！”广播电视学专业2017届毕业生文玉花如此评价。文玉花考研失利后，姚劲松不仅帮助她重新定位，指导她选择报考学校，还带着她参加全国大学生广告艺术大赛，为考研增加优势，临考前一天晚上还不忘叮嘱她调整好心态。在得知自己被录取后，文玉花第一时间给姚老师发信息道：“大学最幸运的事是做了姚老师的学生。如果不是您一路来的鼓励、支持和引导，我想我并不会选择‘二战’，更不可能考研成功。”
“他不仅仅是我的师长，有的时候更像是知心朋友。”毕业多年的王芬颖如此评价她眼中的姚老师。
善做素质教育的探索者
“支持和引导学生进入真实的工作情境，让他们在做中学、在学中做，是培养学生专业能力素质的关键。”这是姚劲松多年的教学经验之谈。
依托全校唯一的国家级大学生校外实践教育基地“怀化学院-怀化市广播电视台文学实践教育基地”，他与团队一起将人才培养与服务地方相结合，通过设计生产性实训项目，努力为学生提供真实的工作情境和任务。他们带领学生深入到怀化各县（市、区），对22个古城古镇古村群落及其蕴含的建筑文化和地方民俗进行了系统的影像记录和深度挖掘，摄制了系列文化纪录片。
近年来，姚劲松还与团队一起带领学生完成“平安创建，从我做起”系列公益广告制作等多个地方服务项目，并依托怀化学院影像艺术节，通过主题晚会将学生创作的作品进行集中展播与新媒体传播；2017年导演了“武陵匠心”主题晚会，展播了雕花蜜饯、侗锦织造等8个非遗项目纪录片；2018年导演了“怀化有戏”主题晚会，集中展播了咚咚推、目连戏等8个非遗传统戏剧。怀化学院影像艺术节也获得了第九届高校校园文化建设优秀成果一等奖。
“以赛代训”是姚劲松培养学生专业能力的另一道“法宝”。2013年，面对所在专业学生参赛意识淡薄、竞赛成绩不理想等问题，他积极动员、组织学生参加全国大学生广告艺术大赛等学科赛事。为了做好辅导工作，并非广告学专业的他向博士同学求教，从图书馆借了几十本相关书籍自学竞赛所需知识，带领学生认真研读历届获奖作品，克服了一个又一个困难。时至今日，已毕业4年的罗志超仍对6年前首次参赛的情境记忆犹新，“姚老师带着我们在实验室通宵作战。从晚上八点到第二天早上九点，他一直陪着我们，提意见、改方案。后来很多同学都熬不下去了，相继睡在了实验室，只有老师一整夜没合眼。”正是这样的坚持与奋战，姚劲松带领学生取得了突破性成绩。短短几年时间内，仅他指导的作品就获得全国一等奖2项、二等奖3项、三等奖8项。他也因此两次获得全国大广赛“优秀指导教师”称号。
勇做教学改革的践行者
教学态度严谨认真、授课方式激情而不失幽默是姚劲松的课堂特色。严厉的他，似乎有一种特殊的“人脸识别”功能，能快速准确地判断哪些学生缺课；博学的他，能链接学生生活实际，将各种晦涩难懂的理论进行删繁就简、生动形象的讲解，深受学生欢迎。他获得了湖南省普通高校青年教师教学能手等荣誉称号。
为充分发挥每堂课的效力，他以学生专业能力培养为核心，不断调整教学思路，拓展教学视野，优化教学内容，丰富教学案例，完善教学课件，努力提升教学能力。他主讲的《新闻评论》课程成为学校首批考试改革项目。他从考试改革入手，驱动课堂教学改革，探索构建了层次性、过程性的考试方法，并建立与之相匹配的分段式教学体系，带领学生循序渐进地形成自己的写作表达能力。
依托“怀化学院-怀化市广播电视台文学实践教育基地”，姚劲松带领团队将创设“功能性学习情境”与引入“真实工作情境”相结合，构建了一个情境化、层级性、全过程的协同育人体系，让学生在大学四年系统地、循序渐进地培养专业能力。这一成果获得湖南省高等教育教学成果三等奖，同时获得“全国新闻学与传播学教学创新项目”，是当年获得表彰的10个项目中唯一的二本学院申报的项目。
“学高”是当好老师、搞好教学的基本前提。他以“学高为师”要求自己，不断提升学识水平、拓宽学术视野、丰富学科知识，提高科研能力，入选湖南省普通高校青年骨干教师、怀化学院首届“雪峰青年学者支持计划”等。他主持教育部人文社科项目、湖南省社科基金项目等9个纵向、7个横向项目，获得国家留学基金资助以访问学者身份赴美国留学12个月的资格。出版专著、编著各1部，发表论文40篇，其中在CSSCI来源期刊发表19篇。
“老师是最好的职业，让我重新选择，我还会当老师。我要当一名好老师，以感恩之心兑现承诺，回馈怀化这片沃土。”姚劲松说。
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