派大的太阳
不知道这个问题如何定义教育的成功？如果只是按照高考成绩来说，这2所学校的确很不错，教学上创造的教学成绩真的太辉煌了。但是真正的教育成功其实并不是只有高考成绩。
我们知道，很多人别无选择，或许只有努力读书，通过高考来改变命运，和带给家里人跟多的希望。因为从小生活在家庭条件不好，地区边缘化的地方，但是孩子学习成绩好，是他们唯一的希望。所以有了衡中和毛坦中学的这样的学校，给他们点燃继续前进的方向。
但是教育是培养“人”的工程，从社会发展来说，我们需要人才为国家的建设贡献力量，所以我们需要一些有创造力和探究精神的人才，从个人成长来说，教育是把人培养成“人格健全”的健康的人。所以我们看到高考神话的2所学校，管理都是非法严格，甚至超出了很多人的想象程度。
但是不管怎样说，在高考模式下，他们真的为很多人实现考入好大学的梦想，但是他们的教育能不能说明教育的成功，现在都不好评价？
思维数学小课堂
仁者见仁 智者见智！很难说是好是坏，！毕竟对普通家庭的父母和孩子来说，孩子将来能考上一个好大学是他们改变命运的第一步，没有其它的路可选！这种被动的选择会逼着他们去拼命的学习，这也就造就了这两所“知名”的学校！这就好比股票一样，你说炒股是好还是坏？每一个入股市的人都是想着要大赚一笔发家致富，可事与愿违，很多人到头来是亏的，但你亏了不能说别人也亏了，更不能说你亏了股市就是坏的东西！很多东西都是无奈的选择！
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我认为他们是成功的，他们的教育为国家培养了大批人才、使许多学生进入了理想大学，它们的教育活动符合国家的教育政策，满足了社会、家庭、个人的要求。尽管他们也存在一些这样那样的问题，我认为他们的大方向是对的。
1、他们的学生知识掌握比较扎实。
所谓知识是可以描述的认知，使他人前人对所观察、研究对象认识的总结。知识的掌握靠记忆。
在记忆的过程中，即使我们对知识不理解，我们也可以按艾宾浩斯遗忘规律要求，通过适当的重复记住；假如我们理解了知识，掌握了知识的系统，在框架中记忆，这样我们的记忆更快。衡水中学和毛坦厂中学能取得这么傲人的成绩，我相信他们的学生对知识的掌握一定很扎实。
2、他们的学生运用知识的能力也很强。
能力是对知识的运用。按字典的解释，能力是能胜任某项任务的主观条件；从考试的角度来讲，考试题就是对课本知识的运用，是对课本例题的一种思维转换或者叫举一反三，你会做题就说明你掌握了课本知识的运用，而课本知识是对知识发现者的理论体系说明，因此，两校学生考高分就说明他们掌握、消化了这些专家的知识体系，具备了运用专家的思维方式解决问题的能力。我认为从这一点来讲，只要应试教育中让学生正确掌握了知识和对知识的运用，那么他们的应试教育一定程度上来讲也是素质教育。
3、学校为国家培养了人才。
他许多人对两校诟病，说他们忽视了学生综合素质的培养，但我想说的是他们的教育恰恰提升了学生的某些方面的素质。
美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士的多元智能理论认为，人的智能主要有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八种。某项智能的高低标志着一个人某项能力的强弱，这种强弱也影响学生相应的某科成绩。
美国著名发展心理学家·艾利克森认为，人们可以通过刻意练习获得某项能力，并且在刻意练习中人的大脑的相关部位也会相应改变。
