一、洪老師，我有一個困惑：為什麼當我臨寫您臨寫下的碑帖時，自己的線條就相對圓勁有力度了，而臨寫原碑帖時，就顯得線弱了。您經常讓我們以原碑帖為核心，這個矛盾怎麼來解決？請老師指點！
洪厚甜：你們通常看老師臨的這個示範，實際上老師在示範的時候給這個作品是進行了調整了的，也就說事實上對經典的複雜的線形和技術動作也適當做了一些歸納，你們是看著老師寫的這個過程，臨寫時你也會下意識的把老師寫的狀態帶進去。所以你們在臨老師臨寫示範的時候，可能就容易做到老師這種狀態。
古人的經典是一個複雜的體系空間，有些是碑帖不是墨跡，所以我們在理解的時候，沒有那麼單純，不像老師在示範的時候做了一些增減或者是一些適當的細微的調整，你們寫的時候，就會猶豫，在這個臨寫的過程中，人的狀態，必然影響臨寫的結果。
所以說以老師的臨寫作為參照，來進入古人，這個也是需要一個過程、一個時間的，不是說你臨老師的這個有感覺，立馬去臨經典就會有感覺，就會達到那種效果。所以說在熟悉老師的基礎上，還要熟悉原帖，才能使你的臨帖真正進入到一個比較好的狀態去。
二、洪老師您好！我學書法是從顏體入手，已經學了兩年多，自從看了您寫的文章，說學書要從篆書入手之後，我現在是篆書和顏體一起練，會不會衝突？或者接下來要怎麼學習？我覺很迷茫，請您指點迷津！謝謝！！
洪厚甜：學習書法，從哪裡入手主要看你的目的是什麼，學顏體，對掌控漢字的結構和楷書的基本筆法，還是有必要的。我們之所以說從篆隸入手，是從線質的豐富和提高這個角度去說的，一個書法家不能有效地把控線形、線質的變化，他的能力是有限的，所以說核心的他的表現力還是線質上。當然在學習的過程中，如果你對顏體特別有興趣，我覺得，一邊學篆隸書一邊學顏體還是可以的。
你今後可以把篆隸書和行草書集中來學習，因為要寫好楷書，行草書還是必須要投入相當大的功夫，來解決相當多的問題。因為行草書在解決點畫的銜接和毛筆的使轉上有一套技術，它這套技術體系也是作為一個優秀的書法藝術家必備的技能。
三、洪老師，歐楷是很多初級教學所選擇的範本。市面上也有很多圍繞歐體的教材。您能否給我們講一下如何看待或學習歐楷。
洪厚甜：歐體楷書是唐楷裡面非常傑出、非常優秀的一個範本，也是非常重要的一個範本。
顏柳歐趙，也就是說在歷史上對楷書的推崇，往往都是把歐陽詢放在非常重要的位置上，大家一定要注意，是重點要學習。如果學習唐楷不學習歐陽詢肯定是一個失誤，肯定是一個缺失。歐陽詢的楷書有幾個好的東西，第一，他是很成功地把北魏很多筆法融入唐楷，或者說是完成了向唐楷轉換和過渡的，這樣一個成功範例，你說他裡面有很多北魏的技術技巧，但是在形成唐代楷書的風格里邊他非常巧妙進行了融合。第二歐陽詢在這個漢字的空間上有他自己獨到的，包括對字的本身形態的尊重，對字的有些不同情況下的變形拉長和橫撐，這種伸縮關係，歐陽詢都把字的這種精到的變形變化，做到了極致，也就是說學習楷書一定要學歐陽詢，只不過在你學習的楷書裡面，歐陽詢是不是基本技巧的學習，這個不同的老師肯定是不同的使用，不同的領會，不同的理解。
四、我是一名書法基礎教育老師，在教孩子書法時，我們是應該從篆隸入手還是楷書，目前普遍是楷書，我比較提倡從篆隸入手，但好多家長都認為楷書是基礎，再加上學校的書法課堂也是教楷書，所以我一直想得到像洪老師這樣的一線書法家來對少兒書法學習作一個比較正確的指導，能得到老師的專業指點和提倡，是很多幼苗的方向！
洪厚甜：做為一個我們做初級少兒啟蒙的老師來說，我覺得對於楷書的教學還是不能放鬆的。因為孩子學書法，他不光是從書法藝術的角度來做的，我們更多的是讓他基礎的感受一些書寫的技巧，來認識書寫的很多快樂和審美的初步的東西，楷書是我們啟蒙識字教育的一個非常重要的內容。把我們對楷書的書寫和識字的教育結合起來，也是培養寫好漢字寫美漢字非常重要的一個渠道，也是一個任務，我覺得啟蒙教育有這樣一個任務。
五、洪老師您好：我從小喜歡書法和繪畫，臨摹一些也挺像的，但沒有經過專業老師指導和培養，所以自我感覺還是像盲人摸象，進步不大，我現在想從頭做起，該如何去做，請洪老師指點？
洪厚甜：書法的學習和其它的技能的學習都一樣，一定是要在老師的指導下學習的，現在進行書法學習的渠道很多，如果年齡允許的話，我們建議還是最好是到大專院校專業的這樣的學習，如果是已經參加工作的，你可以通過中國書協培訓中心，還有很多專業的這種以導師工作室的形式跟班學習，總之一定要在專業老師的指導下進行有效的學習。避免盲目而把自己寶貴的時間消耗，而且還養了一身不好的習氣，給自己今後的學習提高造成障礙。
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