我决不否认两中学的学生中有智力水平不高，甚至有智能缺陷的学生，他们在其他学校也许没可能考上名牌大学，但来到这两所牛校，在学校师生员工的规范化训练下，她们不仅学会了知识掌握了能力，还考上了其他学校类似学生不能考上的理想学校，正说明提升了学生的素质。
当然人的精力是有限的，特别是为高考冲刺的高中学生，他们面对高考，把主要精力用于高考考点的学习上，一定会影响某些领域的发展，我想说的正是他们的不平衡的发展，才使学生的特长更加突出，更适合未来社会对专业人才的需求。只要我们大学专业设置符合国家社会需求，他们就能找到为社会做贡献的舞台。
4、他们改变了数万学子及家庭的命运。
以毛坦厂为例，2019年全校升学本科人数到了10000多人，理科达本率更是到了95%。这些学生通过学习改变了人生走向，使命运向更好转变，当然也改变了家庭的命运。这不正是学生家长乃至社会所愿看到的结果吗？
至于有人说“衡水中学不考上这么多北大清华，河北还是考上这么多”的言论，这就是竞争的结果，所有学校都像衡水中学一样加强管理提升质量，我们的教育质量不就整体提高了吗？
以上为个人观点，当否请海涵！
何老师精准高效学习法
考试还是考试，考试一个标准的答案。
这带来巨大的价值目标，能够改变人的命运。
这些来源于西方的知识，必须有标准的答案才能得到高分。
这不是我们自己来发现知识。这就是说这样的教育不是培养学生自己来发现知识。
自己来发现自身能够改变命运吗？同样是可以的。
但是这两种方法有区别，一种是机械的灌输的，这成了被动性的学习;一种是用自己的智慧来发现真理，这是主动性的学问的方法。
这样的结果就是我们到现在还是大量的分科学由西方人，创立很少看到我们中国人自己来创立现代的分科学。
这样，我们看到西方人可以从中华的文化中得到启迪来进行各种各样的创造，但是我们学西方的文化这么多年了，还是把所学到的西方文化与古老的智慧文化对立，不能从中华的智慧中得到启迪，来进行我们自己的创造。
这也就是说现在的学可方法对于个体来说，从短暂的利益来说是巨大的。但是对于我们整个国家来说，我们缺少了根本。
这就是一个非常好的例子，证明了我们在很多时候，迷失在西方的科学文化知识之中。
现象如此显明，问题如此巨大，但是我们看到很少有人从智慧的角度来观察，很少能从根本上来观察这种现象。这就是说我们迷失在西方文化的知识之中，已经变得目光短浅。
这也就是说，这种现象表明，很多这样的现象也表明，我们缺少用智慧来把握所学到的西方文化。
现在教育领域很多问题，问题的根源也很多，但是最根本的我们现在的教育缺少本真的教育。
这里面所有的问题最大的根源。在于我们当代的中国人忘记古老的智慧。
古老的智慧有什么特点呢？我们以西方的文化为参照物认识一下。
我们上大学为的是什么？因为我们知道科学会教给我们知识。我们早就认识到。科学会让我们认识客观事物。但是科学有一个非常清楚的特点。就是要把人独立于客观事物之外。这样的科学研究忘记了我们人本身。我们所学到的属于科学知识，对于我们人本身没有研究。
就是西方有广大的心理学。但是西方人研究我们人本身也当做客观事物。无法真正认识我们人的本性。这种研究没法净化我们人本身。没有发现我们人本性的无穷妙德。这样的上大学。，我们人的本性没法得到满足。
儒家的经典《中庸》：率性之谓道。我们现在的人没有本性的教育。根本不知道率性而行之真。
这就是说我们现在的教育让我们迷失在客观事物之中。迷于幻化的万有，失去了本真之妙。
要说了解客观事物了，我们中华古老的智慧有非常完美的方法。这首先要打开我们本性的妙明之智。
怎么来打开？古老的中华智慧会训练我们。用我们的身心来体道，这样我们看着平凡的生活就变得非常有意义。我们能自身的提升就在念念之中。
古代的人说道在日常生活之中。这是告诉我们，我们在日常的生活中就能来发行真理。
中华这种微妙的智慧方法，了解我们人自身了解天地宇宙万物。难道不是真正的宝贝吗？
古老的文化的文化，现在的大学也在研究。但是引用的是西方的模式。这要成为文章，成了学术文章。就大功告成。这就是说，这样的研究缺少引用性的基础。为什么不把研究的成果引用于现在的教育呢？
我们中华这种古老的词汇已经有几千年的传承。
这些都微妙的方法。我们已经忘记了。相反西方有的国家全用这种方法。比如有的国家，小孩子从小就不允许传授知识性的东西。
我们现在的教育应该有一个明确的理念！
开启我们自性的智慧之源，用智慧来把握科学。这样的教育就把传统的文化，现代的教育文化融合起来应用了。
圆拙
如何看待衡水中学呢？这里给我们的是什么样的思考问题，这是提出问题的答案的本质问题。也就是说教育的高分数是怎么来的，是什么条件出高分数的。这实际上给学校管理层，老师，家长，学生具体的提示了获取高分数所具备的条件，这个条件其实就是我们平时的教育的具体内容。我们对教育可以说有天真的一面，获取知识简单的想法，什么违背孩子的天性，什么拔苗助长啊！这些是有道理，但它的另一面否认了一个事实，知识是靠努力获取的。这个“努力”是精神层面的高分条件。这个品质没有是什么样子的呢？我们说的好的教育环境在哪里呢？具备什么样的条件是好的教育环境的呢？这是个出人才的最关键的问题，看看教庭教育环境如何？这是教育的起点，这里出了问题会怎么样的呢？再看看学校……衡水中学给我们的启发是什么呢？对人的认识不要太天真了，对知识的理解掌握不是一般的努力就能学会的。靠孩子懂事在学什么都晚了，我们都知道境挣的惨酷性，具体指什么说的呢？深思衡水中学答案就在其中……在这里我们应该思考教育的规律和出高分的规律实质……
难得糊涂李学龙
衡水中学和毛坦厂中学的出现，既不谈不上教育的成功也非教育的失败，只不过是现在教育的一种阶段性的表现，也是当前教育大环境下最好的解决方案。但究竟谁更胜一筹，仍然是众说纷纭。
每年高考前后，衡水中学和毛坦厂中学总会不约而同的登上热搜，成为人们茶余饭后的谈资。不过，对于衡水中学和毛坦厂中学，一直有两种截然不同的观点，有人认为毛坦厂中学让寒门子弟圆了大学梦，值得在全国推广，还有认为衡水中学选择“掐尖”的招生方式，高考成绩突出的背后并不值得鼓励，已经在一定程度上破坏了周边地区教育的均衡发展。
高考是一考定终身，想要在高考中取得成功，衡水中学和毛坦厂中学的出现是必然现象
2019年，全国高考总人数突破了1000万大关，明年还有继续增长的趋势，即便是在大学扩招的前提下，高考竞争越来越激烈，已经是不争的事实。
想要进入大学，对于绝大部分人而言，高考就是唯一的途径。而中学想要成绩突出，吸引更多生源入校，良好的高考成绩单就非常重要，这也就意味着学校必须尽量的优化师资力量的配置，把教育基础设施尽量完善。所以，类似于衡水中学的“清华北大培训基地”和毛坦厂中学的“高考工厂”的出现，只不过是时间早晚的事情，而如今两所学校的火爆程度，也印证了这一点。
为什么说毛坦厂中学和衡水中学是当前教育下最好的解决方案？
两所学校的定位完全不同，对于学生的培养方向也不尽相同，根据目前的高考成绩来看，一个是让尖子生更优秀甚至考上清华北大，另一个则是让那些原本可能考不上大圩的人进入本科。所以，这两所学校几乎完美的解决了家长关于高考的忧虑。
毛坦厂中学——寒门子弟的翻身之地
白岩松曾说：“我绝不会去嘲讽毛坦厂中学，它实现了多少寒门的梦想？”今年高考为中，毛坦厂中学有1.1万人过了本科线，这已经是连续六年本科生过万，理科本科达线率更是高达95.5%，而且这其中绝大部分都是所谓的“落榜生”，这些考生基本都是奔着毛坦厂中学的名气而来，希望在这里打一场翻身仗，从此远离“脸朝黄土背朝天”，就此改变自己的命运。之所以说毛坦厂中学适合寒门子弟，还有一个原因是复读收费相对比较低，仅第一学期存在最高收费，对于分数极低的考生，收费最高也不超过4.8万元，而且从第二学期开始，根据成绩排名，最低只需要4000元，最高也不会超过5800元，这也让许多寒门家庭可以负担得起复读费用。
衡水中学——清华北大人才培训基地
衡水中学的生源大都是本地中考成绩最好的考生，还有许多周边省市慕名而来的“尖子生”，因此，衡水中学每年的高考成绩都是让许多学校无法企及的，不同于毛坦厂中学统计本科达线率，衡水中学都是统计一本达线率。近些年来，衡水中学每年至少有100多人被清华北大直接录取。以2019年高考为例，衡水中学文理科的一本达线率高达92.44%，与衡水中学的本科达线率相差无几，600分以上的考生更是让其他学校难以望其项背，人数为3145人。而且，学校文理科的前几名基本就是整个河北省内的对应名次。
与国外的高考制度相比较，国内的高考制度堪称是最公平的考试，只要努力就可以实现命运的转变考上理想中的大学。而毛坦厂中学和衡水中学应运而生，衡水中学是让好上加好，让“尖子生”更加优秀从而进入清华北大，毛坦厂中学则是让“不好”变成“良好”，让“差生”重新燃起大学梦，这也是当前高考制度下的衍生物，但究竟孰优孰劣仍然是众说纷纭。不过，仅仅从覆盖面来说，毛坦厂中学模式似乎更适合普通考生，能够让那些原本考不上大学的人进入大学，而且每年的完成量都在1万人以上，这绝对不是一般中学能够做到的。
教育坤坤说
个人观点：衡水中学是目前填鸭式，只看分数教育体制的终点和极限！个人觉得该重点发展技能专长培养。考不上高中的孩子也可以进入技术学院，然后技术学院也得和综合大学平等开设高等学府。让那些没法上高中的学生也可以上技能专长高中，然后再由技能专长培养进入高等的技能学院或专业大学。要和985、211等综合大学同等待遇！激发学生的技能热情。
当里个当VIP
我是粗人 说错话也希望大家别嫌弃。 高考恢复以来实行的一直是应试教育。 换句话说，也就是分数越高越被人看得起。而衡中还有毛坦厂中学这两个学校只是把分数高这个标准做到了极致 在分数面前这两个学校无疑是成功的。 但在另一些方面可能做的不是很好。 但它完全是按照应试教育的标准来。 所以那个“另一些方面” 不是用来辩论成功或失败的话题 应试教育面前只有两个选择：个性与分数也就是人们思想中的失败与成功 所以在这两个选择中我们是没有选择的。衡中与毛坦厂中学也是没有成功与失败可以一句话概括的
我是15后
单从考学的升学率与家长的期望值来说是成功的。但家长们背负着巨大的经济压力是失败的。这种孩子学习而绑架家长的行为是极不可取的，家长的幸福只能从孩子们的升学成绩上得到一点点慰籍，这种现象被一代又一代的家长复制，成全了名校，却是国人教育的悲哀，学生就是著名工厂生产出来的统齐画一的优质零件被诸大厂家订购，但学生是人，不同的人先天素质不同，不是材质相同的原材料，经过这样高强度的压榨后，早就超过有些人的极限，以后发展堪忧。这样被洗脑的学生，上大学后如发展不好，将是啃老族强大的后备军。
布道188
不管三七二十一，在中国只要出名必将招来莫名其妙的指责，莫名其妙的的分析。好像天底下突然冒出无数专家。指责也吧，分析也吧。只要不违法，那又如何？
